人教版五年级数学复习计划？
蒂希
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生和数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生的实际数学能力为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，在不增加学习负担的前提下，进一步努力提高数学的整体教学质量。
二、复习目标:
1，使学生系统牢固地复习图形的变换、分数的意义和性质、分数的加减运算、长方体和正方体、简单统计，学会使用简单的算法，合理灵活地计算，解简单的方程，养成查对查对的习惯。
2、使学生巩固所学的一些计量单位的大小的外观，牢牢掌握所学单位之间的进度，并能更熟练地改写名称。
3.使学生牢固掌握所学几何形状的特点，能够熟练计算某些几何形状的周长、面积和体积，巩固所学的简单作图和测量技能。
4.使学生掌握统计学的初步知识，阅读和绘制简单的统计图表，计算平均数的问题。
5.使学生牢牢掌握一些常见的数量关系和应用题的解法，能够灵活运用所学知识，独立解决不复杂的应用题和一些简单的生活实际问题。
三、总审查应注意几个问题:
1，注重基础知识的复习和知识之间的联系。
2.注意启发和引导学生合理安排和复习。
3.加强反馈，注重因材施教。
4.以《课程标准》为基础，紧扣“三维”目标。
5.全力确保上不封顶，下有保障。
四、审查措施:
1，在复习部分，注重基础知识的复习，加强知识之间的联系。让学生在理解中记忆。例如:基本概念、规则、属性、公式...纠正学生上课和系统复习的错误，防止学生机械记忆；但对于计量单位，要求学生在记忆时比较相对单位，理顺关系。
2.在复习基础知识的同时，关注学生能力的培养。
* * * 1 * *初等算术重视整数、小数、分数的初等算术，既要提高学生计算的准确性，又要培养学生善于运用简单的方法。利用晚自习和课后辅导时间，为学生进行多次通关练习。
* * * 2 * *在量的测量和几何初步知识中，要利用对物体的直观来培养学生的空间想象能力，利用习题类型的综合性来指导学生的学习。
* * * 3 * *应用题重点训练学生审题、分析数量关系、寻求合理简便的解题方法、练习与讲课相结合、总结、抓修改、抓落实。
***4***其他知识会在复习过程中用***行书写，根据学生的不同情况做出具体要求。
3、在复习过程中注重启发，加强“培优补劣”的工作。对于学习能力差、基础薄弱的同学，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间和课余时间，按照最低要求进行辅导。对于能力强、水平好的学生，鼓励他们多看、多想、多做，老师会随时为他们提供指导和帮助。
4.复习期间，引导学生积极自觉地复习，系统地总结和整理，鼓励和表扬学生，调动学生的学习积极性。
5.在复习过程中，要了解学生的掌握情况，认真与学生沟通，达到预期的复习目标。
动词 （verb的缩写）审查时间表:
1，6月16，6月17复习图形的变换、因子、倍数；
2.6月18，复习分数的意义和性质以及分数加减的计算；
3.6月19复习长方体、正方体；
4.6月20日复习简单统计和数学广角；
5.6月23日第五次测试；
5.准备6月24日和25日的期末考试。
偏激
一、指导思想:
根据本学期的工作计划，结合班级学生和数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生的数学实践能力为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，有效培养学生发现问题、提出问题、探索问题和解决问题的能力，培养学生的合作意识和与同伴的交流能力，全面提高学生的数学成绩。
二、学生分析:
学生在理解分数、计算和解题时容易出错，原因可能是粗心或计算能力差。除此之外，圆柱体表面积的计算也不是很熟练，有的同学浮躁、懒惰，不完成作业，学习态度不够端正，这些都是复习过程中值得注意的。
三、复习时间:
第16周至第19周
四、评审形式:
基础复习、分类复习和综合复习。
动词 （verb的缩写）审查内容:
复习时，按照整本教材的知识体系、代数、空间与图形、统计图、实践、综合应用四大块对知识进行梳理。
六、复习目标:
1.通过整理和复习，使学生掌握分数加减乘除的运算方法，并能正确计算。
2.通过整理和复习，使学生掌握正方体、长方体、圆柱体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。
3.通过整理和复习，学生可以根据网格纸上给定的轴对称图形的一半，画出另一半；可以旋转网格纸上的简单图形。
4.通过整理和复习，使学生了解复合折线统计图的作用，并用折线统计图表示数据。可以根据需要选择条形图或折线图来表示数据；能根据统计结果进行简单的分析判断。
5.通过整理和复习，让学生经历一个回顾自己小学学习情况，整理自己所学知识和学习方法的过程，从而激发学生主动学习的欲望，进一步培养学生的反思意识和能力。
七。具体安排:
每周内容
16-17以单元为单位复习基础。
18综合审查和测试
19查漏补缺阶段
八、审查措施:
***1***教学生复习方法，先全面复习每个单元，再重点复习相关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对错误较多的知识点再次进行点评和训练。
* * * 2 * *运用学生出题、抢答、抽查、学生互批等多种方法，提高学习兴趣。
* * * 3 * *加强补课，让尖子生帮助后进生。
* * * 4 * *上课时，教学生掌握各个单元的知识点，重点突破，加强解题能力的培养，培养对方的口头表达能力。
***5***采取独立思考和协作复习的方法。给学生留下更多的独立空间，充分利用小组辅助的形式，通过各种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励，师生共同努力，极大地提高和发展不同层次的学生。
***6***重抓双基，层层推进。在复习中，核心是巩固和加强基础，借用具体的课堂活动，帮助学生对所学内容进行再现和整理，从而进一步巩固和加强双基础。对不同层次的学生提出不同的知识和技能目标。* * *学困生:帮助他们发现和填空，让他们掌握最基本的知识点并简单运用；中专生:掌握基础知识和技能，正确解决常见和典型的数学问题，加强分析问题、解决问题和计算能力的培养；优生学:掌握基本知识和技能，正确解决常见和典型的数学问题，注重培养其数学思维和方法。争取不同水平的学生复习后提高数学能力。
* * * 7 * *掌握学生的学习情况，选择例题和习题。数学复习往往内容丰富，时间紧张。如何在短时间内复习一个学期所学的知识，是每个数学老师都要处理好的大问题。首先要精挑细选习题，把一个学期所学的知识联系起来，把多个知识点集中在一个习题中；其次，要联系实际，学以致用，解决生活中的实际问题。数学来源于生活，也服务于生活。近年来，与生活相关的考题越来越多。多练习与生活相关的问题，可以让学生产生学习兴趣，让他们在日常生活中学习数学。