小学三年级如何高效记忆生词

第一，每天巩固，少量多次，水永远流。为了巩固学过的生词，老师会在每天语文课前几分钟听写上节课学过的生词。习惯养成后，同学们有备而来，不用我多说，每天在家都能自觉复习。老师还要求学生和同桌两人一组，找出易错难写的生词，一起听写，互相纠正。学生可以根据听写情况提前向同桌学习。

第二，每天见面，定期更换，加深印象。为了让学生对新学的单词印象深刻，教师可以在课堂上开设生字专栏，将不熟悉的单词定期展示在教室后面的布告栏上，直到学生达到一定的熟练程度。为了激发孩子主动记忆，老师还应该在新单词卡片上加入一些与单词相关的鲜艳色彩和生动图案，或者干脆做成有艺术感的单词。有时候无意记忆的效果并不比有意识记忆差，尤其是孩子，他们更愿意在快乐和放松中喝下知识的乳汁。用这种“随风潜入夜，润物细无声”的方法，效果很明显。

第三，广泛征集学生，循序渐进，集中攻关。为了纠正学生的错别字，老师通常会给孩子准备一本“改错本”，收集孩子容易出错、容易混淆的单词。在平时的听写和批改工作中，发现学生经常出现同音字替换的错误。为此，老师们专门拿出一个练习本，收集学生容易出错和混淆的单词，在平时有意识地反复听写这些单词。

第四，现在卖唱，这些都会派上用场。识字的目的是为了更好地读写。为了让孩子更深刻地记住新单词，在学完新单词后，老师每天晚上都会安排一个特别的作业，就是用今天学的新单词造句或者写一个小故事。学生可以立即在作文中使用所学的新单词，他们对写作过程充满兴趣。