小学生高三写作中的行为与心理

1.定义:为了充分展现人物性格，有时会描写人物的内心精神世界，即描写人物的精神思想、感情和思想斗争的历程。

2.方法:

(1)让人物倾吐思想。很抒情，很有感染力。

(2)客观地分析和描写人物的心理活动。它描述范围大，使用灵活。

3.类型:

(1)人物直接倾吐自己的心理活动。

我手里拿着万芳给我的刀，一路走着。我能说什么呢？她还会像以前一样和我做朋友吗？肯定不是。羚羊木雕

(2)客观描述心理活动。

我手里拿着万芳给我的刀，一路走着。我能说什么呢？她还会像以前一样和我做朋友吗？肯定不是。……

我只是看着她，哭个不停。我觉得我是世界上最可悲的人！因为我对朋友食言了。我做了多么不光彩的事啊！

然而，这能全是我的错吗？羚羊木雕

(3)精神状态。

终于写完了作文，感觉心里放下了一块石头，浑身轻松。

(2)一看旁边的同学在讲三角形是平分线，我仿佛在漆黑的夜晚点亮了一道闪光。难道不能通过做平分线来证明左右线段相等吗？

③郑屠大怒，两股怒火从脚底直窜到顶门，心头那一股无名业火按捺不住了。

(4)梦。

那一夜，我睡得很香，恍惚间漫步在芬芳的梨花林中，看见一个穿着花衬衫的哈尼族姑娘在梨花间歌唱。

4.学生练习:

(1)让学生说出心烦、高兴、痛苦、生气的样子。

(2)让学生用一个梦来反映他们的悲伤、快乐和希望。

二、学习动作描述:

1.定义:描述角色的手、脚、四肢、头部、五官和身体的动作和行为。使人物形象更加生动，给读者留下深刻印象。

2.要求:

(1)善于把握人物的特征动作。

(2)准确恰当地使用动词。

《出埃及记》(1)当他走到那边的站台时，他要穿过铁路，跳下来，再爬上去。.....只见他头戴黑色小帽，身穿黑色大夹克和深蓝色棉袍，踉踉跄跄地走到铁路边，慢慢俯下身子，不难。但是他过铁路的时候要爬那边的站台就不容易了。他用双手爬上去，双脚又缩了起来；他肥胖的身体微微向左倾斜，显示出努力工作的迹象。.....他已经抱着鲜红色的橘子往回走了。过铁路的时候，他先把橘子撒在地上，自己慢慢爬下来，然后捡起来就走了。当我到达这里时，我急忙去帮助他。我和他走到车前，把橘子放在我的皮大衣上。于是我扑到衣服上的污垢，觉得很轻松。后面

我怀疑这是一篇很优秀的文章，因为我读的时候，他总是微笑着，并且抬起头，摇一摇，往后弯一弯。从百草园到三潭印月

(3)餐桌上，爸爸给爷爷倒酒，一直把菜放在爷爷的碗里，小心翼翼地挑出鱼刺。(学生的练习)

3.学生练习:

让学生们说说父母插秧、割粮食、砌墙、做饭、送我上学的举动。