小学生上网的好处多还是坏处多？
赞成:我们认为网络游戏机是集娱乐、学习、智力开发于一体的多功能游戏，可以锻炼我们的各种能力，丰富我们的课余生活。
反方:我们认为网络游戏机纯粹是消磨时间，游戏内容多为打斗，对学生有害。
赞成:玩游戏可以调节学生的身心，在烦心的学习中抽出时间玩一玩，可以放松心情，恢复精力。
反方:但据了解，很多学生打完电子游戏后非常疲惫、颓废、虚弱。
教授:那是因为他们花所有的时间玩电脑游戏。
反方:如果玩电脑游戏好，花的时间越多越好。泡在电脑游戏里带来这么多弊端，说明电子游戏不好。
亲:凡事讲究尺度。如果你走得太远，你会学到更多。难道没有一段时间会很累，成绩很差吗？
反方:作为学生，我们的主要任务是学习，不是玩电子游戏。
利:但是玩电子游戏可以利用我们的业余时间来丰富我们的业余生活，锻炼我们的反应能力和灵活性。
反方:但是很多同学经常控制不住自己，有的甚至通宵打游戏，把时间都浪费在这上面了。
教授:所以我们认为合理安排时间，适当娱乐是没问题的。
反对方:而且我们认为应该挤出更多的时间来学习，放松的方式也是多种多样的，不仅仅是玩电子游戏，因为如果你控制不了自己，最好不要去碰它，以免沉迷其中，既浪费时间又浪费生命。
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网上冲浪的许多好处:
第一，可以开阔眼界。上网可以及时了解时事，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活有很好的指导作用。上网可以丰富你的思想。只要注意，可以学到很多在学校学不到的知识，扩大知识面。轻点鼠标，世界尽收眼底。
第二，可以和国外交流。学生们经常提到的一个缺点就是缺乏自信，害怕与外界对话和交流。现在有了互联网，他们完全可以克服这种心理障碍，在对外交流的过程中开阔眼界。网络为教育资源的交流提供了便捷的渠道。不仅教师，学生也可以通过互联网登录各种教育网站获取学习信息。
第三，可以促进青少年的个性化发展。消除心理障碍，可以无所顾忌地向网友倾诉，减轻课业负担带来的心理压力；可以在各种BBS上发表自己对各种问题的看法和观点，既能锻炼文笔，又能让自己有成就感。能提高自己某个爱好的水平；制作自己的主页正在成为一种时尚。上传自己喜欢的图片，开一个讨论论坛，发一些帖子，和大家交流，真的很棒。在掌握计算机软件应用的同时做版主挺好的，有利于树立学习信心。
第四，可以促进中学生的学习。中学生的工作就是学习，网络远程教育会给中学生带来无穷的好处。普通中学生的学习知识只能局限于自己的学校和一些课外书，传授知识的老师也很少。但如果上网，学生可以在内容丰富、名师坐堂的网站里自由翱翔，有“答疑”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...每个分类细致合理的栏目，让学生的学习成绩突飞猛进；普通中学生只能做一些参考书或者数量有限的论文。如果是网上，网上有各种论文和典型题目，学生可以随意选择。
第五，可以把握最新的教育动态。中学生，尤其是高中生，可以利用网络了解最新的教育动态，因为近几年的高考还在改革探索中，几乎每年都有很多新的措施出台。平时很多同学都不怎么关心电视报纸上的新闻，只是埋头在书海里。因此，他们可以从网上查看与教育相关的新闻，以调整复习重点，适应高考新措施。
网络是科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为中学生，我们应该去追求和探索。
虽然这是一个虚拟的空间，但是它的方便、快捷、灵活等优点拓展了我们的知识面，给了我们一个遨游的空间。它的出现改变了人们传统的思维方式，给了我们生活上很大的帮助。坐在家里，可以浏览很多网上图书馆丰富的藏书；几秒钟之内就可以收到万里来信，可以在最短的时间内获得全国各地的各种细腻信息。通过各个学校办的远程教育网学习更多的知识等等。正是因为网络的这些优势，受到越来越多青少年的青睐。
但是，很多人认为中学生上网弊大于利。的确，互联网是一个复杂的东西，它的内部充斥着各种各样的信息，比如反应、暴力、色情。这种鱼龙混杂的东西太多了，而我们中学生的自主性有限，真的很难抵挡互联网的惊人吸引力。
但是网络是一个新生事物，中学生的自制力和网络的吸引力确实完全不能相提并论。网络的吸引力是无穷的，但中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总人数的20%，英国占15%，中国仅占2%。这种惊人的对比恰当地说明了中学生的自制力不如网络有吸引力。它就像一个新生的婴儿。毕竟需要细心的支持。在正确的教育和引导下，它会成长起来，建设国家，做出贡献。但如果是这样，就抑制了学生上网。不就是把婴儿扼杀在摇篮里吗？中学生上网的很多，有一部分受到不良影响，恰恰说明是否受到不良影响取决于自身的素质和意志。俗话说:“人不怕影子斜。”只要我们有意愿远离这种放纵人们思想的网络传播，我们自然不会受其影响。
