小学生的读后感写作方法。
小学生写读后感的一种方法
第一，学习原文，阅读后的感受是通过阅读去感受。“读”是“感”的前提。不仔细看，就不知道文章说了什么，也不会有什么感觉。不用心去读，怎么会有深刻的感受？只要你真的用心去读，就会有不一样的感受。我们要想读一篇议论文，就要搞清楚文章真正提倡的是什么，或者说批判的是什么，通过学习理解文章的真正内涵。如果读一篇记叙文，首先要了解事件发生的时间、起因、过程和结果，分析文章的写作风格、人物的性格特点以及故事所揭示的道理。
第二，安排好感情。
如果我们仔细研究文章，我们可以根据许多方面来写它。比如我们可以根据文章的主要内容，文章的写作风格，文章中人物的性格特点，文章的结构和写作顺序来写反馈。简而言之，如果你仔细品味这篇文章，总会有值得写的东西。
第三，选对感觉点
每一篇文章都有很多独特的感受，但最终所有的感受都要围绕一个中心展开。我们在写读后感的时候，要求自己找到印象最准确的感觉点，从不同角度分析这个感觉点在文章中的作用，发表我们认为关于这个感觉点最值得讨论的地方，不断反思和体验这个感觉点。
第四，叙述应该简短
后读书是以读书为基础的。读后感写作时，我们不仅会简单概括文章的故事内容，还会描述身边发生的事情。但是在叙述的过程中，不要太详细，只说明事情的主要内容即可。读后感写作的重点是谈一谈我们读完文章后的深刻感受。
第五，把感情投入到现实生活中。
感觉的最终结果是指导我们的生活，让我们学会更快乐的生活。这就要求我们的内心感受要和现实生活相结合。思考自己的生活，对比文章中的事物，找出不同之处，发现不足之处及时调整。
我们在介绍主要内容的时候，只需要把文章的起因、过程、结果描述清楚，掌握文章所阐述的道理就可以介绍了。但是写感受的时候，要根据文章所阐述的道理，写出自己在生活中遇到的例子；也可以就文章中的一个或几个关键词写出自己的感受；也可以根据文章中一些深刻的句子写出自己的想法。我建议你在写读后感的时候，尽量用一些名言、谚语、成语或者名人的成功经验，会让你的文章更加丰富，更有说服力。要把自己的感受和事情(一个给自己，一个给别人)和联想结合起来。
提醒大家注意一个常见的问题:有些同学看完之后选择了不适合写作的文章。看完之后，因为没有太多的感受可写，为了凑足字数，就详细介绍内容。因此，你必须首先选择文章。
读后感是一种特殊的风格。如果分类的话，很多人认为读后感偏向议论文，尤其是小学生，议论文很难学。其实读后感就是读完一篇文章，用自己的语言写下来的真实感受。
第二部分:如何写出读后感？
写作指导1。写好读后感的关键是通读材料，准确把握感觉点。如何通读材料？
(1)叙事要抓住人物最突出的品质，最有价值的语言，动作或事件所包含的深刻意义。
(2)议论文，要抓住中心论点，了解作者的论证方法和思路，理解作者的写作意图和所表达的观点。
(3)说明文，既要了解说明对象的特点，又要关注说明对象在现实生活中的意义，从而引发感情。
读一篇文章或一本书，“感受”可能是多种多样的，所以要在分析思考的基础上，选择最值得发表的、感受最深的、见解独到的、最有针对性和现实性的感受来写。一个读后感只能容纳一个感觉点，其他感觉再好也要忍痛割爱。明智的做法是抓住一个点，围绕这个点，联系实际，深入交谈。
2.读后感最基本的形式是“引用”、“讨论”、“连接”、“结”。
(1)“引用”——引用敏感点周围的材料。
读后感重在“感”，而这种“感”是从具体的“读”中诞生的，“引”是“感”的起点。所谓“引用”，是指围绕“感觉”这一点，有针对性地引用原文:如果材料较短，可以全文引用；材料较长，或提取引起“感觉”的关键词、句子，或勾勒出引起“感觉”的要点。无论你用哪种方式报价，“报价”都要简洁、准确、有针对性。
(2)“讨论”——分析材料，提炼感觉点。
在介绍了“阅读”的内容后，我们应该对“阅读”作一些评论，这就是“讨论”。我们不仅可以在事实的基础上分析“引用”的内容，而且可以从现象挖掘到本质，从个别挖掘到一般；有必要对这份意义深远的材料进行分析。然后自然地“点亮”自己的“感觉”点。
(3)“联系”——联系实际，纵横拓展。
