教育出版社出版的小学二年级语文下册《小猫穿鞋》教案范文。
蒂希
教学目标:
1.知道了本课的9个生词和偏旁部首“个”，就能写出10个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过故事增长见识(了解动物的蹄子和爪子的不同作用)，懂得看问题，做事从自身特点出发，不盲目跟风。
教学重点:
1，看了猫妈妈说的话，知道小猫为什么不能穿鞋了。
2.带着感情指导朗读，尤其是课文中的对话。
教学难点:
了解动物脚的用途以及如何看待问题。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一，手势激发兴趣，自然导入
1.老师用手势依次做出以下小动物(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)的形状。让学生猜动物的名字，然后课件显示一只穿鞋子的小猫。由此引出小猫能不能穿鞋的话题，疑惑引入新课。
2，板书题目，学生是空的，他们一起看题目。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，免费看正文
要求:发音正确，句子清晰，圈出需要知道的生词。
让学生看完报告，对小猫能不能穿鞋有个基本判断。
检查新单词。这时候老师用课件展示生词，让学生带拼音读，不带拼音读，展示单词读。
2.默读课文，独立感受。
要求:不出声，不指读。你在读课文的时候写了什么？
第三，细读课文，独立感受。
寻找原因
1.小猫为什么要穿鞋？请安静地阅读第一段并找出原因(学生阅读后报告原因)
2.抓住表明小猫为什么穿鞋的关键词。“羡慕”先结合课文内容理解单词的意思，猜测小猫对自己说了什么。他羡慕的表情是什么？
3.理解“好奇”这个词，想象小猫会说什么，想写什么。
4.你能感受到小猫的心情吗？让学生比较小猫，试着读出小猫羡慕的语气。
对话的启示
1，课件显示“自主阅读提示”。学生根据提示分组学习并回答问题。独立阅读小贴士:想想小猫遇到过什么小动物。画一幅画。阅读描述小动物脚的用法的句子。感受一下文中小动物的语气。
2.小组报告了哪些种类的小动物？阅读关于小动物脚的用法的句子。让学生自由谈论课文中小动物脚的用途，用“如果……”引导学生回答。让学生做刨、抓、游、跑的动作。引导阅读、体验阅读、男女生竞赛阅读，通过阅读对话体验不同的语调。标点符号练习。让学生根据标点符号读声调，练习说带句号，问号，感叹号的句子。
答案的揭示
1，举报小猫脚使用。
2.理解小猫不能穿鞋的原因，让学生自由朗读猫妈妈说的话。
3.根据学生的阅读情况，老师做一个范文阅读，学生一起读。
第四，兴趣阅读，品味主题
1，教师创设情境:(教师扮演一只可爱的小猫咪咪来到院子里，分别遇到学生扮演的另外五只小动物，进行适时的对话和朗读，体验人物的语气，品味他们的特点。
2.评价小猫:你觉得小猫是什么样的孩子？
3.理解:你从这一课中学到了什么？
第五，拓展延伸，影响课外活动
1，课件展示了各种小动物，让孩子自由选择或谈论自己喜欢的其他小动物的脚的用途。
2.课外阅读:阅读与本文主题相关的文章。
偏激
教学目标:
知识和技能
理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程和方法
通过小组合作学习培养合作学习能力。多读书，带着感情大声朗读，培养学生的语感。
情感态度和价值观
培养学生仔细观察生活、理解事物的能力。
教学重点:
理解课文内容，带着感情读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子有不同的作用。懂得从自己的特点看问题，做事情，不能盲目的学习别人。
教学难点:
看了猫妈妈说的话，知道为什么小猫再也不想穿鞋了。
教学工具:
头部装饰品
教学过程:
一，创设情境，激发兴趣的引入
1，同学们，你们还记得猫钓鱼的故事吗？
2.能说说小猫给你留下了什么印象吗？
今天，小猫又开了一个玩笑。它实际上穿在人们的鞋子上。学生想知道怎么回事？这节课，我们将学习第五课，小猫穿鞋子。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，小猫穿鞋，这是怎么回事？请自己读课文。想把不认识的单词念准，可以看看拼音。阅读时，不增词，不减词。
2.同桌互读课文，通顺连贯，段落绘制自然。
3.按名字读课文。请其他同学注意，听听他们读得是否正确、流利，并交流读后所知。
第三，精读口味，入境。