利弊的区别在于你如何利用，如何合理安排时间。如果用来整天没日没夜的玩电子游戏，那肯定是个缺点。如果用于学习:利大于弊。如果用于聊天和游戏，弊大于利。
随着知识经济的快速发展，互联网已经成为当今社会的一大主题。当前，网络不仅是时尚和潮流的象征，也是一个国家整体科技水平乃至综合国力的集中体现。中国的计算机互联网起步较晚，但近年来发展势头也异常迅猛。中国互联网信息中心的调查显示，截至2001年6月，我国网民规模已超过2000万，其中85%以上为青少年，占绝对主导地位的是高学历未婚男性青少年。那么多青少年在网上看什么？互联网将如何影响他们的学习、生活和思维方式？青少年上网到底有没有好处？
中国社会科学院的学者对北京、上海、广州、成都和长沙的青少年使用互联网的情况进行了调查。数据显示，青少年中，男生略多(56.6%)，年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25.8%。在整体用户中，初中生占比最高，占42%，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母的教育背景越高，其子女用户的比例越高。
调查报告还显示，从1999开始，近八成年轻用户使用过互联网。网民比例最高的是在家里(58%)，其次是网吧(20.45%)和父母或他人的办公室(15%)。青少年用户平均每周在线时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站有新浪、搜狐、163。COM青少年上网时间60.3%在大陆中文网站，25.2%在海外中文网站，14.5%在国外网站。8.4%的家长对孩子上网完全没有限制，大部分家长控制孩子上网时间。
根据调查，青少年上网目的分为实用目的、娱乐目的、使用网络技术和寻找信息。超过50%的使用功能是网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是电子邮件(48.6%)。约50%的年轻用户有通过电子邮件保持联系的朋友；25.2%的年轻用户经常在聊天室或BBS上发言；37.6%的青少年使用ICQ联系认识或不认识的朋友。青少年对互联网的需求主要是“获取新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究感兴趣的问题”、“结交新朋友”。
从以上数据可以得出结论，互联网已经成为青少年了解外部世界的一个主要窗口。那么，互联网对青少年有什么影响呢？
互联网对青少年的影响主要表现在以下几个方面:
第一，互联网为青少年提供了广阔的学习和学习的校园。目前，在网上虚拟学校上课已经成为国外大学和中学的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月，全国已有近65，438+0，000所学校注册了域名，其中不少学校建立了完整的学校网站。青少年不仅可以通过网络及时了解学校的情况，还可以直接学习课程，直接与学校的老师交流，答疑解惑，获取知识。许多网校相继建立，为青少年学习和借鉴提供了很好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年提供了一个获取各种信息的新渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。目前年轻人的关注点非常广泛，传统媒体无法及时满足这么多年轻人的兴趣。互联网巨大的信息容量最大程度地满足了年轻人的需求，为他们提供了最丰富的信息资源。现在，互联网正成为青少年获取各种信息的最佳来源。
第三，互联网帮助青少年不断提高他们的技能。美国一些专家学者把计算机技能作为未来成功年轻人必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到与人类生活方方面面相关的各种信息，对于能够熟练使用计算机的年轻人来说，这可以说是一个取之不尽的知识宝库。
第四，互联网有助于拓宽青少年的思维和视野，加强青少年之间的交流和沟通，提高他们的社会参与度，开发他们的内在潜力。由于互联网的包容性，上网的青少年处于与现实生活完全不同的环境中。青少年在思考的过程中，不仅锻炼了独立思考的能力，也提高了对事物的分析能力和判断能力。网络的交互性使青少年能够通过网上聊天室或BBS结交朋友，参与社会问题的讨论并发表自己的意见。无边无际的网络也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，让他们的潜力和潜能得到有效的开发。
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与传统媒体相比，数字网络有六大优势:
