如何指导学生写规范字

著名语文专家张天若先生深刻指出:语文教师重于言传身教，学生有强烈的师从和模仿的心理特征。因此，在写作教学中，教师不仅要起到示范作用，而且要在正常的语文教学中潜移默化地给学生以规范优美的写作。1.教师要勤练内功，提高写作基本素养，掌握系统的小学写作教学入门知识，不断学习关于写作教学的理论知识，坚持每天和学生一起练习写作。写的时候一定要规范，要追求美。

4.各科老师在板书和批改作业的过程中要注意书写的规范性。比如注意自己的书写姿势和握笔姿势，安排好单词的书架结构，注意单词的笔顺，一定要让学生呈现出笔直的字。

第二，规范引进，夯实基础

要写好规范的字，一定要打好基础。一、掌握正确的握笔姿势很重要。一年级学生年龄小，可塑性强。纵观小学生书写不规范，其中一个重要因素就是没有对孩子进行规范的书写方法和书写姿势的教育。因此，我认为在低年级的写作教学中，

你应该给予正确的引导。比如在教握笔方法的时候，教学生握笔的正确方法是:手指和手腕要活动自如，无论如何都不能握得太紧。老师示范:用拇指和食指的指尖握笔，强调是指尖，不是手指。老师会演示和解释指尖和手指的区别，让小学生正确理解和掌握。同时，写字姿势的要领可以编成儿歌。比如头要直，肩要平，胸要开，背要直，头要略向前，大便要饱满，腿要成直角，脚要平。方便学生记忆，将儿歌和写字姿势示意图贴在教室墙上，便于对比和记忆。抓住要领，姿势就正确了。同时，提醒学生放松肩膀和摇动手臂，集中精力冷静，形成固定的习惯，更有利于身心健康。

第二，掌握正确的笔顺。众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、按、抬、折、钩八种基本笔画组成的。每一笔都有一个基本形状，其他任何一笔的变化都是以基本笔画为基础。因此，对于学生来说，掌握基本笔画的规范书写，尤其是规范汉字笔画的特点是非常重要的。也就是说，掌握每一笔的起、写、收的基本方法和力度。那么，基本笔画怎么写呢？

首先要记住基本笔画的形状。如何做到“神似”，需要学生仔细观察。临摹笔画的形状和字的结构是基于对其神韵的仔细观察。然而，很多学生往往对汉字笔画的细微变化视而不见。于是，我发起了一场师生竞赛，看谁的眼睛最亮，能看出基本笔画的细微变化。因此，在师生的比拼中，这些基本笔画的细微变化已经充分展现在孩子们面前。

其次，在比较中掌握基本笔画的规范书写，让学生区分同一笔画的不同书写方法，比如左笔画可分为短笔画和长笔画。这样就把基本笔画渗透到了一些单字的训练中，强调了规范书写。

三，激励性评价，激发兴趣

根据低年级学生缺乏耐心，喜欢表扬，上课好奇心强的特点，采取相应的教学方法。1.

说得好，写得少。一年级课文短，生词少，笔画简单。我采用图片和卡片相结合的方式，直观地教授汉字图表，帮助学生阅读。卡片帮助学生认识字形，然后让学生说出每个笔画的名称及其在田字格中的位置，为书写奠定基础。学的少，一般一节课学六到八个生词。少写。每个新单词写两遍。第一次是从感知到练习，第二次是巩固练习。写作时，老师先讲解写作的技巧。如:横平竖直，点要斜；写字时，笔重，笔轻，停顿后轻轻提笔；书写时，轻轻落笔，用笔轻轻提起笔尖。这将有助于学生加深对生词的理解，为独立写作打下良好的基础。2.

收到。我把生词写在纸上，每天让学生根据生词表的字体抄写50个单词。经过一段时间的练习，全班的文笔基本一致。这时，学生可以离开字帖，独立写作。3.

选择优秀的学生，表扬他们。通过每天练习写字，一年级的小学生也能写出更好的字。这个时候我会举办评比活动，每周小评，一月大评。每次评上中下，我都会表扬好的，鼓励进步，对差的进行个别指导。有时会请其他老师帮忙选出好的贴在班报上，还会送一朵小红花表示鼓励。连续三次获奖的，会激发学生的写作热情。

通过采取各种方法，全班对写作产生了浓厚的兴趣。有学生家长给孩子买了庞中华字帖。有了父母的支持，学生的写作精力更加充足。全班形成了互追苦练的良好局面，写作水平提高很快。

总之，写作本身就是一项辛苦的工作。我相信，只要我们兢兢业业，充分发挥语文教学的有利条件，在规范中教会学生写字，为学生创造条件，保持学生的写作兴趣，表扬他们的一点点进步，让孩子在写作中感受到快乐，学生一定会在快乐中有所收获，写出正确、无误、工整、漂亮的字。