小学三年级四边形教学有什么改进建议？

教学环节，教学反思。

教学环节

教师活动

学生行为的预设

设计意图

一，情境导入，揭示话题

1，对话:同学们发现了吗？我们的校园变得越来越美丽了。有花，有草，有各种各样的石头。你喜欢这个校园吗？光明小学的校园也很漂亮。让我们看一看。(展示主题图)

2.仔细观察能发现什么图形？

3.大家仔细观察了一下！发现这么多图形。有圆形，三角形和许多四边形。听说过四边形吗？让我们在这节课上和它交朋友吧。(板书:认识四合院)

二、初步感知，寻找特征

1，初步感知其实你刚才已经发现了很多四边形(课件演示)。试着说，你想象中的四边形是什么样的？

2.四边形是什么样子的？请找出你认为的四边形。(课件演示)关键判断:是四边形吗？

3.现在，你能告诉我四合院有什么吗？

4.考你:判断老师手里的图形是不是四边形。重点:只要有四条直边和四个角，这个图形就是四边形。

三、感受四边形

找出生活中哪些物体有四边形曲面。

第四，四合院的分类

1和四边形是一个大家族，不同的形状有相同的特点，也有一些不同。(课件展示了六个四合院)能按照一定的标准分类吗？先想想你打算怎么分。团队成员互相沟通，统一意见。提示:可以将这些四边形的角与三角形的直角进行比较；你也可以用尺子量这些四边形的边...

2.刚才你在分类的时候，很多同学把两个长方形和一个正方形分类了，可见他们很特别。那么什么是特别的呢？我们可以用三角形来测量角度，也可以对折来比较边缘。