形式上开放的优点:互联网对全社会任何人开放，即不太懂互联网的人只要懂得上网的基本知识，就可以随时上网，获取网上的资源；网上资源是开放的，可以容纳各种信息，任何人都可以查阅、浏览和使用，甚至可以传播。
信息丰富的优势:正常与非正常，正规与非正规，“春雪”与“下里巴人”，合法与非法信息都有。正是因为这个特点，各行各业的人都可以在网上发布或收集自己想要的信息。
内容时效性强、解渴的优势:由于互联网传播的方便快捷，世界上发生的任何事情都可以在最短的时间内被访问者了解，知道世界各地的最新动态，很大程度上满足了人们的心理需求。
个体交往的优势:由于社会生活节奏的加快，各种竞争会越来越激烈，人们相互交流的机会会逐渐减少，信任会逐渐减弱。互联网让人们可以撕掉平时的伪装，毫无顾忌地谈论人和事，这在很大程度上为网民创造了一个相对个性化的空间，满足了人们沟通交流的需求。
享受资源优势:互联网上的大量信息资源可以被网民采用，满足自身需求。同时，欢乐可以分享，痛苦可以分担，给人一种心理安慰。随着社会化程度的提高，社会化的人会越来越依赖网络。
网络环境的虚拟优势:从哲学角度看，网络是“第三世界”，是介于物质世界和精神世界之间的世界，是以自我为中心的世界，是连接物质和精神的纽带和桥梁。在这个世界里，人们可以扮演现实世界中无法扮演的角色，从不同的角色中获得心理平衡，为人们充分展示自己的多面性提供了理想的场所。
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1.利用“电子邮件”实现师生平等、真实的对话。
传统的德育往往是一个老师的集中陈述。再民主的老师也不能让学生什么都知道。所以老师被“庇护”是常有的事。这也是传统道德教育的致命弱点。但是，如果我们利用网络中的“电子邮件”功能，就可以弥补传统道德教育中的这一弱点。由于“电子邮件”的匿名性和隐蔽性，可以充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业赋予的权威给学生带来的压迫感，学生可以大胆发表意见，真实表达内心感受。
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利用BBS(公告板系统)和聊天室，创建德育活动场所。
当前中小学德育的一个难点是如何培养学生的道德判断能力、选择能力和道德参与意识，这直接关系到学生道德水平的提高和发展。传统德育通过“两难法”、“小组法”、“讨论法”、“辩论法”等多种形式进行训练，取得了一定的效果。但由于时间、空间等人为因素的制约，这些形式在学校教育中很难普及或坚持。网络技术的高度发展为其提供了良好的条件，利用BBS和聊天室可以很好地实现培养目标。
情况
本周，学校机房人满为患，学生们在网上争论学校是否应该关闭。聊天室和BBS上都充斥着学生的“奇思妙想”。以下是一些摘录:
持否定意见-
事实上，办封闭式学校是把学生当犯人，没有给学生充分的自由。
学生的压力主要来自学校。如果再办一所封闭的学校，我们沉重的压力又能在哪里发泄呢？
封闭办学是应试教育思想指导下的怪胎。
社会是一所大学校。如果脱离社会，无疑会走向死胡同。
持积极的观点-
学生专注于学习，封闭式学校可以让学生更专注于学习。
青春动荡期的少男少女，要远离花花世界。
实践证明，把校园大门开得太大，只会给一些追求低级趣味的人提供方便。
对于一个热爱生活，热爱知识，追求真理的学生来说，开不关门没什么区别，但是很遗憾我们学校这样的学生不多，所以目前还是把校门关上比较好。
评论和分析
为什么学生在电脑前思考如此流利、大胆、犀利？因为BBS和聊天室具有即时性、开放性、匿名性和群体参与性的特点。在这样的环境中，青少年摆脱了传统道德教育固有的戒备和恐惧，敢于“我手写我口，我口说我心”，进而为学校开展道德讨论，培养学生的道德判断和选择能力提供了良好的物质保障。即时性的特点可以保证道德讨论的及时呈现和即时反馈；开放性的特点正好适合提供一个讨论场景，所有在线的同学都能看到反馈信息；匿名符合学生的心理特点。他们一般不愿意公开透露自己的真实想法。除非别人不知道自己的身份，否则BBS和聊天室完全可以在隐瞒真实身份的情况下进行德育活动。这样，讨论者在传统的德育课中就会没有太多顾虑，愿意参与，畅所欲言。团体参与的特点只是沿袭了传统德育活动的形式。在BBS或聊天室，可以拓展更多的交流渠道，为每个学生提供了大量的机会，从而使德育活动变得全面。正因为如此，我们应该充分发挥BBS和聊天室的德育功能。同时，网络管理员或教师也要随时监控学生讨论的过程，及时掌握讨论的话题和辩论的方向，以保证既定的教育目标得以实现。
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重要的不是“言而有信”，更不是“网上谈色变”，而是积极采取各种措施，培育健康的网络环境。
