谁有小学二年级音乐第一册有声版教案？谢谢大家！
第一类
欣赏《我爱米兰》①读《花儿爱雨露》的歌词。
②唱《花儿爱雨露》
(3)打击乐编钟、三角铁、沙锤(1)宋表演。
②语言和动作
第二节课
通过声音的高低来复习《花儿爱雨露》①根据角色来配音。
②即兴表演①关于配音的常识。
(2)人、动物等声音现象。
第三类
《我的好妈妈》①读《小乌鸦爱妈妈》
②学唱《小乌鸦爱妈妈》
(三)以打击乐器为歌曲伴奏的即兴创作动作表演。
第四节课
跟着录音学唱“给妈妈的摇篮曲”。
②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》
教学要求
(1)机组的总体要求
1.本单元通过学习唱赞美母亲和老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐的表现力。
2.通过音乐活动，逐步培养辨别声音高低的能力。
3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生情。
4.通过欣赏歌曲和图片，培养学生的审美兴趣和音乐想象力。
(2)具体要求
1.通过演唱和歌曲表演理解歌曲的思想内涵。
2.通过有趣的音乐活动，感受和聆听声音辨别的水平。
3.通过欣赏《我爱米兰》和《给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的意境，加深对妈妈和老师的理解。
教学准备
(1)教具
1.钢琴、录音机(或CD)、多媒体软件及相关图片。
2.打击乐器(钟、鼓、沙锤、三角铁等。).
3.各种动物玩具。
(2)文字、图片和资料
1.小乌鸦的照片。
2.关于乐器的挂图。
教科书分析
(1)写作意图
本单元包括演唱《花儿爱雨露》、《小乌鸦爱妈妈》、欣赏《我爱米兰》、《给妈妈的摇篮曲》、音乐活动《声级》。目的是培养学生从小爱母亲、爱老师、爱同学、爱朋友，通过教学感受亲情、师生关系、友谊。
本单元选取的几首曲目，都与母亲和老师有关。通过歌唱和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和歌唱热情，提高学生感受和表达音乐的能力。
本单元设置的音乐活动“声级”通过学生的生活体验和观察，收集和辨别自然界中的各种声音，并进行整理和分析，使学生认识和理解声级，提高听感能力。
(2)重点和难点
本模块的重点:
1.启发和引导学生思考和表达母亲和老师的关心和爱。
2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高他们的感受力。
3.培养学生带着感情延伸歌曲，演唱时注意对分句和力度的控制。
本单元的难点:
1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制和力度的对比。
2.通过歌唱和欣赏教学，学生可以增强对母亲和老师的尊重和热爱。
(3)教材分析
1.花儿喜欢雨露
这是一首欢快活泼的儿歌。我们爱老师这个主题来源于花爱雨露这个比喻。歌词简洁、生动、深刻，歌曲旋律流畅优美。
歌曲是大调调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段式结构。这首歌可以作为创作活动的歌曲表演。
2.我爱米兰
歌曲是一部两部的音乐结构，大调式，4/4拍。
这是一首充满活力的校园歌曲，将教师的优雅与圣洁与米兰相提并论。歌曲旋律优美，歌词简洁朴实，表达了学生对老师真挚的感情。
本单元第一课歌曲《花儿爱雨露》把学生比作花儿，这节课把米兰比作老师。不同的比喻表达了尊师爱师的感情。
3.“球场”
通过对生活中不同声音的比较，如敲钟与敲钟、鼓与鼓、老人与年轻人、动物与其他乐器的声音，让学生感受声音的高低。
“声音的等级”可以用于几种声音的模仿游戏:
让学生讲一个故事，故事中有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同角色，模仿他们的声音和叫声。
