教学教师事迹材料

在平日的学习、工作、生活中，大家肯定都接触过事迹，可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。契约应该如何起草？以下是我精心整理的支教老师事迹范文，希望对大家有所帮助。

支教老师事迹材料1转眼间，一年的支教生活结束了。可是，满身蝗虫香的校园，乡下土香的菜地，都在她回城时萦绕。

去年8月初，当她得到市教育局要组织一批教师到偏僻的深沪湖支教的消息时，支教的想法在她心里萌发了。一开始我老公不理解，因为他在xx中学上了三个毕业班的化学课。他不满十岁的女儿身体不好，经常生病，沉入离家四十多公里的湖中，条件十分艰苦。面对丈夫的努力阻止和女儿期待的眼神，她陷入了痛苦和矛盾。

一个偶然的机会，当她在电视上看到省教育厅组织的八位优秀支教教师先进事迹演讲时，一种巨大的精神动力激励着她。最后，她说服了丈夫，决定带女儿去xxxx教书。一到xx，xxx就被分配到xxxx小学教三年级的语文、美术、音乐、品德、社会，并担任班主任。学校领导很坦白的告诉我，她班学生人数多，学生基础差，班风不够好。但xx欣然接受了任务。

起初，过度劳累让她有些不知所措，贫穷的农村生活让她感到无趣。尤其是周末，一种莫名的孤独和寂寞会涌上心头。但是看着那双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会油然而生。有什么理由不全力照顾孩子？学生李xx性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩很差。xxx回家探亲时得知父母离异，父亲常年在外，只好和年过六旬的奶奶住在一起。于是xxxxxx带她去学校自己吃住，帮她学习，给她买学习用品，给她洗衣服，梳头发...她周末一有空就去她家帮忙干农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心。渐渐地，她的成绩提高了，脸上露出了笑容...

关注班里每一个孩子的喜怒哀乐，饥寒交迫，冷暖自知。学生屠庄身体虚弱，经常生病。每次送孩子去村卫生室治疗，她都是先垫付他的医药费。学生李xx衣服薄，赶紧脱下毛衣给他穿上。吴xx手上有冻疮。陈老师给她做了热敷和擦药...为了不让学生功课落后，她把感冒的女儿留在学校，自己去学生家里给他们补课。

课余时间，我在学校宿舍旁边的空地上开垦了一片菜地。一天工作下来，xxx去菜地锄草浇水，也是其乐融融。看着她的蔬菜一天天长大，她的学生似乎在阳光下茁壮成长...

一年来，她上了四节教研课，和老师们一起集体备课，互相倾听，互相讨论，互相交流，促进了学校的教研工作。她的三年级道德与社会案例获得了xxx市一等奖。年底，她的班级被学校评为文明班，她也被学校评为先进教师。

回顾自己的从教生活，xxx说从教让她受益匪浅，也让她感到依依不舍。“做一名支教老师是我无怨无悔的选择，支教生活之光将照亮我未来的人生之路。”

支教老师事迹材料2当我在志愿书签上写下自己的名字申请支教时，我知道生活环境会变，教育对象会变，肩上的责任会更重；踏入七小，我就下定决心:用热情去感染，用爱心去温暖，用真诚去感动；当我进入新的岗位，接受新的任务，我决定珍惜这一生难忘的教学经历，让自己更好的成长。以下是这次教学经历的简要汇报。

第一，努力工作，收获快乐

没有付出，就没有收获。我担任四年级一班班主任以来，早出晚归，仔细观察学生，多方多渠道了解，根据农村孩子的特点和实际情况，决定要求优质40分钟。课前，我认真备课，认真准备课本，认真准备学生。吃透知识点后，我要选择最有效的方式教给学生，也要考虑到基础薄弱。每节课我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学习基础知识，突出重点，突破难点。我得翻翻资料，精心设计练习题，要简单，夯实基础，兼顾尖子生。光上学期我就花了200多块钱买材料。当我站在教室里好好上课的时候，孩子们坐好，认真听讲。看着这些渴望的眼神，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，我觉得我和孩子是朋友。因为他们有我，他们爱上了学习和阅读。我真的很开心。

第二，用“道德”诠释教育

教育家杰根斯说:“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才能教育孩子。”接手后，我注意从学生的日常行为习惯入手，培养学生养成良好的生活习惯，树立关心集体、团结友爱的班风和勤奋积极的学风。在教学中，我用善意、幽默、诙谐的语言拨动学生的心弦，引起学生的兴趣，拉近与学生的距离，更好地实现情感交流和歌唱。比如在讲授什么是幸福的时候，我在课后给学生讲了一句名言:“奋斗者的幸福始于痛苦，享乐者的痛苦始于”幸福。“孩子们听了这话，牢记在心，树立了努力学习、改变生活状况和命运的志向。每次布置任务，发现不好的现象，我都认真讲道理，既注重了学生的德育，又使学生的成绩突飞猛进。让我更加深刻地体会到“我亲近我的老师，相信他的方式”。