读后感写作最忌讳的就是就事论事，泛泛而谈。如果不能就事论事，“感觉”就不能深入，文章就太肤浅；总的来说，往往使阅读感觉缺乏针对性，不能给人以震撼。“连”即紧密联系实际，既能联系现实生活中的类似现象，又能联系从古至今现实生活中的各种对立问题；你可以着眼于大局，也可以从小事做起。当然，在用实践分析论证的时候，也要注意不时出现的回扣或呼应“报价”的部分，让“联系”和“报价”断了联系。
(4)“结”——总结全文，升华感悟。
如何给小学生写好读后感
第一，读好原文。“读后感”的感觉是由“读”引起的“读”是“感”的基础。读一篇课文，要明确文章的主要情节，人物有几个，他们之间有什么关系，作品反映了什么样的社会现象，作者表达了什么思想感情，作品的哪些章节让人感动，为什么如此感动等等。
第二，选对点。
只要认真读原著，就能发现很多感触。如果对原文的中心有很深的感受，可以写成读后感，也可以写成对原文其他内容的读后感，也可以写成对个别句子的读后感。总之，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，你就可以把它写成评论。但是，在一篇综述中，只能讨论一个中心，不能面面俱到。我们要对很多感觉点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性强、写的时候通顺的一个，作为复习的中心，然后写下来。
第三，要紧密结合实际。
这是读后感的重要组成部分。写读后感的重点应该是联系现实表达感受。我们说的是广泛的联系，可以联系个人现实，可以联系社会现实，可以是历史教训，可以是现状，可以是童年生活，可以是班级，可以是家庭情况，但最重要的是无论怎么联系都要突出时代精神，要有强烈的时代感。
小学生写好读后感的方法
第一，练习要求回忆一本你读过的书，品味书中让你感兴趣、触动你或使你受益的内容，写一篇读后感。
二、案例审查
读《西游记》有感
这几天有幸读到了四大古典小说之一的《西游记》，心情非常激动。跟大家分享一下吧。
这本书主要讲述了四对男女为了获得佛经，一路上遇到各种困难的故事。他们历经八十一难，终于渡过难关，得了经。孙悟空是一个敢打硬仗的人，我脑海里总是浮现出他勇敢对抗假孙悟空的情节。唐僧是一个容易相信别人的人。例如，当他们经过小雷音庙时，他以为自己在西方天堂，急忙跑了进去，结果却被妖怪抓住了。猪八戒是个爱睡爱吃的人。我记得他们路过平顶山的时候，他因为睡觉被妖怪抓住了。沙和尚是个听话的人。在孙悟空三打白骨精的时候，他听了孙悟空的话，没有离开保护圈。看看他们，再看看我自己。遇到困难就想退缩。别人跟我打架，我就想跑。与他们相比，我差远了。我要努力工作，努力学习，像师徒四人一样团结友爱。
三。病因诊断
读后感的基本写作方法是直接分析书中人物，最后表达自己的感受。一般来说，阅读后的写作有三种错误。
第一种错误就是上面例子中的问题——不是基于原著，感觉很乱，没有主题。这种读后感在表达感受之前没有介绍书的内容，或者只是简单的解释了一小部分内容，然后随意的表达感受，毫无头绪，导致文章层次和组织不清，表达的感受过于简单随意，感受也很杂乱，没有主题。假设作者写的不是大家熟悉的《西游记》，而是另一本不熟悉的书。不介绍故事，相信很多同学根本不知道作者的感受从何而来。
第二种错误是大部分学生写作时的通病，就是过多重复原文内容，感觉单薄。这种读后感的问题在于，整篇文章都是故事(原内容)的复述，感情在最后一段轻描淡写。我们要明白，读后感重在“感受”而非“阅读”，并不是对原著的全面回顾。在写读后感的时候，只对书中的故事做一个简要的介绍，因为即使是详细的介绍也比不上原著。读者想详细了解故事，看原著就可以了，何必看反馈呢？所以一定要明白，读后感的重点是“感受(思考)”！
第三种错误是在书籍的选择上，没有很好的分寸感，即所选书籍的内容跨度过大。一些学生关于写作和阅读《中国五千年》和《百科全书》的思考。上下五千年，时间跨度太长；百科全书，内容跨度太大。内容如此丰富，可以表达到什么程度？选择这样的书不利于表达我们的感情，只会导致我们的感情泛泛而谈。所以这种阅读给人的感觉是印象不深，好像很肤浅，没有意义。读者看完会有疑惑:为什么内容这么厚，感悟这么浅？
