如何安排小学生预习

第一，让小学生知道预习的目的，比如六年级精读课文《詹天佑》的预习。课文的重点和难点是让学生了解詹天佑的爱国主义精神、京张铁路专业时两种掘进方式的优点以及人字线的设计之美。小学语文新课程标准指出，学生要在学习课文的过程中自主感受，在阅读中感受。我们会根据这两点来安排预习作业。首先，清除文本中的单词障碍。要完成这个作业，学生至少要读两遍课文，并借参考书准确读出发音，以加深对课文内容的印象。二是对文章的主要内容进行概括，并分成段落，让学生至少阅读三遍以上的课文才能完成这一作业；学生完成这些预习作业后，来上课就会对课文内容了如指掌，也能流利流利地朗读课文。第三，查资料，了解詹天佑的背景，包括詹天佑的生平背景，主要成就以及在京张铁路专业学习时的压力。如果老师把预习作业安排的很详细，学生在家预习的目的就很明确，上课的时候就能完全融入课堂，让老师针对重难点进行教学。再加上教学课堂的一些创新，整个课堂才能做到真实、生动、创新。

第二，略读课文，提高学生的阅读理解能力。

小学语文教材每个单元都有一到两篇略读课文，可以给学生提供一个锻炼阅读理解能力的平台。在布置这类预习作业时，教师先设计几个问题让学生思考，如略读课文《索溪语中的野》，可以表现出以下几个问题:1课文中的“野”是什么意思；2你了解到了文中哪些关于索溪玉“野性”的描写？作者对索溪玉的感觉是怎样的？学生将带着这些问题阅读课文，并通过阅读找出课文中的答案。这样，学生就可以逐步提高阅读理解能力，以后可以独立阅读。

第三，中国园林的布局要精细化。

中华园的内容太多了，布置作业时不能太笼统。以前教学不注重预习。我是新来的六年级语文老师。每次上课面对学生，总觉得课时不够，学生上课说话也缺手。就在我做完第二组最后一篇课文的时候，那天我布置了一个预习作业——预习中国园林二。中华园包括单词盘点、口语交流、练习、复习拓展、日积月累等几个内容。面对这么多的内容，老师把预习中华园安排在黑板上太笼统了，学生也不确定你明天要先上哪个内容，导致预习目的不明确。诚然，第二天我上讲台给同学们讲口语交际的时候，同学们几乎毫无准备，没有人上台发表。于是我当机立断，和那个班的同学一起复习旧知识。之后我把预习作业重新整理了一下:预习《中华园二》口语交际，以“祖国在我心中”为题，收集一首诗、一篇散文或一个故事，或者自己写一篇演讲稿，注意演讲稿的格式。这样安排，学生预习的目的很明确，也知道老师接下来要教什么。当我再次走上讲台时，我看到了孩子们期待的眼神。他们都想展示他们准备的东西。在这节课上，学生们踊跃发言，有的朗诵，有的讲述爱国者的故事...整个教室的气氛非常活跃。通过自主学习，学生可以进一步掌握知识点，同时为这个单元练习打下良好的基础。

总之小学的预习还是要靠老师来引导。学生懂得如何预习是非常重要的，这对他们以后的发展非常重要。学会预习，学生上初中、高中，甚至大学都会受益匪浅，上课也会更加自信。同时对老师的教学也会起到很大的促进作用，上课的收益也会更高！