2读童谣。读“丁”的时候声音高，读“当”的时候声音低。可以分组进行。
(3)根据条件听一段器乐合奏，让学生区分音乐中的高音和低音乐器。
4.小乌鸦爱妈妈
这是一首关于动物的儿歌。叙事歌词讲述了小乌鸦对母亲的爱，教育学生尊重和爱母亲，从小就帮她做力所能及的事情，不忘育儿思想。
歌曲是由四个乐句组成的一段式结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音字较多，具有叙事的特点。
5.给妈妈的摇篮曲
这是一首孩子唱给妈妈听的歌。歌词真挚朴实，表现了孩子天真善良的天性和爱母亲的纯真情怀。
歌曲是单段展开式结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美平和，节奏有序，可以组织学生进行创造性的表演。
歌词是黑色的，是主唱(学生和老师都可以担任)，歌词是彩色的，是副歌。
教学设计
第一类
课程内容
1.学唱《花儿爱雨露》这首歌。
2.听听《我爱米兰》这首歌。
教学目标
1.学习歌曲《花儿爱雨露》。
2.通过听《我爱米兰》这首歌，激发学生对老师的崇敬之情。
3.培养和创造良好的师生友谊，让学生养成尊敬老师的行为习惯。
教学过程
(1)演唱《花儿爱雨露》
1.观察课本上的插图，听歌曲《花儿爱雨露》的模特演唱。
2.提醒学生注意歌曲的情绪和歌词，然后再听一遍。
3.听完后，让学生谈论歌曲的情绪和内容。
4.老师可以用花雨露的知识来解释师生关系。教师可以引导学生带着感情读歌词，让学生更好地理解歌曲的内涵。
5.听伴奏，学着轻声唱歌(用“la”模式唱或者直接哼歌词)。
6.为了使学生始终对学习唱歌感兴趣，教师应该根据学生学习唱歌的熟练程度来改变学习唱歌的方式。可采用团体、少男少女合唱、独唱等多种形式。
7.所有的学生都充满感情地完整地演唱歌曲。
(2)欣赏《我爱米兰》
1.老师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲进行欣赏。
2.听歌，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲的内容。
3.让学生听后谈谈他们的感受和联想。
4.听完歌曲后，学生可以跟着歌曲哼唱，或者根据歌曲的情绪创造动作。
(3)综合复习
1.老师比较两首歌曲，让学生谈谈他们的不同感受。
2.为歌曲《花恋雨露》创作一个动作表演(或根据班级实际情况，集合表演好的同学，其他同学拍手或用打击乐器伴奏)。
3.总结。
教学评价
1.学生对音乐实践的态度、参与程度和合作能力。
2.学生对歌曲内容的积极思考和理解。
3.学生的生活经历及其对人文知识的反馈和理解是否客观恰当。
4.学生的创造性思维能否在歌曲表演活动中得到充分展示和体现。
第二节课
课程内容
1.复习歌曲《花儿爱雨》；复习《我爱米兰》，感受音乐的意境与色彩的关系。
2.音乐活动“声音的层次”。
教学目标
1.对音乐情感和色彩的对比有一定的了解。
2.能够基本识别日常生活和音乐中的声级和音色特征。
3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学过程
(1)审查
1.复习歌曲《花儿爱雨露》，要求学生带着感情演唱或表演。
2.复习并听歌曲《我爱米兰》，让学生跟着录音哼唱。
3.从红黄蓝三种颜色中为《我爱米兰》选择一种合适的颜色来表达歌曲的意境。
(二)音乐活动“音高”
1.老师或学生列举几个生活中的自然现象或高低对比的例子。
2.教师播放高低对比明显的音乐片段，要求学生区分。注重学生的发现和归纳。
3.根据教材第六页和第七页上的插图创作音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物和动物的声音来扮演各种角色。
本单元可设置三种音乐活动，可单独或共同进行，由教师启发或组织，也可由学生分组自发作曲。
