小学数学综合实践领域的活动主要包括

小学的整合实践领域主要以互动合作、自主探究、教师指导的形式进行。

第一，互动合作。

1，指综合实践活动课程中师生合作互动的实施形式和策略。双向互动、情感交流、合作参与是互动的基本特征。它强调与倡导实施活动的参与者进行信息和情感的双向沟通和传递，参与、引导和互动合作。

2.问题可以设置和提问、小组合作和集体讨论、师生合作等方式。要求师生双向交流合作；鼓励学生积极参与，积极响应，大胆创造。

第二，自主探究。

1，即探究性学习，既是综合实践活动的学习领域，也是一种学习活动方式。研究性学习是指学生根据自己的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自己的生活中选择和确定研究课题，积极获取知识并应用知识解决问题的一种学习活动。

2.研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。通过研究性学习活动，学生形成积极、生动、自主的合作探究学习方式。

第三，老师的引导。

教师自主选题、积极探索活动是综合实践活动课程实施的关键。学生的学习风格将直接影响活动的实施和效果。因此，学生应该在教师的指导下掌握独立自主的学习方法。

扩大知识面

综合实践活动主要是指以学生兴趣为基础，以与学生日常生活和学习密切相关的实践活动为内容，注重研究学生自主学习方法，以培养学生实践能力和创新能力的一门新课程。在新课程条件下，综合实践活动已经作为一项重要的教学内容被纳入小学数学教材。

这一措施可以极大地促进小学数学教学的兴趣和教学目标的实现，可以帮助学生培养数学观念，加强与同学的合作，提高实际应用能力。