首先，从社会角度看，迫切需要加强网络管理，成立网络控制中心，根据实际需要对现有网络法律法规进行修改、补充和完善，并结合网络特殊的德育阵地制定相关网络法律法规，采取强制措施打击网络犯罪；⑵加强全民网络道德教育也很重要，让人们正确利用网络为自己的学习、工作、生活服务，让网络最大限度地造福人类。同时，要加强网络道德建设，努力营造温暖的网络家园，热情维护干净、高效、有序的网络环境。⑶协调网络技术与网络道德的关系，把二者放在同等重要的位置，把网络道德规范内化为自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任，使每个人都能在计算机和网络世界中自觉遵守正确的道德规范和法律规范；(4)政府部门也应不断加大投入，建立权威网站，加强互联网“信息海关”建设，利用“中国墙互联网过滤器”拦截来自国内外的各种有害信息，达到净化网络空间的目的，同时加强网络国际合作，致力于国际网络管理。
其次，从学校的角度来看，面对网络时代的挑战，学校应该责无旁贷地肩负起网络道德教育的重任。充分发挥学校的教育功能:(1)加强校园网络文化建设，不断丰富校园内容，搭建校园网络文化平台，积极开展一些有益于培养学生网络道德的活动，如举办国情与法制多媒体专题制作比赛，开设“网上论坛”自由讨论热点问题、新人新事物，建立电子出版物，丰富校园文化生活，向学生推荐优秀网站等；⑵建立健全学校网络教育管理中心，充分发挥教师的引导作用，改善现状，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格。具体的网上指导可以从如何掌握网络操作技术、如何安全上网、如何增强网络免疫力三个方面帮助学生掌握基本的网络发布和传输，获取信息的原理和技术，帮助学生增强安全上网意识，提高正确辨别、判断和选择信息的能力。⑶在可能的情况下，对可能入侵学校网络的负面信息进行监控、过滤、剔除，做到防患于未然，并在此基础上，利用现代化手段为学生提供全面、完整的信息服务，让网络最大限度地发挥积极作用。(4)学校在加强基本道德教育的基础上，还应加大“网络风气”和“网络道德”教育、网络法制教育和网络爱国主义教育，加强网络行为规范的宣传，让学生充分认识到维护网络秩序的重要性，让每个上网的人都能批判地对待大量网络信息，不断提高对网络文化的认知能力、自律能力和抵御诱惑的能力；5.学校还应加强与社会的合作，抓住网络这一良好的教育载体，认识到现代网络技术在教育中的优势，组织专家开发思想信息资源，致力于网络德育软件的研究。此外，学校还可以组织学生尝试一些特殊的电子作品，增加网络德育主体的参与度。[6]学校还应不断优化网络德育队伍，吸收精通网络技术、心理咨询等知识的人才，加入专兼职德育队伍，担任网络辅导员，通过“情感上网”、“网上聊天”等方式，帮助青少年学生抚平因网络相对封闭而产生的心理问题。
再次，从家庭的角度来看，由于电脑的日益普及，在家上网已经成为一种时尚，但网络的双重性让父母感到不安。对此，必须加强家庭教育和社区教育，帮助和辅导家长掌握网络基础知识，避免家庭网络教育的误区:(1)家长要正确处理网络时代的代际关系，多花时间与孩子沟通，多带孩子接触和适应社会，避免孩子沉迷于网络虚拟世界；(2)家长应积极配合有关部门和学校做好网上签到工作，使用一些屏蔽的方法，防止孩子进入成人聊天室或访问较为放任的网站；(3)不要让孩子在无人监管的情况下上网。把电脑放在家里的* * *使用区，不要放在孩子的卧室。定期检查他们在做什么，不打招呼。(4)提醒孩子，别人在网上告诉他们的任何事情都不一定是真的，不要轻易透露自己的情况，也不要和网上认识的人约会。同时告诫孩子，千万不要回复那些暗示性的、淫秽的、骚扰性的文字。5.多花时间陪孩子使用电脑，培养他们的自尊心，让他们教你如何使用电脑，让他们给你看他们上网的内容，和谁聊天。如果有任何可疑之处，检查他们收到的电子邮件。
结束语
网络德育是德育现代化的必然趋势，是对传统德育模式的挑战。作为信息时代的产物，网络道德教育的前景非常乐观，提高网络道德教育有效性的途径有待进一步探索。作为一名德育工作者，面对网络时代的到来，首先要转变观念，从封闭式德育转向开放式德育。针对信息，德育要打开思维之门，让学生经受住信息大潮的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的接触。从认知德育到实践德育的转变，强调实践，做到知行合一，是青少年远离不良信息的重要保证；从接受德育到批判德育，培养学生独立的批判精神，构筑信息“防火墙”。⑵网络时代要求德育工作者具备良好的信息能力、敏锐的信息意识和崇高的信息道德。⑶探索新时期德育的内容、手段和途径，提高网络德育的实效性，变传统的灌输式德育为参与式德育，使教育内容由枯燥变为生动。同时，加强网络媒介教育，让青少年在同等重要的层面上学习和掌握网络道德规范和网络技术，对内培养其自觉的网络道德意识和网络道德责任，倡导自律与他律相结合的道德监督机制。