如何修改小学生的语文作业

1，学生要开展合作学习。

学生要开展合作学习，采用多种复习方式，强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神。我们提倡学生自我批改，重点是让学生自己反思，而不是让学生自己去批改错题。

同桌两个人互订为一组。如果其中一个学生在修改过程中遇到困难，请咨询另一个学生。独立改错题后，交流自己对错误原因的分析，谈谈自己错在哪里，为什么错，怎么改的。

2.学生要建立自己的错题本。

为了更有效地利用错题，发挥其价值，学生有必要对错题进行整理和利用。错题可以来自于自己平时的作业和考试题，也可以是老师上课强调的题目或者典型的错题。小学生的管理意识较弱，不具备独立的自组织和归纳能力，需要老师进行必要的引导。

学生错题的内容至少应包括:抄原题，注明错题来源，分析错误原因，具体指出哪里做错了，重做正确的解答，获得经验，可包括讨论结果四项内容。

教师的做法如下:

教师要用错题建立档案。建立错题档案，有助于教师全面了解班级学生的解题思路和方法，发现班级学生的学习特点，反思其教学行为，提高教学质量。

不同于学生的错题本，教师的错题档案主要记录学生常犯的题，教师可以根据题型对每一个易错题进行分析，总结学生的各种错误。