三个音乐活动的主题和游戏形式:
①“小配音演员”
根据插图编故事并表演。可以简单打扮一下。表演和配音的同学可以分开，也可以你边表演边配音。
(2)《我让你唱》
唱儿歌，读儿歌。节奏不变，音高可以由老师或学生自己创造。要求“丁”“当”有高有低才是符合游戏规则的。
③看图，听音乐，找乐器。
通过观察课本上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件)，选择一些高低音准对比明显的乐器演奏片段，让学生感受声音的高低。
教学评价
1.通过音乐活动能感受到声音的高低吗？
2.学生对音高练习感兴趣吗？
3.学生在音乐游戏上是否有创新。
第三类
课程内容
1.学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌。
2.歌曲表演创作。
教学目标
1.学唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌。
2.创作歌曲表演培养学生创新能力。
教学过程
1.复习歌曲《我的好妈妈》(学生在幼儿园学过)，并导入本课教学。
2.启发学生谈论他们对母亲的理解或对母亲的感情等。
如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”。
②说说对妈妈的感觉，比如“我喜欢妈妈的笑容”“我爱听她讲故事”“我给妈妈做家务”“我帮妈妈打背”。
3.老师用故事的形式介绍了新课“小乌鸦爱妈妈”。
4.听《小乌鸦爱妈妈》这首歌，加入课件演示。
5.教师情绪化地示范和朗读歌词(可分段、分组进行)。
6.老师又放了一遍录音。
7.老师通过听和唱来教歌词。老师鼓励学生用亲切优美的声音唱歌。根据学生的情况，提示或示范教师逐步加入拍手歌唱。
8.在学生能完整演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创作歌曲表演(一组表演一段歌词)。需要优美的动作和准确的表达。
9.每个小组选出代表表演歌曲，其他学生和他们一起唱。
10.老师要求学生背诵这首歌。
11.回家给你妈妈唱这首歌。
教学评价
1.你能动情地唱这首歌吗？
2.学生创作歌曲和为歌曲表演动作的参与率。
3.表演时学生是否积极投票。
第四节课
课程内容
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
2.听《给妈妈的摇篮曲》这首歌。
教学目标
1.从小培养学生关爱父母。
2.在音乐欣赏活动中培养学生的想象力和创造力。
教学过程
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，背诵歌曲。
2.用课本的插图或课件介绍歌曲欣赏《给妈妈的摇篮曲》。
3.教师启发学生讲述对“摇篮曲”的最初感受和体验(教师可以选择有代表性的“摇篮曲”音乐作为背景音乐。
什么是“摇篮曲”？
②听歌时有哪些情绪？
谁为谁唱“摇篮曲”？
4.通过唱歌或录音再次收听歌曲。
5.跟着录音哼唱歌曲。
6.教师提示学生:
听完这首歌你想到了什么？
听完这首歌我们该怎么办？
7.根据歌曲的内容表演歌曲可以成组或成组地进行。
8.选择一名或多名学生，谈论该行动的创作意图。
9.给妈妈唱首摇篮曲。
第二单元我想生活在童话里
第一类
歌曲《小红小红帽》为歌曲创作并表演动作，理解“小红小红帽”的童话
第二节课
童话音乐故事《龟兔赛跑》以不同角色演绎，了解“龟兔赛跑”的童话故事
第三类
听讲解音乐故事《森林的小卫士》以画面和音乐为基础讲述故事，以及音乐和画面的密切关系。
第四节课
表演歌曲《大鹿》。
第五类
欣赏《永远活在童话里》，即兴发挥歌曲中的主角，了解歌曲中的童话人物和故事。
教学要求
(1)机组的总体要求
1.能够动情地背诵《小红小红帽》和《大鹿》两首歌曲。
2.感受不同的音乐情感带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
