彝族乡小学
这些人作业没写完，组长汇报了怎么办？如果不处理，肯定是不行的。不处理的话，写完作业的同学都会受其影响。处理好它。怎么会？我接手这个班已经半个学期了。我曾经批评过这些没写完作业的同学，努力劝说过，和家长沟通过，用把他们留在学校写完作业再放学回家的方法。但效果似乎不尽如人意。过了一两天，又是“涛声依旧”。可以说，除了体罚，所有可用的方法都用过了。
这种情况在学校里相当普遍，每个班总有几个同学长期不能按时完成作业。要知道，在我们农村小学，一个班十几个人，只有几个学生。那么多孩子写不完作业的原因是什么？
作业量大，有的同学写的慢，导致不及格。虽然现在减轻教育负担的口号很响亮，但是学生的实际课业负担并没有明显减轻。学校，老师，家长都看重成绩。提高成绩最简单粗暴的方法就是问海战术。所以学生的书包里塞满了各种作业本，各种抄写本，各种试卷，这些在学校里是完成不了的，大部分都是在家里作为作业完成的。
小学虽然科目不多，但是语文、数学、英语抄写、练习，一门都不能落下。学生每天要花两三个小时甚至更多的时间来完成所有这些作业。对于写字慢的同学来说，就更难写完了。
作业太多，学生也会“望山兴叹”，根据老师的严厉程度有选择地完成。有时候我问组长，这些学生的数学作业和英语作业会完成吗？组长告诉我，只要数量不太多，一般都能完成。原因是什么？因为这两门课的老师更“厉害”，如果没做完面临的惩罚会更严厉。相对来说我更轻松，最多没做完就补上。
学生“望山兴叹”的心理也表现在平时的班级管理和课堂秩序上。老师凶了，学生上课就规矩了，课堂秩序就好了。如果老师很温柔，学生就会相对“放肆”。所以作业多了，学生就会选择比较中庸的老师作业，最后完成甚至不完成。
留守儿童缺乏监督，回家后无法合理安排时间。留守儿童很多。他们的父母外出工作，他们和祖父母住在一起。这些留守老人对教育不够重视，不懂得教育。我既要干农活，又要自己上班，没有太多时间照看孩子。下午放学后，大部分学生在家处于无人监管状态。学生一放下书包自然就看电视，玩游戏，不会想到做作业。
等父母回来的时候，已经是晚上六七点了，留给他们的时间真的不多了。他们只能选择性地完成一些作业，或者根本不完成。长此以往，他们会形成不良的学习习惯。
在农村学校，虽然有家长群，但除了布置作业、发通知的老师，基本没人说话。学生没写完作业，老师一开始会和家长沟通，但一般没有回应。家长很忙，除了说自己的客观情况，就是几句希望老师严格管教的话。
作业是课堂知识的巩固和拓展。长期不写作业的学生很少有成绩好的，但是老师对写不完作业的学生的处理也仅限于批评教育，所以还是需要家校合作，做好孩子的教育工作。