1.读课文的第一段。看完后，分组讨论。“小猫为什么要穿鞋？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”这两个词，并试着带着羡慕和好奇去读课文。
2.继续看，看看小猫穿上鞋后遇到了谁。练习大声朗读他们的对话。
3.分角色大声朗读，集体评价。
4.为什么公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗不能穿鞋？引导学生总结爪子的用法。
5.小猫听了其他小动物的话后有什么感受？
谁能读懂小猫的这段对话？我应该读什么样的调子？(老师指导朗读)
6.小猫听了妈妈的话
小猫很开心的穿鞋。她为什么又不想穿鞋了？请自由阅读课文最后两段，然后分组交流，看哪一组能找到答案。
②分组汇报。教师课件演示“听诊器”，介绍“听诊器”的功能。然后老师引导学生做了一个小实验:学生用一只手敲击桌面，一只手的手掌压在桌面上感受运动。体验小猫爪子的功能。
怎么读妈妈的话？(学生的感知)
7.带头饰的角色表演
第四，自主归纳、总结和升华
请分组交流。学习这篇课文和报告，你有什么收获？
提索
教学目标:
1.通过故事增长见识(了解动物的蹄子和爪子的不同作用)，懂得从自己的特点看问题，做事情，不要盲目的学习别人。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识并理解课文中的单词。
教学重点:
1.看猫妈妈说的话，知道小猫为什么要穿鞋。
2.带着感情读课文，特别是理解课文中的对话。
教学难点:
认识并理解课文中的单词。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
1.同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你认为是谁？(课件小猫穿鞋)。能告诉我你看到的是哪种小猫吗？今天，这只淘气的小猫开了一个大玩笑。我们一起去看看吧。老师的板书项目。学生一起阅读
2.看到题目后你想知道什么？(学生提问)让学生带着心中的疑问来读读这个童话吧！
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.轻声读课文。如果遇到不熟悉的单词，可以用自己的方式解决。要求单词发音正确，不加单词，不漏单词。
2.如果我们想读好这篇短篇小说，我们必须先认识这些新单词朋友。你愿意吗？
3.过渡:同学们，太神奇了。你这么快就和这些新单词交朋友了。当他们回到课文中时，你能认出他们吗？同桌互读课文，通顺连贯，自然段落编号。
4.接下来我请了几个同学读课文，其他同学听着想:课文写了什么？(老师点名读)
第三，阅读理解
1.小猫为什么要穿鞋？抓住“羡慕”这个词，就明白了小猫为什么要穿鞋。羡慕？你羡慕过别人吗？你的心情是“羡慕”。现在你意识到小猫羡慕人了吧？你能读懂她的嫉妒吗？按名字读句子。
2.小猫终于找到了四只鞋，穿在了自己的脚上。你感觉如何？
能不能带着羡慕和好奇在群里看1段？
有鞋的小猫好奇又开心，忍不住想给别人看看。小猫给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括吗？
展示课件:小猫向公鸡、麻雀、白鹅、黄狗展示自己的鞋子。
4.让学生朗读不同角色的小动物的对话。谁想看？按姓名和角色读对话。
5.为什么公鸡、麻雀、白鹅、黄狗不能穿鞋？你能解释一下为什么他们不穿有“因为……”的鞋子吗？
6.小猫很开心的穿鞋。她为什么又不想穿鞋了？请自由阅读课文最后两段，然后分组交流，看哪一组能找到答案。
7.小猫是从哪里得到这些信息的？怎么读妈妈的话？
8.(展示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。我们一起做个小实验吧。请用左手轻敲桌面，右手掌心向下贴在桌面上，看看感觉如何。学生进行实验。现在你明白为什么小猫不能穿鞋了吧？
第四，自主归纳、总结和升华
1.从今天小猫穿鞋的故事中你明白了什么？
为了测试学生是否真的认识我们的好朋友，让我们做一个练习。(展示大屏幕。)
(1)公鸡穿上鞋，找不到()虫子吃。
(2)麻雀穿上鞋，脚趾抓不住树枝。
(3)白鹅穿上鞋，(3)不方便。
(4)黄狗穿上鞋会()慢下来。
(5)小猫穿上鞋，地面就动了。
结论:通过学习我们知道了动物脚的许多用途，文本向我们揭示了一个深刻的道理。不管做什么都要综合考虑，不能只看好看，不注重实用性。
3.作业:课后观察动物的爪和蹄的形状，了解它们的特殊功能。