教学的过程使我成长和进步。和学生朝夕相处，让我觉得农村孩子需要更多的教育，更好的教育，让他们用所学改变生活环境和命运。在这里的每一天，发生的每一件事，每一个场景，都让我体会到“教育无小事，育人需无微不至。”一路艰辛坎坷。看着孩子们满足的眼神，我深深地感受到，如果你默默付出，你会收获巨大的快乐。

时光飞逝，一年的教学工作转眼就结束了。在赵佳小学任教的这一年，我深刻体会到了教育的压力，生活环境的艰辛，工作环境的适应和角色的转换，教学的快乐和人生价值的美好。回顾这一年的工作，我可以用一句话来形容，“在平淡的生活中品味生活的真谛”！

1.充分了解班里的每一个学生，因材施教。

古人云:“知己知彼，百战不殆。”开学第一天，我去了我任教的六年级一班，全面了解了每个学生的学习和生活情况。班里的44名学生由四所学校和中心学校的学生组成，全部住校。我和同学们一样，扎营全面了解同学们的学习生活。学生成绩参差不齐，年龄情况我也不了解。班里年纪大的同学14岁，年纪小的刚满11岁。学校领导说是因为各个学校隔一年招收大三学生造成的。学生成绩参差不齐的原因是，从四年级开始，赵佳中心学校的所有学生都从四所学校合并到中心学校，组成一个班。可想而知，学生的成绩有好有坏，学生的个体差异和学习成绩的悬殊太大了。

2.努力改变学困生，做到“三优”。

辅导学困生，我觉得主要应该从两个方面入手，一是课堂教学，二是课后辅导(赵小学晚上自学，课后辅导时间很多。辅导学困生，要特别关注学困生，提供优先参与的机会。

课堂演讲优先。大多数学困生不喜欢举手发言。事实上，有时候他们没有机会说话。久而久之，他们对课堂上所学的东西毫无兴趣，成了课堂学习的客人。我非常重视在课堂教学中让学困生发言。

班委业绩优先。学困生一般都不敢在黑板上表演。而且在我的课堂教学中，我还要选择一些学困生在黑板上表演。主要是一些难度不高的例题，配套例题的练习，以及练习中的基本问题。

巡逻指导优先。学生独立解题，课堂练习的时候，我总是有目的的巡视。我的主要巡逻对象是那些学习困难的学生。

3.学生基础差，加强口算在学习中的作用。

比如1/2+1/3=1/5，每节课的平均复习时间总是6-8分钟，让每一个学生都能知道这些知识的由来。我用的主要方法是每天在复习课上给同学们上新课。比如我在复习这类复习题的时候，先告诉学生1/2+1/3不能直接相加，因为分母不一样，所以不能直接相加，只有分数第一，所以1/2+65438+。强化复习在新课程教学中的作用。大部分同学都掌握了以前没有掌握的知识，这样知识就会融会贯通。

4.通过阅读增强学生的理解力。

数学课堂理解非常重要。如果学生的理解力不好，他们在做题时会吃很大的亏。如果你给他一个解释，他会立刻明白。另一类学生，说一百遍也是无知。这类学生明显悟性差。理解与你的认知和知识有关，也与你的智力有关。但这还不是最关键的。正常人的智力值都在差不多的水平。就算你是一个智力超群的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不知道这个东西。所以，多思考，多花时间学习，多向别人学习，你的理解力总会提高的。另一方面，阅读也可以提高学生的理解力。苏霍姆林斯基说:“学生在学习中越感到困难，在精神活动中遇到的困难越多，就越需要读书。就像感光度差的照片需要长时间曝光一样，学习成绩差的学生也需要科学知识的光芒更加明亮，更加长久。不要补课，不要靠没完没了的‘拉’，要靠读书。

5、提高意识，讲究方法，严格要求，坚持不懈地训练写作能力。

一个人的写作能力主要是在小学阶段培养的，教育部也非常重视培养小学生的写作能力，在小学阶段安排写作课，订阅写作教材。而我班学生的写作课，在小学低年级基本无人问津。所有学校都在上课，基本没有正式的写作课。学生写作主要表现在错别字、字迹潦草、不够规范、常用标点符号使用不准确，段落格式就更不用说了。

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