(2)具体要求
1.学习演唱和背诵歌曲《小红小红帽》和《大鹿》，并用简单的动作表演。
2.欣赏《龟兔赛跑》，了解其故事，并能在音乐中角色扮演小动物。3.听音乐意境，找到对应的画面，能够用音乐讲述《森林小卫士》的故事。
4.听《永远活在童话里》，感觉欢快活泼，模仿动画里的主角来表演。
教学准备
(1)教具
钢琴、录音机、VCD或录像机、相应的录音带、录像带或CD。
(2)图片和道具
花草、树木、小路、溪流、终点路标、小动物头饰、小彩旗、玩具枪、花环等背景。
教科书分析
(1)写作意图
本单元用音乐讲述一些孩子们最喜欢的童话故事。既有童话歌曲，也有童话音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生聆听不同音乐情感、表达音乐的感受和能力。
(2)重点和难点
本模块侧重于:
1.带着感情学习并背诵歌曲《小红小红帽》和《大鹿》。
2.不同音乐情感的感受，听辨能力，音乐表现力的培养。
本单元的难点:
体验《小红小红帽》和《大鹿》中描述的不同音乐故事，引导学生用歌声表达歌曲中不同的音乐形象和故事发展。
(3)音乐材料的分析
1.红色小小红帽
这是一首巴西儿歌。2/4拍，c大调，是由六个乐句组成的段落。歌词以第一人称讲述了孩子们所熟悉的“小红小红帽”的故事。音阶的逐级递进和断弦式的交替，使旋律流畅而活跃，歌曲的音乐素材也相对简单。除了第五个乐句，歌曲其实是围绕着第一、第二个乐句的音乐素材展开的。第一个和第三个短语基本相同，第二个和第四个短语基本相同。都是以do、re、mi、fa的递进旋律开始，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，令人印象深刻，音乐形象既统一又对比鲜明。
这句话的唱法是这首歌的难点。
2.龟兔赛跑
这是中国福利会上海儿童艺术剧院的史创作的童话音乐。这是一部由巴松管和单簧管演奏的管弦乐作品。于1959年完成，于1960年第一届“上海之春”音乐会首次演出。受到孩子们的喜爱和欢迎。总谱出版录制于1962，多年来一直是我国少儿管弦乐鉴赏教材的主要曲目之一。
这部管弦作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，以模拟和描写的方式进行音乐叙事，以管弦乐器独特的音色和表现力塑造了兔子和乌龟的形象及其各自的动态。音乐充分发挥了乐团丰富的表现力，生动地描绘了大森林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面，欢乐的舞蹈。音乐很容易理解，尤其是以讲故事的形式。孩子可以边听故事边听音乐，可以激发他们的想象力，从而引起情感的声音。
故事大意:在一片美丽的大森林里，骄傲的小兔子自以为跑得最快，瞧不起爬得慢的乌龟，还编歌讽刺乌龟。乌龟非常生气，决定和兔子赛跑。听到这个消息，森林里所有的小动物都来观看这场战斗。发令枪一响，兔子就飞了出去。骄傲的兔子跑了一半，回头一看，乌龟已经被远远地甩在后面了，于是毫不介意地在大树下睡着了。而乌龟却锲而不舍，一步一步往前爬。兔子醒来的时候，乌龟已经接近目的地了，兔子在后面追赶，但是已经来不及了。乌龟赢得了最后的胜利！
3.森林的小卫士
这是一个有音乐和讲故事的音乐活动。故事的基本情节是:1。清晨，太阳一露出笑脸，小护林员就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻。小动物们还在睡觉，森林非常安静。2.美丽的天鹅时而在湖中扇动翅膀，时而带着洁白柔顺的羽毛悠闲地游动。3.小护林员深入森林，哟！小动物们已经到了，森林音乐会已经开始了，小动物们很开心的唱歌跳舞。但小动物们并不知道危险正在向它们逼近，一名偷猎者已经举起猎枪对着它们。就在这危急时刻，小护林员发现了偷猎者，立即扑向他。偷猎者吓坏了，扔下猎枪逃走了。6.小动物们开心地围着小狗，一起唱歌跳舞庆祝胜利，还夸小狗是森林小卫士呢！
