浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

英语作为一门新学科，农村学生刚接触的时候总觉得很新鲜，充满好奇心。这时候就是老师培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生好奇心很强，喜欢接触新鲜事物。对陌生语言的好奇心可以激发他们对外语的兴趣，所以第一节英语课如何设计很重要，会影响到以后整个英语教学效果。根据小学生的特点，结合农村的实际情况，我采用了联系实际生活的方法来设计课堂教学。农村学生通常知识面窄，接触事物少。所以我用平时听到最多，说起来最轻松的英语来介绍课程。比如用手势介绍“你好，好，耶”，然后我给他们看一些标有简单英文的物体，比如手表上的“中国制造”。他们喜欢吃的薯片标着“薯片”。你喝的牛奶标着“牛奶”等等。上完这门课，让农村的孩子发现英语离自己很近，很好学，让他们带着愉悦的心情去迎接这门学科。同时要抓住机会，充分利用小学生的好奇心，让他们在生活中发现一些简单的英语，并提炼出来。如:常见的电视、VCD等。通过这些观察，他们意识到英语无处不在，这引起了学生对英语学习的兴趣和注意，并为未来的教学奠定了良好的基础。

第二，有各种各样的教学方法来创造愉快的学习氛围。

1.流畅地制作歌曲，营造愉快的氛围。利用课前3-5分钟让学生热身。歌曲可以让课堂气氛轻松活泼，比如初三上册Unit1中的歌曲《你好》。歌曲不仅可以用来唱歌，还可以配上舞蹈，让学生动起来，把注意力从课间拉回课堂。比如初三上册Unit3中的歌曲《泰迪熊》，可以让学生站起来，唱歌，跳舞，并通过手指身体的各个部位进行表演，可以激发学生的学习兴趣。编程顺口溜也是热身的好环节，比如:“芳芳芳芳，你真棒，脑袋脑袋想，嘴巴机灵，耳朵耳朵认真听，鼻子鼻子嗅觉好，小眼睛亮亮的，跳舞的时候都夸。”顺口溜不仅朗朗上口，容易记忆单词，还能促进他们兴趣的培养。

2.利用农村现有资源走出课堂。

农村虽然教学设备落后，但是一些现代化的教学手段很难实施。但是我们有自己的优势，就是生物资源丰富。我们可以把教室搬到教室外的场地。根据课文内容进行教学。如:五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，带学生去有树有草的地方，结合真实情况进行教学。“捉蝴蝶”、“捡树叶”、“看昆虫”等短语可以利用现有资源，借鉴学生的真实经验。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观，而且突破了课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更加有趣有效。

3.充分发挥小学生的主动特点进行素质教育。

农村学生比较害羞，胆小，不爱说话，尤其是不熟悉的语言，所以课堂气氛往往比较沉闷。学生处于被动接受的状态，导致厌烦，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这种现象，我们可以利用他们活跃的特点来促进教学。比如初三上册unit5，可以用动作学习动物词汇:“狗狗汪汪汪，鸭鸭嘎嘎，猫猫喵喵。”这样会让抽象的单词更直观，也把学生主动的特点运用到学习中，更有趣，更有效。

4.整合多学科优势，发展多元化英语教学模式。

作为小学英语老师，要博采众长，学习音乐、体育、美术等学科的长处。这些科目直观有趣，可以让英语学习过程不再枯燥，让学生产生浓厚的兴趣。小学生对体育活动非常热情，老师可以让学生用英语表达自己的感受。当学生在跑步时，其余的学生可以用“加油！加油！”来为参赛的同学加油吧。美术还能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。比如上《我的身体》的时候，老师可以让学生边画边学，身体各个部位都学。有了图片，学生们可以更形象地理解它们，他们可以用图片做游戏。老师给出的指令是“触摸……音乐也能极大地促进小学生的兴趣”我们可以用“祝你生日快乐！“初三上册unit6。这首歌是为了学习一些其他的句子。如:早上好...下午好...晚上好...等等。我们用词汇的变化来教歌曲，这样学生更容易掌握，也更有学习兴趣。