英语阅读教学活动

阅读理解是英语学习中必备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言运用能力。下面，我为小学英语阅读教学中的读前活动准备了一个有效的设计。我们来看看吧！

小学英语阅读教学中读前活动的有效设计

目前，小学英语阅读教学的研究已经成为小学英语教学领域的一个热门话题。让学生从整体上感知阅读，这将有助于他们更好地理解阅读中相关词语的含义和用法，有助于他们提高阅读技能和阅读理解能力。进入高年级后，英语阅读的篇幅变长了，容量也增加了。阅读中涉及的大量词汇、句型、背景知识，让大部分老师无所适从，难以把握。因此，如何有效地开展阅读教学成为小学英语教师的热门话题。

一，读前活动的意义

阅读前活动，又称热身活动，是英语阅读教学的前奏和基础。预读活动的主要目的是:1。激发学生的阅读兴趣；2.激活或提供背景知识；3.引话题；4.为进一步理解阅读扫清语言障碍。阅读前活动对于构建阅读文本的内容具有重要意义。在预读阶段，教师可以让学生讨论题目，猜测阅读的大致内容；也可以给学生介绍阅读背景知识或者教授关键词；也可以提出主题性问题，让学生用简洁的语言回答。

二，阅读前活动的类型

1.预测性语言准备活动

预测是小学英语阅读教学的有效策略。预测性问题是教师在指导学生观察标题或阅读插图后提出的问题，旨在激活学生的思维，为阅读教学的开展做铺垫。

2.铺垫语言训练活动

读前活动一方面可以激活学生的相关背景知识，另一方面可以帮助学生清除理解阅读的障碍。在伏笔读前活动中，根据阅读内容设置问题的目的不仅在于寻求问题的解决方法，还在于利用问题为阅读中的语言点做铺垫，从而减轻学生在阅读过程中的认知压力，保证阅读的整体性、连贯性和逻辑性。比如在处理生词时，教师要选择学生难以理解或者在上下文中无法解决的生词，这样就没有必要面面俱到，因为很多生词教师可以通过上下文引导学生去猜测和理解。

3.以介绍为导向的语言准备活动

话题引入是指教师通过提问的方式，帮助学生建立阅读文本与学生已有知识和经验之间的联系，从而快速、自然地引入阅读话题，激发学生的阅读兴趣。

4.背景知识渗透语言活动

英语课程标准强调在教学中逐步渗透？文化意识？培养学生综合运用语言的能力。文化意识的渗透对学生的语言学习有积极的促进作用。在外语教学中，文化是指语言国的历史、地理、风俗、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为准则、价值观等。让学生接触和了解英语国家的文化，有利于他们理解和运用英语，加深对本国文化的认识和理解。因此，教师应该重视和探索语言和文化的内涵。

总之，教师要把握阅读内容和学生特点，精心设计读前活动，调动学生的积极性，为阅读教学的顺利开展打下良好的基础。

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