对小学四年级数学上册“积变定律”教学的思考

作为一名优秀的人民教师，应该具备一流的教学能力。教学反思可以很好地记录我们的课堂经验。应该怎么写教学反思？以下是我对小学四年级数学第一册《积的变化规律》教学的反思，为大家整理。欢迎大家参考，希望对你有帮助。

小学四年级数学第一册教学反思1小学四年级数学第一册教学反思新课程标准提出要让学生“体验、体验、探究”。因此，在讲授积变定律时，我注重情境的创设，创造性地使用教材，将教材中的两套公式调整为一套乘法公式。这套公式能够体现我们的教材想要传达的信息和知识，引导学生通过这套公式发现问题，从而体验发现规律、总结规律、验证规律、运用规律这四个学习层次。在这四个层次的学习中，学生通过观察、探索、交流、归纳，体验产品变化规律的探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验。体验和发现规律是一件非常愉快的事情。但是这个类还是有一些问题:1。虽然学生可以通过例题找出乘积的变化规律，但有些学生还是没有真正理解这个规律的应用。这一点在后面的练习中尤为明显。有的同学还在用老方法计算，而不是直接找规律写。在以后的教学中，要多练习，多关注思考慢的学生，加强引导，让他们思考得更主动，更有目的性。2.本课主要通过学生的观察、探索和交流，总结产品的变化规律。有些同学还是不敢举手大胆交流。这些同学主要是怕自己错了，让其他同学取笑。针对学生不敢说话的情况，在今后的课堂教学中，我们应该更加注重鼓励学生，给他们更多的信心，让他们畅所欲言。3.由于缺乏学生的参与，影响了课堂进度，设计的巩固练习也没有全部做完。

对小学四年级数学上册《乘积的变化规律》2教材分析的教学思考

积变定律是九年义务教育课程标准实验教材小学四年级数学上册第三单元的内容。本课以一组乘法公式为载体，引导学生探索一个因子不变时，另一个因子的乘积的变化规律。在学生掌握乘法基本技能的基础上，探索乘法中乘积的变化规律。通过对这一过程的探索，学生将经历一个研究问题、归纳发现规律、解释规律、用实例验证规律的四级学习过程。学生将运用观察、计算、自主探索、合作交流等学习方法，最终发现规律、归纳规律、验证规律，从而有效培养学生的探索和推理能力，让学生认识到事物是密切相关的，并受到辩证思维的启发。

学习情况分析

本课内容是在学生掌握乘法运算基本技能的基础上，培养学生运用乘法运算的推理能力。通过对公式的观察，学生自主探索、验证、运用规律。这节课是在愉快的环境中学习，鼓励学生积极发言，积极探索新知识，不断提高学生的分析推理能力，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心。

教学目标

1、知识与技能:让学生探索和掌握一个因子不变，另一个因子乘以(或除)几，乘积乘以(或除)几的变化规律。

2.过程与方法:使学生体验乘积变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

3.情感、态度、价值观:通过参与学习活动，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强兴趣和自信心。

教学重点和难点

教学重点:发现并应用产品的变化规律。

教学难点:产品变化规律的探索策略。

教学过程

首先，激发兴趣，引入新课

二、探究活动，发现规律。

1.引导学生观察上述公式的特点，思考并谈谈你的发现。

观看特征

(1)引导学生观察要素和产品的变化特征。

纵向看，这套公式有什么没变的？有什么变化？那么当一个因子不变时，另一个因子的和与积是如何变化的呢？有规律吗？)

(2)学生独立思考，小组交流。

(3)课堂交流，课件指导

老师用序号标出了三个公式。如果以①为标准，②与①比较时，要素和产品如何变化？

寻找法律

通过观察对比，能说说你发现的规律吗？

师:产品的变化是随着要素的变化而变化的，这就是我们今天要研究的:产品的变化规律。(板书题目)

写出公式

将上述定律与公式①对比，能否写出两个公式来验证？试试看，会有用的！200×8=1600 8×40=320(大家怎么看？)

2.我们再来看一组问题。秘诀是什么？

20×4=

10×4=

5×4=

(1)指导用同样的学习方法观察第二套公式，说出你发现了什么规律(学习方法:观察特征，发现规律，写出公式)。

“一个因子不变，另一个因子除以几，乘积除以几。”

(2)利用上面的规则，能否根据15×12=180直接回答下面两个问题？

15×12=180 15×6= 15×3=

写完后和同桌交流。你是怎么根据法律写下号码的？算算？

3、变化规律的总体概括

让学生回忆并重读这两条定律。数学讲究简单美。你能说得更简单吗？

“一个因子是常数，另一个因子乘以(或除以)几，乘积也乘以(或除以)几。”

(点评:通过引导学生观察、讨论、交流、总结，激发学生积极探索的兴趣和热情，使学生了解知识的形成过程；鼓励学生合作学习，梳理产品的变化规律，培养学生的合作交流能力和归纳总结能力；让不同层次的学生完成相应的问题，让学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信。)

第三，运用法律解决问题

1，第一关:小测试。

在课本第58页上做。

2、第二关:再次展现荣耀。

完成课本上练习9的第五题。

3.第三关:随机应变。

完成课本练习9中的问题1和4。

谁来读第一个问题？能用刚学的规则解决吗？方法多种多样。跟我说说他们。

第四个问题，如果用两种方法，让学生说说方法，简单。

4、第四关:终极对决

完成课本上练习9的第二题(如果不用我们学过的规则，可以展示一下你的宝箱)

第四，整堂课的总结、拓展和延伸

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