学科渗透法学教育工作计划
学科渗透法学教育工作方案1一、指导思想
为落实上级要求，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和时效性，根据国家和省中长期教育规划纲要及国家《中小学法制教育指导纲要》的有关要求，我校决定从20xx年起实施学科教学渗透法制教育。实施学科教学渗透法制教育是以中小学各学科的教学内容为基础，充分利用学科中固有的法律内容渗透到各学科的教学活动中。有意识地、系统地、适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生的法律意识，激发学生的法律情怀，培养学生学法、知法、守法的习惯和能力。
第二，学科的渗透
我校主要实施学科教学包括:品德生活、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康、物理、化学、生物、地理、历史等。
第三，渗透法
在学科中渗透法学教育，首先要充分遵循学科教学规律，根据学科特点，在教材和教学方法中挖掘法学教育所涉及的因素。同时，也要注意法学教育的渗透方法，使学科教学与法学教育和谐统一。只有这样，学科教学中的法制教育才能收到实效。
在法律内容的渗透上，要从学生的生活经历和已有的知识背景出发，联系生活讲法律制度，体现“法律制度源于生活，存在于生活，运用于生活”的思想，培养学生的法律意识。
四，渗透的注意点
在学科教学中渗透法律教育非常重要，应注意以下几点:
1.找到“切入点”，各个学科的教材都包含了极其丰富的教育因素。然而，教科书中的教育因素大多隐藏在知识中。只有全面掌控教材，才能实现育人。
本质是寻找知识教学与思想教育的最佳结合点，即思想教育在教学中的“渗透点”。学生是教学的主体，是学习的主人，是教育的对象，这就要求法学教育必须遵循学生认知规律，符合思想教育规律。找准切入点，思想教育才能直达内心。
2.把握“渗透机会”。教师从教材入手，找到源头——切入点，就有了源源不断的“活水”。显然，穿透点是客观存在的，不是老师能随意安排的。必须根据其在教材中的具体位置、层次、地位来具体安排。随着教学的进步，学生因材施教。法学教育的特点是感性和感性，“感性”和“知性”，即渗透的方法、形式和时机要有利于营造最佳的渗透氛围，即学生要认可和接受渗透。
3.掌握“穿透力”。找准突破点是解决育人切入点选在哪里的问题，把握突破点是解决何时突破、如何突破的问题。教师要妥善处理两者的关系。但在教学中渗透法制教育时，如果这种渗透不够、不到位，就会功亏一篑，效果不佳；过了“度”，就会改变学科的性质，变成一门法律课，这就要求我们在教学中既不偏颇，也不克制，处理好渗透的尺度，做到到位，不越位。
动词 （verb的缩写）工作要求
1.学校建立了由教导处牵头组织培训实施，教研组组织教研备课的工作机制，确保整个实施工作扎实推进，步步到位。开学后认真实施学科渗透法制教育，引导和帮助青少年学生健康成长，预防未成年人犯罪，培养社会主义法治国家合格公民。
2.各班教师必须按时、按章进行法制渗透，严格把握标准和要求，填写《学科渗透法制教育教案演示表》，做好问题学生的教育工作，做好教育工作。
3.教务处组织教研组每月检查一次学科渗透法制教育情况并做好记录和及时反馈。
在学科教育过程中，要采取灵活的教育方法，增强学生的兴趣。作为一名教师，我觉得任重而道远，因为小学是养成遵守规则、遵守纪律的良好习惯的关键时期，但单靠老师是做不到的。还需要学校、家庭、社会的共同努力。只有这样，才能培养出优秀的人才。
学科渗透在法学教育的工作计划中，在教学中充分发挥教师的人格魅力。
道德教育的过程不仅是一个讲道理和训练的过程，也是一个情感熏陶和潜移默化的过程。教师自身的形象和精神对学生的影响是巨大而直接的。老师的板书设计，语言表达，老师的仪表都可以在无形中感染学生的美，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师们做了大量的准备，采取了灵活的教学方法，让学生不仅学得开心，而且心里对老师有一种敬佩感，对老师有一种责任感，这对他们以后的学习有很大的促进作用。