第四，出示药方
应该如何将读后感这种基本的写作方法运用到作业中？
良药一:选对书
选择自己感兴趣的内容，但不是所有的东西都适合看完就写。你要选择能明白一个道理的书，或者学习课文中人物的精神。不建议选择单纯写山水、物象的文章，更不建议选择跨度太大的书籍。
医学二:总结故事梗概(原著的主要内容)。
总的来说，读后感和读后感的第一部分是对故事的总结。故事梗概主要是为了没看过故事的读者更好的阅读读后感。因此，我们必须知道如何简洁地总结一篇文章。
例如，人民教育出版社出版的《六年级小学语文》第二册《鲁滨逊漂流记》一文的提纲如下:
在一次航海冒险中，船在南美洲海岸的一个荒岛附近触礁，船体破裂，水手和乘客都淹死了。只有罗宾逊活了下来。海浪把他卷到了一个荒岛上。他找到一些材料，建了一座房子。然后他种下食物，救了野人和船长。在荒岛上生活了28年后，他终于回到了英国的怀抱。
短短百余字，把全文总结的清清楚楚。
大纲方法概述:
1.提纲要把故事的起因、过程、结果讲清楚。其中，故事的过程比前因后果更详细。
2.原著中对人物、环境、景物、场景的描述全部删除，只保留故事的三个部分。
药三:加上自己的感受。
1.分析一下人品+为什么。故事里你喜欢谁？为什么？)
或者以《鲁滨逊漂流记》为例:
我最崇拜的人是罗宾逊。鲁滨逊是多么勇敢。刚到孤岛时，他很绝望。他说:“我整天为自己荒凉的环境而痛心，没有食物，没有房子，没有衣服，没有武器，没有出路，没有得救的希望，眼前只有死亡……”但是慢慢的，他独特的个性就出来了。他对生活充满了希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始全心全意地安排自己的生活。
罗宾逊仍然是一个坚定的人。他曾说:“我的脾气就是下定决心做一件事，不成功绝不放手。”“我会尽力而为。只要我能划水，我就不会淹死，只要我能站着，我就不会摔倒……”他从不灰心，总是总结失败的经验，重新开始...
在上面对人物的分析中，作者先写了自己喜欢故事中的鲁滨逊，然后列举了人物的特质，再加上原著中的相关事例。
2.分析人物的品质+为什么+和自己的现实做个对比。故事里你喜欢谁？为什么？用自己的现实说话)
以《为父从军》为例:
前段时间学了课文《为父从军》，现在特别佩服花木兰。木兰原本是个娇弱的姑娘，却敢于为老父亲参军，保护家人。她原本是一名闺房织女，但为了国家安全，她敢于和凶恶的敌人打交道。她向世人证明了，女人不要男人。(花木兰面对困难毫不畏惧、勇敢应对的总结)花木兰面对困难毫不畏惧、勇敢应对的这种精神深深地激励了我。(从上面的总结，我总结出人物的特质，由此引出下面与现实的联系。)另一方面，每次学习上遇到困难就想退缩，缺乏毅力和恒心，总觉得自己克服不了这样的困难。看了花木兰的故事，我端正了学习态度，决定学习花木兰那种自己克服困难，不气馁，不放弃的精神。想到木兰的孝心，我就很愧疚。木兰只比我大几岁，却能想父母所想，为父母所忧。我呢，当妈妈一天工作累得筋疲力尽回到家，却还坚持陪我弹琴，复习功课的时候，我经常会生妈妈的气，因为她让我多写几个字，弹几遍琴。这真的是不对的。我以后一定要做一个像花木兰一样无畏孝顺的人。
3.谈谈你感动的句子或段落。(感动的句子或段落+为什么)
写感受部分时，除了分析人物外，还可以讲一些自己深有感触或记忆深刻的句子或段落。
如对《詹天佑》一文的感想:
文章中给我印象最深的是詹天佑遇到困难时心理活动的描写——“遇到困难时，他总想:这是中国人自己修的第一条铁路，一定要修；否则，不仅会让外国人发笑，还会让中国工程师失去信心。”詹天佑在“紧急”情况下接受了任务。遇到困难时，他没有想到自己，而是想到了祖国，这充分体现了詹天佑不怕困难、热爱祖国的精神。这种精神难道不值得我们敬佩和学习吗？此时此刻，我已被詹天佑的爱国情怀深深打动。我想发自内心地喊一声:“詹天佑，你让我们中国没有丢脸；你为中国的气息而战；你让帝国主义者对我们刮目相看！如果你当时没有坚决接受任务，我们中国人当时就看不起全世界，同时也让我们的工程师看不起世界。"
