如何培养小学生数学学习习惯的文献综述
一、培养学生良好的课前预习习惯。课前准备就是做好预习。我们经常会想到这个环节。
我们做不好，尤其是小学数学。我们有时候布置预习任务，有的同学回家根本不预习，老师也无从下手检查。所以一定要明确预习任务，一定要在课后1分钟检查。如果还有困难，我们会利用课后1-2分钟让学生浏览本课内容，让学生心中有数，不打无准备之仗。上课前，要求学生放好上课用的东西，如课本、文具、练习本、草稿本等。，放在书桌上的某个位置。铃声一响，他们就迅速走进教室，安静地坐在教室里，迅速进入学习状态，等待老师来上课。坚持了几天，效果显著，孩子的责任心加强了，自由散漫的现象明显消失了。每个孩子一听到铃声就进入教室，并在课前做好准备。
第二，培养学生认真听讲的好习惯。课改实施以来，课堂上的孩子们变得活泼勇敢，课堂变得活跃起来。学生敢于提出问题，表达自己的观点和看法。但是，我们经常会看到这样的场景:当一个学生的发言还没说完，旁边的学生就高高举起双手，大声喊着:“老师，我来了，我来了……”当老师点名一个学生回答时，其余举手的学生齐声叹息，垂头丧气，根本不理会讲课；老师讲得津津有味的时候，学生们都在做自己的事情。从古至今，培养学生的听力能力和素质一直是我国教育的精髓。古今中外的教育家都强调过“听”在学习和生活中的重要性。在一个活跃的数学课堂上，学生仅仅表达自己是不够的。如何倾听别人的意见是一个好的学习习惯。学生上课能认真听讲——听老师讲课，听同学发言，从而积极有效地参与教学过程，开启思维火花，获取知识，培养能力，保证课堂活动的有效进行。所以，学生要想认真听讲，就要从老师自身做起。在课堂教学中要做到:1，合理分配教学时间，采用多种教学方法，用生动的语言和直观的教学吸引学生的注意力。2.从学生实际出发，抓住学习中的难点，深入浅出，让学生理解。3、注意调动和保持学生的积极性。
培养学生听课的良好习惯可以从三个方面入手:①一定要提醒学生要讲的重要内容，引起他们的注意，使学生自觉形成听课的习惯。②在课堂教学中培养学生倾听和思考的习惯。(3)听的时候，要做笔记。上课一定要有动手活动，随时听到的重点要记在笔记本或本子上，这样对以后养成听写同步的习惯大有好处。另外，老师讲课时要让学生带着问题去听，边听边思考:同学的发言有哪些值得学习的地方？你不同意哪里？诸如此类，从而在同学之间沟通信息，取长补短，学会尊重他人。
第三，培养学生认真审题的习惯。每次知识考试，老师分析试卷的时候，都会有这样一句话:考题不清。在作业和考试中，我发现很多同学犯错的原因不是不会做，而是没有看清要求。因此，在小学数学教学中，有必要培养学生的审题能力。因此，学生在解决应用题时，首先要仔细阅读问题，初步了解问题的含义。阅读问题是理解问题内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，再在此基础上列出公式计算；在做题的时候，也要想一想，能不能用一个简单的算法，既提高做题速度，又提高计算精度。通过审题训练，形成认真严谨的习惯，引导学生灵活选择正确合理的计算方法，提高做题质量和速度。所以，培养学生良好的审题习惯非常重要。
第四，培养按时独立完成作业的习惯。按时独立完成作业是考察学生学习态度、学习习惯和培养独立思考能力的主要途径。学生的作业不仅反映了学生的知识技能和教学效果，也反映了学生的学习态度和学习习惯。按时独立完成学习任务是学习责任心的具体体现。一个好学生该学习的时候，就应该放下一切，主动学习。他应该自己完成的作业，永远不会被别人代替。但如果学生自制力差，还没有形成习惯，一时半会儿很难做到，这就需要老师监督引导。不管学生提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，绝不允许拖到第二天。如果学生在作业中遇到困难，老师只能对他进行解释和开导，鼓励他克服困难，自己寻找答案，而决不能代替他。因为孩子需要掌握知识，开发智力，培养不怕困难的毅力精神，只有通过独立思考，独立工作，才能做到。
第五，培养检查的好习惯。学习就像种田，不能只说种田不收获。自查是学习效果的反馈，自纠是学习能力的体现。只有及时检查，才能知道自己有什么收获，有什么问题，才能及时改正错误。因为学生缺乏良好的检查习惯，事后往往会后悔。这种现象其实是学生能力和素养培养不足的反映，在实际教学中往往被忽视。所以在平时的作业中，首先要提醒一些字迹潦草的同学。不要太相信学生的测试能力。每道题往往有很多测试方法。解方程、变形计算、填空等考试。应经常带领学生复习，并根据实际情况选择合适的测试方法。通过教学，让学生掌握应用题的测试方法，逐步养成自觉测试的良好习惯。让学生掌握检查方法是养成自觉检查习惯的首要条件。因此，结合教学内容教给学生测试的方法是非常重要的。其次，在日常教学中，要长期把测试作为学生答题的必经步骤，让学生潜移默化，逐步养成测试的良好学习习惯。
总之，学习能力和学习习惯只有在学习中才能形成和养成，所以教师要更新观念，积极进行教学改革，选择能充分发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在传授基础知识的过程中，要传授学习和思维方法，培养良好的学习习惯。持之以恒让学生不仅学到知识，而且学到知识成为学习的主人。