第二，充分利用教材，挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并没有占据明显的位置，这就要求教师认真研读教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，通过对知识的分析，把德育贯穿其中。比如在教多位数阅读的时候，可以列举一些中国改革开放以来的数据让学生练习，这样一方面让学生掌握了知识，另一方面也可以体会到我们国家取得的辉煌成就。在讲授每一分钟的时候，可以教育学生珍惜时间。在讲授圆周率时，可以介绍圆周率是由我国伟大的数学家、天文学家祖冲之计算出来的。他是世界上第一个把圆周率的值计算到小数点后六位的人。还讲述了祖冲之追求数学的感人故事，既能帮助学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，又能转化为为建设祖国的事业而努力学习的责任感和自觉性。另一方面，也可以帮助学生培养无所畏惧、努力奋斗、刻苦学习的奉献精神。可以说是多方面的。数学中有很多这样的例子。教师只要充分挖掘教材，就能找到德育的素材。
第三，教学过程中的德育。
在教学过程中，教师可以采用灵活多样的教学方法对学生进行潜移默化的德育教育，如研究性学习、合作学习等。在数学中，有很多规律和定律，如果老师口头传授是行不通的。这时候可以引导学生讨论，一起思考，总结。这样可以不断培养学生的各种能力，也可以培养学生的团结协作能力。就教学方法而言，我们可以采用小组合作学习法。这种学习方法* * *很享受这样的理念:学生要像对自己的学习一样对别人的学习负责，学生要在对自己和他人都有利的前提下学习。在这种情境下，学生会意识到，个人目标和群体目标之间是一种相互依存的关系，只有群体的其他成员成功了，他们才能成功。你也可以让他们从小养成认真对待别人学习成绩的习惯。
第四，利用教学活动等形式进行德育。
德育不应局限于课堂，而应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。比如，在四年级学习简单的数据整理后，可以让学生在回家后调查自己家庭每天使用的垃圾袋数量，然后计算一个班级家庭一周、一个月、一年使用的垃圾袋数量，再结合垃圾袋对环境的影响，这样学生不仅可以掌握相关的数学知识，还可以进行环保教育。另外，要根据学生的兴趣爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲数学家的小故事等。我相信这一定会起到多重作用。
数学教学中渗透德育也要讲究策略。一定不能以主人自居，提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我相信只要在教学中结合学生的思想实际和知识接受能力，通过点点滴滴，有机渗透，潜移默化，就能达到德育和智育的双重教育目的。
课堂教学是学校教育教学的重要方式，而课堂教学的有效性是教学质量的核心，因此提高课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。围绕这一核心问题，我校通过优化教学管理，转变教学观念，提高教学能力，寻求学生发展，逐步形成了优化课堂教学的途径。
一是优化教学管理，规范教学环节，评价教学效果，营造良好的管理环境。
鉴于学校青年教师多，经验不足，驾驭课堂能力不足，教学效果不理想，我校坚持每周一次集体教研、备课制度。周二要求同科教师集体授课，研究当周教学，谈教学方法和学习方法，统一教案和学案，让同科教师教学思路清晰，教学方向明确，教学任务明确。在此基础上，教研活动结束后，教师结合自身的教学风格和特点，结合本班学生的学习特点和知识基础，撰写个人手写教案，经指导教师签字后在教学活动中实施。周五下午的教研活动注重教育理论的学习，落实“周实践”的具体内容，分工完成下周教案的整合制作，保证下周教学工作的计划实施，使课堂教学和学生的同步训练内容高效充实。