4.说说你感动过的句子或段落+联系现实。(感人的句子或段落+为什么+联系实际)
读《琅琊山五壮士》有感:
最让我感动的是文章中的这个片段:五壮士高呼“*日本帝国主义”“中国* * *产党万岁”，然后昂首挺胸，迈着大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气势磅礴，气势磅礴，喊出了中国人民的心声。多么伟大的五壮士啊！他们不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。(直接写感人的句子和为什么)
小学生写读后感的方法。
一、理解概念，明确“感觉点”(明确概念
读完一篇文章或一本书，写下你的感受、经历、教育和启示，写出来的文章就是读完的感受。
理解“意义点”
感觉点就是看完文章后最触动你内心的点或方面，而且一定是你感触很深，有创新，有把握驾驭的点。
第二，分析实例，探索“思路”
(一)探索写作思路
阅读例1《拥有一份纯粹的爱——读梦的力量>:感觉》，整理写作思路，填写结构图。
1.今天看了一篇很好的文章，叫做《梦想的力量》，里面是一个6岁的小男孩Ryan，他充满爱心和同情心的行为让他非常感动。
2.梦想的力量男孩瑞安(Ryan)在听到老师说非洲的儿童生活贫困，成千上万的儿童因饮用不干净的水而死亡后，下定决心为非洲儿童挖一口井。Ryan放弃了游戏时间，通过做额外的家务赚钱。经过不懈的努力，瑞安的愿望终于实现了。
年仅六岁的小瑞安有一个伟大的梦想，希望为遥远的非洲儿童挖一口井，让他们能有干净的水喝。当得知70元只能买一台水泵，打一口井要2000元时，瑞安只是说:“那我就赚！”这是连成年人都很难做到的事，而他做到了！他用梦想的力量和坚定执着的精神不懈努力，最终感动了很多善良有爱心的人。人们伸出援手，帮助他建立了瑞安基金会，该基金会在非洲挖了70多口井。小瑞安想到的是那些因为喝了被污染的水而死去的无辜孩子。梦想有如此大的力量。瑞安的梦想为鲁昂的孩子们送去了爱和健康。
莱恩的爱情让我想起了白老人。在他74岁以后的生活中，白用一只脚蹬了三次车，赚了35万元，实现了让贫困儿童继续求学的梦想，并捐给了天津多所大学、中学和小学。而他自己也已经把自己的物质生活推到了不能再低的地步。他一年到头总是穿着不搭配的衣服鞋帽，都是从路边或者垃圾堆里捡的。老人和瑞安都有一个爱的梦。他们不仅让我感受到了爱的温暖，也让我体会到了梦想的巨大力量。
5.梦想的力量给了我一个启发:我不仅要有一份爱，懂得关心他人，还要从小就有一个美好的梦想。用自己微薄的力量帮助需要帮助的人，是人生最幸福的事。
(二)分析段落意思，理清思路
第一部分:指出你读了什么文章或书，写出你的感受；
第二部分:介绍书或文章的内容；
第三部分:根据原文内容进行讨论，并表明自己的观点和看法；
第四部分:将体验与实际生活联系起来；
第五部分:结尾要总结观点，指出主题，总结全篇。
分析其他的“读后感”，写出来的思路大同小异，有相通之处。
第三，细化布局，构建“思路”
1.思维导图，理解想法
(1)致读梦的力量>:画出思路。
(2)绘制“读《钢铁是怎样炼成的》有感”的思维地图
2.提炼思路，形成“思路”
读完五步；
指出内容，并总是写下感受
介绍——贴近介绍的内容。
讨论-围绕意义点进行讨论
扩大联合的联合接触点
结——总结升华的感觉。
温馨提示:1。“议”和“廉”要写得详细；2.引言简洁概括，引语不要太多。总是联系原文；3.一般情况下，可以用“读后感”或“读后感”作为题目，但人们为了增强表达效果，往往采用正反标题相结合的方法，将自己的观点或感受浓缩成一个正标题，写在第一行，以“读后感”为副标题，写在第二行，可以在前面加“-”。
读书可以使人充实，把读书后的感受写下来，可以使人更加准确和睿智。现在对课外阅读和阅读名著的重视是前所未有的，也要教学生写读后感。这样容易构思阅读的感觉，容易上手和掌握，学生很快就能写出来。当然，读后感的写作没有固定的格式要求，但是作为初学者，还是要按照这样一个基本的风格来训练。多读多写，自然就可以随心所欲了。