语文学科的美育活动有哪些？

语文学科的美育活动包括:与口头交际相结合的活动，与课内外阅读相结合的活动，与丰富多彩的课外活动相结合的实践活动。

语文学科美育活动引导各地学校不断优化资源配置，完善管理机制，提高美育课程开课率。在义务教育阶段，大部分省(区、市)都能按照国家课程计划，保证音乐艺术类课程总数不低于总课时的9%。

在高中教育阶段，全国93.2%的学校可以开设6学分的艺术必修课；全国80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共必修课，并保证72学时；全国87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。

语文学科审美教育的主要特征:

(1)规划。学校根据培养人才的要求和教育规律，有目的、有计划地组织美育活动，引导学生学习和接受训练，保证了人才培养的规格。

(2)循序渐进。所谓循序渐进，就是美育活动要按照科学的逻辑体系和学生认知能力发展的顺序来进行。不仅从小学、中学到大学，美育的要求和内容都是分层次有计划地安排的。甚至每一门课程、每一个话题、每一次审美实践都要遵循循序渐进的原则来组织教学，做到连贯、完整、系统。

(3)科学性。科学是学校教育的基本要求，也是学校美育的基本要求。教师的教学必须严格符合科学结论，不能为所欲为。什么是美，什么是不美，为什么美，为什么不美，都应该有科学的解释。学校也要教育学生树立进步健康的审美理想，掌握正确的审美标准，让学生准确地发现美、感受美、创造美。