小学语文“乡下人”优质教案

1.通过朗读、感受、交流、再朗读，了解每一组农村人的风景特点，积累优美的语言，感受田园诗意，产生对农村生活的兴趣和热爱。

2.了解文本的叙述顺序，学习作者如何通过描写与农村人最密切相关的景物和事物来表达* * *感。

教学重点:

随着文章的叙述，一幅幅生动的画面浮现在我的脑海里，让我感受到了乡村生活的美好。

教学难点:

理解文本的叙述顺序，从平凡的事物、平凡的场景中体会农村生活的美好，学习作者的表达方法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、音乐现场体验导入音

多媒体播放音乐《走在乡间小路上》，学生们随着音乐的节奏拍手。你听过这首歌吗？这首歌叫《走在乡间小路上》。今天，我们将踏上乡间小路，哼一首乡村小调，闻闻乡间的花香，开始我们的乡村之旅！板书主题

第二，对初读文本的整体感知

1，请大家打开书本，安静地读课文。长句和生词一定要多读几遍，才能通顺地读课文。另外，阅读时尽量想象画面。开始吧！(学生读课文)

2.农村的孩子给你留下了什么印象？你能用一个词表达你的感受吗？

(开心，美好，诗意，独特，迷人，搞笑)

3.作者感觉如何？你能找到它吗？一起读这些句子。(原始读数)

第三，读语言，感受美

1，那我们就沿着乡间小路去寻找你喜欢的独特迷人的风景吧。(先分组交流)

多媒体演示:阅读1~6段。建议:①默读，想象自己看到了那些田园风光。自由地轻声阅读，想象自己最感兴趣的田园风光，勾画出能表达独特迷人景色的句子。

2.与全班交流(每组一名同学发言)

请一位同学读一读他勾画的句子，谈谈他喜欢这些句子的原因。

一、读“绿色和红色的瓜，绿色的藤和叶子构成了一种独特而有趣的装饰，这比蹲在那栋高楼前的一对石狮子或者直立的两根大旗杆要可爱得多。”

a、这些风景有什么特点，什么样的装修才算是“搞笑装修”？(不要有搞笑的装饰绿色和红色的瓜，绿色的藤和叶子)

请看图。

多媒体展示瓜果架

谈谈你所看到的。(五颜六色，数量众多，变化多端，形状各异)

C.蹲在高楼前的石狮，有一面可爱的横幅。今天，我们将把它搬到乡下的房子里。你感觉如何？正是因为这个搞笑的装饰，让我们感受到了农村人的独特和魅力。让我们再读一遍这些句子！(所有学生一起阅读)

2.二读“几场春雨过后，你走在那里，常常会看到许多新鲜的竹笋从土里探出头来。”(健康评估)

原因:

一、“探”字形容竹笋的快速生长。

b，使用拟人化技术。

c、我仿佛看到了一个调皮捣蛋的“竹笋娃娃”。

那么多“竹笋娃娃”突然蹦到我们面前。让我们一起来读这个句子。(所有学生一起阅读)

(3)、学生读三遍“走在他们家门前，你一定会看到一只母鸡，牵着一只小鸡，在竹林里觅食；或者看到一只公鸡摇着尾巴，在田野里大步走来走去。”还有人喜欢这种风景吗？让我们一起阅读。

原因:

公鸡像统帅一样摇着尾巴。

母鸡妈妈负责。

威武的鸡爸爸领着负责任的母鸡和好学的鸡宝宝玩耍喂食。多么幸福的一家人啊！让我们一起读这些单词。(原始读数)

生4:我喜欢门前的花，因为它们很艳丽。

⑤健康五:天边的彩霞，晚风，头顶飞过的归巢的鸟儿，都是农村人的好朋友。他们和农村人一起，描绘了一幅自然和谐的田园风光。

我喜欢秋天的织女之歌，因为它能让人进入甜蜜的梦乡。

有那么多独特迷人的风景，让人流连忘返。你想回味一下吗？

多媒体显示:本文所描绘的画面

其实我们国家还有很多风景！想看看吗？

多媒体展示:随着音乐《走在一条乡间小路上》，有画面:金黄色的菜花、绿色的麦田、流动的河流、竞相开放的桃花和梨花、芳香的花朵、一个温暖的院子里独特的瓜架、悠闲的鸡鸭...

我们一起欣赏了乡下的春夏秋景色。农村的冬天会为我们呈现怎样的景象？(在小组内互相交流)

总结:我们对乡村的美景看不够。我们不禁要表达和作者一样的赞叹:(一起读)农村人在任何时候任何季节都有独特迷人的风景。

第四，延伸拓展

请用多媒体在课后朗读《晴天时》这首诗，有兴趣的同学可以背诵。

动词 （verb的缩写）分配

练字:不知不觉，天色已晚，今天的乡村之旅也就结束了。此时此刻，我相信你一定有很多话要说。打开笔记本，写下你所想到的农村冬天的景象。

六、板书

独一无二的

农村的人们热爱大自然

迷人的