第一张图:老师可以选择《早起》中的一段音乐，也可以选择《快乐的一天》中《口哨与狗》中的一段音乐；第二张图:可以选择圣桑的“天鹅”片段；第三张图:可以选择快乐小舞或者快乐小熊猫之类的音乐。第四张图:可以选择《彼得与浪潮》中表现猎人或狼的音乐；第五张图:可以选择《彼得与狼》中的音乐片段；图6:可以选择节日舞曲。
4.大鹿
这是一首带有童话色彩的法国儿歌。2/4拍，F大调。歌词拟人幽默，深受学生喜爱。歌曲旋律活泼跳跃，节奏简洁紧凑。第一、二段乐句活泼悠扬，描写小白兔从森林来到大路家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏比较紧凑，表现了小白兔害怕猎人追击的紧张和大鹿不畏风险、乐于助人的决心。
这句话的唱法是这首歌的难点。
5.永远生活在童话里
这是一首非常有趣的儿歌。d大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了孩子们对童话世界的向往——如果这个世界像童话一样美好，我宁愿不长大，永远生活在童话里。歌曲是一个两部分的复制体。旋律活泼跳跃。每一个乐句微弱的上升和不断出现的附带点、切分音节奏，使音乐生动有趣。第一段节奏紧凑，旋律活泼跳跃；第二段，前两个乐句的节奏相对舒展，分解的从属和弦使音乐色彩变化，表明孩子们对童话世界的向往；第三个乐句回到主和弦，节奏变得更加紧凑。“5555555”和“3333333”的同度起着重要的作用。“不要”和“永远”的重复，表达了孩子宁愿不长大，永远活在童话里的感情。
教学设计
在第一课中，
课程内容
学唱歌曲《小红小红帽》
教学目标
1.用轻快的声音和感情朗诵歌曲《小红小红帽》。
2.学唱歌曲《小红小红帽》的名字。
3.指导学生根据歌词即兴表演歌曲。
教学过程
(1)师生问候和小动物之歌。
(B)专题介绍
1.用童话《小红小红帽》引入主题；
可以看视频，听录音或者师生讲故事。
2、教师可以在创设情境的同时讲故事(画简笔画或在黑板上粘贴图片，或利用实物投影等。).
(3)学会唱歌
1.展示题目，听模特演唱(老师模特演唱或录音，CD模特演唱等。).
2.学唱歌。
①读歌词。老师动情地读着歌词；学生可以分组阅读，小组阅读和个人阅读。
②学会唱歌词。
步骤a:准确唱法:听模特→跟着唱→全部跟着钢琴唱。
B.用轻快的声音唱出你的感受:先听，看模特唱歌。
师生一起分析歌词:轻→恐→轻(淡)。
C.传神唱法:个人和小组演唱* * *师生评价一致，小组演唱。
D.都是背歌。
③完整的唱歌。
3.跟着老师唱点名。
都是跟着老师学唱点名，老师唱一句，学生唱一句(学生手指点名)；
师生互唱:老师唱音程跳跃较大的略难的小节，学生唱相对简单的小节；一起唱或一起唱，单独唱或一起唱，等等。
4.创造动作来表演歌曲。
步骤1: A .学生根据歌词分组写出自己的动作。
B.老师去各个小组指导。
C.学生分组表演。
第二步:a .教师引导所有学生思考动作，并单独展示。
B.老师让学生做动作，然后给指导，所有的学生都学着做。
C.整场演出。
(四)教师做好这节课的总结
教学评价
1.你能动情地背诵《小红小红帽》这首歌吗？
2.能不能跟着乐谱唱，找到自己唱的乐谱？
3.你能边唱歌边表演简单的表演吗？
在第二课中
课程内容
欣赏音乐《龟兔赛跑》。
教学目标
1.听一听，感受一下乌龟和兔子音乐的不同，用图式表现出来。
2.要明白代表乌龟的音乐是低音管演奏的，代表兔子的音乐是单簧管演奏的。
3.跟着音乐，扮演不同的角色。
教学过程
(一)选题的引入
1.听音乐片段，谈谈感受，进入正题。
请听巴松管演奏的《乌龟》和单簧管演奏的《兔子》的音乐。
(1)问题:
这两首曲子有什么不同？
如果音乐代表两种小动物，它们会是谁？
②演奏乐器及其所代表的动物介绍。
③问一个问题:龟兔赛跑是哪个童话？
(2)听童话音乐《龟兔赛跑》
1.指出主题并介绍它
今天，我们来听听龟兔赛跑的故事。
