怎样才能打造一个有效的小学英语课堂？
怎样才能打造一个有效的小学英语课堂？1.激发学生的兴趣是有效英语课堂的关键。
1.通过介绍实物和图片来激发兴趣。
实物和图片对新课程的导入有很大的作用。在课堂教学中，展示实物和图片，化抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且可以清晰地揭示语言与事物的本质关系，促进学生学习语言的自觉性，有助于培养学生用外语直接感知事物和理解问题的能力。用实物和图片，既生动具体，又便于学生接受和回忆。例如，在教七年级第六单元时，我要求每个学生准备苹果、梨、香蕉、鸡蛋、桔子或蛋糕。上课的时候，老师走到哪里拿起物体就问，什么？这是什么？它？这是一个梨。还有什么？这是什么？它？有些物品不能搬进教室，可以用挂图或图片帮助引入新课，如教大象、熊猫、猴子、老虎等动物，并出示图片问答:什么？这用英语怎么说？它？这是一只老虎。你最喜欢哪种动物，狗还是熊猫？在课堂教学中，实物和图片在信息交流中发挥着独特的作用，尤其是简笔画，可以创设情景，直观、方便、省时、幽默。手里拿着一支粉笔，几笔就能勾画出人、动物、花草、树木等，表达丰富的语言信息。天气是怎么教的？有时，画太阳、云和雨可以教天气情况。
2.用情景导入法激发兴趣
英语是一门语言，需要语言环境。直观真实的画面和真实的场景让人有身临其境的感觉，会引起学生学习新知识的兴趣，让他们积极参与其中。教师抓住机会，在情景导入中向学生展示本节课的学习目标，使本节课自然过渡到新课。如果你在图书馆教书，在讲台上放一个小书架，让一个学生扮演图书管理员，另一个扮演借书者来练习对话:a .打扰一下。你有关于月亮和星星的书吗？是的，它们在架子上。然后介绍了该课题在图书馆的教学内容。
3.用故事介绍来激发兴趣
？兴趣是最好的老师？心理学研究证明，兴趣对人未来的活动起着预备作用，学生的年龄特征决定了他们对故事的热爱，故事可以激发他们的学习兴趣。课前选择与课文内容、情节紧密相关的知识性、趣味性的故事讲给学生听，以达到巧妙导入的目的。去托马斯·爱迪生之前，我讲了一个故事，讲的是一个大发明家，只读了三个月书。听了这个故事后，所有的学生都知道这是托马斯·爱迪生。然后我问:托马斯是怎么成为科学家的？带着这个问题，学生想刨根问底，从而引入学生对课文的关注。
4.利用视听教学激发兴趣。
利用现代化电教设备辅助教学，形象直观，生动新颖，趣味性强，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。
用录音机教学，先放磁带给学生听，再回答老师的问题，对培养学生的听说能力有很好的作用。新教材的编排很大程度上倾向于这一方面。使用投影仪和多媒体不仅可以节省时间，而且直观，有动态功能，就像电视上的一样？直播？一样。
总之，让学生喜欢上你的英语课，营造有效课堂，激发学生学习英语的兴趣，是关键。
第二，良好的师生关系是构建有效英语课堂的保证。
1.教师必须热爱学生，无私奉献。
人们把教师比作蜡烛，比作园丁，比作人类灵魂的工程师，所以教师也要像蜡烛一样为学生付出一切，像园丁一样精心培育自己心爱的花草树木，对学生亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关怀。这种爱应该是有规律的，公平的，不只是对学习好的学生，而是对他们。后进生？像冰一样冷。因为老师的歧视和偏心，会挫伤他们的学习积极性和自尊心，导致他们拒绝老师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途黯淡，最终厌学，放弃学习。教师要想赢得学生的尊重，就必须主动接近学生，了解学习情况，热爱本职工作，认真备课，上好每一堂课。真诚是一个老师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯错，老师要及时批评教育；老师犯错要学会说话？我？我很抱歉。？并注意纠正，只有这样才能建立良好的师生关系，实现有效教学。
2.老师应该对学生充满期望。
人与人之间的相互期待肯定会对人的思想和行为产生很大的影响。期待其实意味着一种信任，是人的精神生活中不可或缺的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏部分取决于老师对学生能力的信心。期望也是一种激励方式，可以激发学生积极热情的情绪，使他们克服一切困难，克服一切困难，从而获得成功的体验。期待本身也是社会的要求，可以让人懂得如何做一个心爱的人，如何尊重他人。所以作为老师，要对学生充满希望和期待，相信每一个学生都能在自己的基础上逐步提高。每个人都有被别人信任的希望。学生一旦获得这种满足感，就会感到鼓舞和兴奋，就会对学习产生极大的兴趣和信心，进而有效地学习。
3.英语课堂上的师生关系应该更加民主和平等。
现代教育提出教师是教学的首席，也就是说，教师和学生是平等的，而不是优于以前的教师，他们应该能够很容易地引起学生的兴趣，让他们在创造的语境中积极地运用自己的英语知识参与自由交流，平等地把他们当作朋友。在课堂上，老师不仅是好的引导者，也是热情耐心的倾听者，还应该是友好的朋友。
创建有效的英语课堂是一个动态的过程，也是教学工作的永恒追求。会因人而异，因时而异，因地而异，因内容而异。坚守一线的英语教师需要用自己与时俱进的理念来指导课堂实践，需要教师不断充实和完善自己。