为了提高教学质量，我校建立了听课评课制度，举办了两次教学开放日。考勤制度要求校长和教务主任每学期至少要上15节课，教师至少要上8节课。听课后要及时进行评价和交流，肯定自己的优点，指出课堂教学中至少三点不足，帮助教师不断提高教学效果。目前，全校形成了浓厚的听课氛围，同科之间、师徒之间、不同学科之间的广泛交流成为促进青年教师成长的有力手段。
为贯彻我校“两导一点”的课堂教学理念，把握课堂教学效果，促进学生主动学习，我校制定了课堂教学评价方案，从教师的教和学生的学两个方面来衡量和评价课堂教学的有效性。教师的指导和教学占50%，学生的主体活动占50%。对教师教学的评价主要看教师的情境创设、教学指导、教学方法和手段是否恰当，是否具有教学能力；学生的表现主要从课堂活跃程度、学生思维深度、对知识的掌握、理解和运用三个方面进行评价和衡量。通过课堂教学评价，可以正确指导教师的课堂教学，从而提高课堂教学效果。
课堂教学的效果不仅体现在课堂教学过程中，也体现在教学成果中。因此，教学成果评价体系和奖励机制对优化课堂教学、提高课堂教学的有效性具有重要的指导作用。
第二，激发学习动机，创设教学情境，建立良好的师生关系，提高课堂教学的有效性。学生是课堂教学的主体。如果学生不想学，提高课堂教学的有效性就是一句空话。学生主动参与的前提是要有学习动力。所以，有效教学就是要激发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和成就欲望。
让学生明白我们所学知识的价值，明确学习的意义。学习将成为一种发自内心的主动，而不是一种负担，从而提高学习效率，增强课堂教学效果。创造成功的机会，给学生成功的喜悦。“失败是成功之母”，也可以理解为“成功是成功之母”。我们学校的老师开始从两个方面为学生创造成功的机会。一是因材施教，根据学生学习能力、基础知识、智力水平的差异实施分层教学，在学习计划上准备不同层次的习题，在试卷上设置试题，让每个学生都得到自己层次的肯定，让他们跳起来摘“果子”二是引导学生运用所学知识解决实际问题， 解决一些他们关心的实际问题，回答一些日常生活中遇到的问题，解释一些日常生活中常见的现象，让他们在学习中感受到有用，体会到学习的快乐。 在长期的实践中，尊重、鼓励、赏识成为我校教师的基本教育教学理念。
课堂心态、情感、观念、评价对课堂教学有不同的作用，影响着课堂教学的质量和效率。受教师尊严的影响，老师总是把学生当长辈，他们的过错通常会受到批评和训斥。当学生在心理上受到老师的伤害时，他们会产生抵触情绪，所以在今天的课堂上，学生和老师不时会发生矛盾。要处理突发事件，维护教学秩序，提高课堂教学效率，就必须创造一个和谐愉快的课堂教学环境，其中师生关系是一个重要的方面。我校教师遵循“以学生为本，尊重学生个体差异，有限度地理解、宽容、善待学生”的教育理念，不歧视、排斥成绩差的学生，不嘲讽、讽刺提出怪异问题的学生。当学生因为回答不好而尴尬的时候，当学生为自己的错误感到不安的时候，老师采取的是宽容和微笑，这也是一种教育。善意的微笑往往胜过严厉的批评和长篇大论。”亲师、信道、乐学”，教师的人格魅力和与学生的情感交流，能建立真诚的理解和可靠的师生关系，是课堂教学中不可或缺的重要因素。我校课堂没有专制、压力、警惕、怀疑、师生对抗，只有* * *探索、相互讨论、合作学习、自由发言的交流与沟通，取得了良好的教学效果，提高了课堂效率。
第三，细化教学环节，改进教学方法，落实教学内容，实现课堂教学的高效率。
我们学校的老师在备课时力求细致和实用。他们要准备课目标、教材、重点、难点、方法、板书、习题，准备的内容要有针对性、主动性、延展性。讲课要巧妙，讲解要准确，练习要恰当，反馈要积极，总结要系统规范，板书要工整清晰，多媒体要实用恰当，学生要课堂状态好，思维要积极，脑手要全面，笔记要认真。