不同的是，这是一部由管弦乐队演奏的音乐童话《龟兔赛跑》。低音管和单簧管分别是一种管弦乐器。
2.完整听童话音乐《龟兔赛跑》(看书看图):
可以用线条，彩图等。分别代表乌龟和兔子的形象。
为什么跑的慢的乌龟赢了，跑的快的兔子却输了？
3.听音乐，扮演不同的角色。
老师可以准备一些森林的花、树、小路、小溪、目的地路标等背景，还有一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创作情境。
①学生模仿乌龟和兔子的奔跑和爬行动作，选择模仿大象的学生扮演这两个角色。
老师和其余的学生扮演各种各样的小动物:那些开枪的，摇旗呐喊的，欢呼的，给乌龟戴花环的等等。
(3)师生* * *配合简单的弦乐演奏。
(4)师生* * *边听音乐边表演(根据时间，只能表演从比赛开始到乌龟胜利的场景)。
(3)师生共同总结这节课。
教学评价
长度你能识别音乐情绪的变化并用简单的图式表达出来吗？
2.你知道代表乌龟和兔子的乐器分别是巴松管和单簧管吗？
3.学生根据音乐进行简单表演的参与程度。
在第三课中
课程内容
音乐活动──音乐与讲故事的森林小卫士。
教学目标
根据课本上的插图，听音乐情绪，搭配相应的图片；配乐讲述了《森林小卫士》的故事。
教学过程
(1)看图讲故事。
1.老师在书里贴了六张图。
2.让学生给图片排序并讲故事。
3.给故事起个名字，把学生的名字写在黑板上。
(2)为画面选择音乐。
1.听一段音乐，让学生根据音乐的情绪为其中一个选择一幅图片。问题:你为什么选择这种方式？
2.多听两首音乐。听录音，选择图片。(为什么？)
3.老师再放几首曲子，让学生根据自己的音乐心情选图。(为什么？)
可以边听音乐边模仿画面中发生的事情。
3.按照故事发展的顺序听音乐，学生可以根据故事模仿人物。
(3)用音乐讲故事。
1.学生可以自由选择他们的角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色:小狗和猎人。
②选择天鹅、猴J兔、羊、熊、虎等小动物的演员。③选择会讲故事的孩子。
一个孩子可以讲完整个故事，也可以六个孩子分别讲六幅图的故事(这些孩子要互相讨论协调)。
④其余的小朋友在森林里自由发挥背景。
2.以上四组孩子学习讨论如何表演，老师给予指导。
3.配乐故事《森林小卫士》开始(老师负责声音，参与学生表演)。
注意:
1.这节课还可以增加难度:老师准备更多的乐曲供学生选择。
2.这个课程也可以改变订单设计。
比如图片选音乐，图片按顺序排列，讲故事，用音乐讲故事。
教学评价
1.你能听出音乐的情绪并把它们与相应的图片搭配起来吗？
2.可以用音乐讲述《森林小卫士》的故事吗？
在第四课中
课程内容
学唱《大鹿》这首歌
教学目标
1.背《鹿》这首歌。
2.指导学生根据歌词即兴表演歌曲。
教学过程
(一)选题的引入
1.继续童话世界之旅。
今天我们继续前往童话世界。
今天的小英雄是谁？
2.听录音，唱歌曲“大鹿”
学生说出歌曲名称，老师展示题目《大鹿》。
(二)学会唱歌
1.学习唱歌
(1)阅读歌词
A.老师带着节奏和感情读歌词，边读边把歌词所描绘的画面层层贴在黑板上。
或者用幻灯片、实物投影、电脑课件等。
B.学生分角色朗读歌词，老师演奏歌曲的旋律。
②学唱歌词。
A.听模特→全部用钢琴唱→在老师的指导下再唱一遍。
B.师生一起分析歌曲:从容→稍快→快而急→坚定。
c传神唱法:个人唱法→团体唱法→师生* * *共同评价→全体唱法。
D.伴随着打击乐器。
E.都是背歌。
4.创造表演歌曲的动作
①教师引导全体学生根据歌词创造动作。
②学生根据歌曲和动作素材选择自己的角色和内容，自己写表演。
(3)老师走访各组，指导学生表演。
(4)学生秀表演:有角色(大兔子、猎人)可以扮演；背景(蘑菇房，大树，草，小花等。);还有合唱，打击乐伴奏等等。
(3)教师总结
教学评价
1.你能动情地背诵《小鹿》这首歌吗？
2.是否能根据歌词即兴表演歌曲。