树立现代课堂教学理念，不断创新教学方法。课堂不应该是学生听老师讲规则的殿堂，而应该是学习活动的辩论场、实验室和表演舞台；课堂不应该是同样的讲课和练习，而应该在课堂上组织讨论，让学生和教师就学生关心的问题提出自己的看法，学生和教师可以平等对话和讨论，让学生在讨论中交流和学习；课堂也应该是学生通过实验验证、发现、探索真理的过程；课堂也可以成为学生表演的舞台，学生可以根据自己的理解把课本内容搬上舞台，对原来的角色进行生动的诠释。总之，要把课堂还给学生，让课堂充满活力。
第四，巩固教学效果，评价教学成果，反馈教学问题，弥补课堂教学漏洞。
课堂教学是一门艺术，但艺术中也会有遗憾，所以课后作业和练习是我们消除遗憾的必要手段。我校对作业量及其检查批改制定了严格的规定，这将有力地促进我校的课堂教学。
学科渗透法制教育工作方案3新课程的培养目标引导我们使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了法制教育在整个教育教学中的重要地位，数学作为基础学科也必须重视法制教育。那么如何才能在数学教育教学中更好地渗透法律教育呢？
首先，教师在整个过程中起主导作用。
法律过程不仅仅是一个讲道理和训练的过程，更是一个情感熏陶和潜移默化的过程。教师自身的形象，教师所反映出来的一种行为，对学生有着巨大而直接的影响。老师的板书设计，语言表达，老师的仪表都可以在无形中感染学生的美，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师们做了大量的准备，采取了灵活的教学方法，让学生不仅学得开心，而且心里对老师有一种敬佩感，对老师有一种责任感，这对他们以后的学习有很大的促进作用。
二、指导思想:
通过九年的数学教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识和技能，进一步培养学生的计算能力、思维能力和空间想象能力，运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识和技能，培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间概念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会观察、分析、综合、抽象和总结。会运用归纳法和演绎法，类比进行简单推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。顽强的学习毅力和新思想的独立思考和探索。培养学生运用数学知识解决问题的能力。
第三，教学内容
本学期教学内容* * *五章:第21章:一元二次方程第22章:二次函数第23章:旋转第24章:圆第25章:概率初步。
四、浸透着法律教育知识:
第二十二章第22.3节-实际问题与一元二次方程传染病防治法第二十四章第24.65438节+0.2节-直径垂直于弦文物保护法
第二十四章24.1节-综合应用练习题-89页练习题14《环境噪声污染防治法》
第25章，第25.3节-使用频率估计概率广告法
五、在教学过程中把握好以下环节:
(1)认真备课。认真研读教材和教学大纲，明确教学目标，把握重点和难点，精心设计教学过程，重视每一章内容和知识在课前课后的关系和地位，注重课后反思，设计好每一节课的师生互动细节。(2)上课40分钟。严格按照教学计划，精心设计每节课的每一个环节，努力实现每节课的教学目标，突出重点，分散难点，增加课堂容量，组织全体学生参与课堂活动，让每一个学生都积极参与课堂活动，让每一个学生都能动手、谈心、思考，及时反馈信息，提高课堂效率。
(3)课后反馈。选择合适的习题和试卷，及时批改作业，及时面对面给学生指出问题并引导他们理解，不留一个难点，让学生有所收获。
六、教学措施:
1.认真学习研究新课标，掌握教材。2.认真备课，力求全面掌握学生动态。3.认真对待每一堂课。
4.对每节课进行课后辅导，检查有无遗漏。
5.积极与其他教师交流，加强教学改革，提高教学水平。
6.在复习阶段，让学生动手动脑。通过各种习题、综合试题、模拟试题的训练，让学生逐渐熟悉各种知识点，并熟练运用。
七。教学进度(附表)
学科渗透法制教育工作方案4现如今，青少年犯罪问题日益突出，青少年犯罪已经成为人们关注的热点问题之一。增强青少年法律意识，使他们知法、懂法、守法，不仅是当前普法的需要，也是衡量一个国家法制建设民主化、科学化的重要标尺。
对青少年进行法制教育，就是要抓住校园这个主阵地，把法律知识有机地渗透到各科教学中去。汉语教学在法学教育中具有独特的优势。因此，我们的语文教师可以依托语文学科的特点，通过文本教学、口语教学、作文教学、主题教学等方式，及时对青年学生进行有效的法制教育。根据我校在教学中渗透法制教育的工作计划，特制定本计划。
一，法律教育在课文教学中的渗透
教科书中的课文是学生最熟悉的书面材料，也是课文教学的重要组成部分。及时挖掘文本中蕴含的法律因素，可以直接促进学生树立正确的法律观念。苏教版语文教材中的“中国石拱桥”(可以渗透文物保护的法律知识)等类似文章。要善于结合实际，既深入挖掘法制教育的内容，又巧妙设计渗透。不要生硬地说教。努力让学生在潜移默化中接受法制教育。
课外文本阅读。《语文课程标准》指出:“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，要根据不同学生的具体情况，推荐一些有品位、难度适当的课外书”。可见，课外阅读是初中语文教学的重要组成部分。初中生没有课外阅读是学不好语文的。通过课外阅读，学生还可以从社会、自然、生活、实践中间接学习。所以我们语文老师可以根据班上学生的实际情况，推荐一些带有法律知识的阅读课文。这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以加强学生的法律意识。
二，法律教育在英语口语教学中的渗透
英语口语教学是汉语教学的重要组成部分。在英语口语教学中渗透法律教育，要求我们的教师在锻炼青年学生口语表达能力的同时，激发他们的思维，加深他们对一个现象或一个事物的理解。通过这种教学活动，让他们透过现象认识本质。要开展这种形式的教学活动，我们教师要有意识地选择材料，积极引导学生思考。我们可以从生活和媒体中引用一些案例。比如“酒驾”这种社会现象，就是最近的社会热点之一。老师引用生活中的这类案例，让学生对此类案例进行评价，发表自己的看法。这样，他们可以培养自己的口头语言表达能力。教师应正确引导和帮助学生分析此类案件的原因，进而寻求解决问题的方法。然后顺势而为，巧妙地把思维转向对社会规则的认知，让他们明白违法所带来的严重社会危害。鲜活的案例强化了学生遵纪守法的意识，从而加深了对法律法规的进一步理解。
3.在作文教学中渗透法律教育
作文教学思想的实质是“教作文与做人的统一”(叶圣陶语)。我们语文教师应该根据这一原则，结合青年学生的实际特点，有计划地渗透法律因素，进行作文教学。在实际教学中，我们应该积极拓展教学空间，开展丰富多彩的写作教学活动，以取得更好的效果。比如可以用“日记”来记录自己的成长过程，写下自己的真实感受，同时引导学生用正确理性的观点去分析社会生活中的人和事，这也可以是对社会犯罪的分析。通过“日记”这一载体，还可以达到规范青少年学生日常行为教育、渗透法制教育的目的。
4.在专题教学中渗透法律教育
生活是一个大舞台，也是我们语文教学的物质基础。在实际教学中，要积极拓展教学空间，开展各种课外专项活动，有计划、有目的地渗透法制教育内容。如苏教版语文教材中，以“大榕树”为题，可以同时渗透学生的爱鸟护鸟意识和环保意识。那么就能渗透保护野生动物的意识。
此外，还可以组织学生参加“远离毒品，珍爱生命”征文演讲比赛；还可以组织学生走进社区、农村，开展法律知识宣传活动。这样，通过活动充分激发青年学生学习法律的积极性，就能潜移默化地实现对青年学生的法制教育。
当然，在教学中渗透法制教育的方式有很多。但无论采取哪种方式，我们教师都应该从思想上重视，真正转变教育观念。我们语文教师在传授语文知识的同时，也要注意对青年学生法律意识的及时渗透，提高他们的法律素养，为学生的健康成长打下坚实的基础。