中国经典阅读活动综述

经历过一次活动，在这次活动中一定有很多值得分享的经验。该静下心来写活动总结了。那么什么样的活动总结才合适呢？以下是我收集整理的中国经典诵读活动总结范文(选文5篇)。欢迎分享。

国学经典诵读活动总结1国学是中华民族文化的精华，是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，这些国学经典作为民族智慧和民族精神的载体，是人类精神文明最宝贵的财富，是我们中华民族的灵魂和根。这些祖国优秀的文化精神，足以成为孩子一生的文化财富，无疑会对弘扬中华优秀传统文化精神起到非常重要的作用。我校把“国学读书活动”作为学校的特色项目，列入学校三年发展规划。摘要如下:

一，明确目标，实施方案

1，明确活动目标:

我校开展“诵读国学经典，创建书香校园”活动，旨在引导学生诵读国学经典，让灿烂的中华文化走进学生心灵，培养学生珍惜优秀的民族文化和人文精神，拓展素质教育的实施渠道，打造学校特色。

2.实施活动计划

我校在开展“读国学，弘扬民族精神”活动中，力求思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动顺利进行，把民族精神教育落到实处。在活动中，我们实现了七项实施:

①时间实施:学生每天除了课前3分钟和中午10分钟阅读中国文学。学校每周安排1阅读或语文兴趣班，供老师指导学生阅读。

(2)引导落实。各班语文老师是本班指定的语文阅读辅导老师，帮助学生理解校本教材的发音、大意和意境。

(3)内容实施，学生可以根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三紫晶》、《弟子规》，每天读一篇内容，每周背一篇内容，收集自己喜欢背的国学。

(4)任务的实施，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教学主任负责国学阅读的技术指导，班主任负责活动的具体操作。

⑤管理实施，在国学读书活动的策划、发起、宣传、运营、评价等各个环节都要坚持高标准、严要求。检查方面，分学生自查、组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。

⑥实施评价。学校将各班语文学习活动和竞赛成绩纳入班主任考核，规定语文学习阅读活动专项考核与优秀班级评定挂钩。

⑦体验与实施，开展国学阅读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的喜悦，记录并鼓励学生熟练背诵的国学。每月举办一次国学竞赛，每学期举办一次大型读书会。

二、收获与经验

1，有效促进了学校各项事业的发展。

“读国学经典，创优雅校园”活动不仅拓宽了语文教学的时空，也促进了学校德育、后勤、校园美化的发展。师生的精神面貌有了很大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有力地促进了我校素质教育的全面实施。

2.提高学生的思想素质。

中国国学不仅语言精炼优美，而且内涵深刻，境界感人。是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养高尚兴趣的重要教材。通过讴歌祖国的大好河山和美丽风光，让学生充分感受到我们祖国如画的风景，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们崇高的眼界和宽广的胸怀。很多国学表达的是亲情，友情，怀旧。读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲友的健康情感。

3.学生的整体素质得到了提高。

通过阅读大量的国学，第一，激发了学生阅读国学的兴趣，形成了阅读国学的良好氛围。很多同学不符合老师布置的背诵项目，就找别的国学来背。二是开阔学生视野。学生了解“国学故事”和“国学趣闻”。他们知道诗人多，背的国学多。第三，学生已经初步掌握了阅读国学的方法，课后可以运用它自己阅读国学。有些学生还可以把学过的国学运用到作文中。

我们开展中国国学阅读活动，目的不仅仅是让学生记住一些名著，更重要的是在国学阅读过程中寻找民族文化之根，确立民族精神之魂，弘扬优秀民族文化，丰富学生人文精神，弘扬和培育民族精神。

背诵国学，强化学生素质，阅读古代经典，奠定成功基础。这在王庄小学的特色教育中构筑了一道亮丽的风景线。

国学经典诵读活动总结2。中华民族有着几千年的灿烂文化，从中我们体会到了团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神，以及诚信、忠诚、爱国、勤劳、朴实、互助、友爱的传统美德。20xx新学期，我校开展了以《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校积极构建以经典诵读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。

我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。

第二，开展活动，确保实效。

1，课前一段诵经，熟读成诵经。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前五分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。

2.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。学校利用每周的班级活动时间，举办个人、小组或班级的诗歌朗诵比赛。内容设计丰富，有的是各种角度的分类诗，有的是诗词，有的是问答，有的是歌咏比赛，有的是游戏表演。

第三，科学评价促进提高。

6月1日，我们学校组织了一次国学经典阅读比赛，鼓励同学们多读书，多收集资料，了解诗词散文，名篇诗词等知识。学校授予优秀班级和个人，进行表彰。

总之，诵读经典诗词已经成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词诵读活动。

中国古典名著阅读活动综述3 .活动主题

阅读中国经典美国文学，传承中国古代文明。

二、活动的意义

国学是中国传统文化的精髓。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗词经典的基本熏陶和修养，提高文化道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、活动的内容

1.参加人员:胡村乡小学全体师生。

2.比赛内容选自《弟子规》、《三紫晶》、《唐诗宋词》等国学经典。

3.竞赛形式:以小组朗诵为基本形式，鼓励安排朗诵、小组朗诵、音乐朗诵等艺术表演，参与展演活动。每个节目应该持续3-5分钟。

4、着装规范:统一、整洁、大方。

所有节目必须有音乐，并鼓励教师制作多媒体课件。

5.比赛时间:65438+10月30日上午8.30比赛地点:多媒体教室。

四。评估和奖励方法

1，邀请校领导及相关老师组成评审团，根据各校的阅读形式、表演特点及整体阅读效果进行现场打分。

2.根据比赛情况和现场评分，学生组一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组有1个一等奖和几个二等奖。

动词 （verb的缩写）活动流程:(1)主持人致辞(2)读书演讲(3)现场颁奖(4)领导致辞(5)现场颁奖。

不及物动词评委团现场具体工作安排

组长:黄雁萍。团队成员:5名校领导。

评分方法:去掉最高分和最低分，剩下三分之和为最终得分。不及物动词相关事项

1，每节课要集中精力，抓紧时间，做好选材和阅读形式的训练。

2.未尽事宜另行通知，希望各班明确目标，各司其职，定时限，高质量完成工作。

活动过程

学生们的精彩表演:

教师的积极参与:

评估结果

学生团体:

一等奖:五班(1)五班(2)

二等奖:6班(2)，2班(1)，3班(2)，4班(1)。

三等奖:1班(1)，1班(2)，2班(2)，3班(1)，4班(2)，6班(1)。

教师群体:

一等奖:武利平。

二等奖:、杨霞、吴、邱。

活动摘要

中国文化历史悠久，博大精深。是中华民族赖以生存的精神支柱和精神家园。读国学经典，是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。阅读国学经典，领略中华文化，传承民族精神，培养国民修养，传承民族智慧，培养具有中国魅力和民族气质的现代中国人，是每一个教育工作者的神圣使命。

我们深知，阅读国学经典的目的不仅仅是为了让孩子记住一些名著，更是为了寻找民族精神、现代文明和学校教育思想的根源...在熟悉国学经典的过程中，弘扬优秀的民族传统文化，丰富孩子的人文底蕴。根据教育局精神，我校把国学经典阅读作为学校教育教学的重要内容，积极开展爱国主义教育、德育教育和素质教育。我们转变观念，让国学经典阅读活动回归教育本质，以育人为目的，以提高师生自身修养、提高社会能力为目的。我们把国学经典阅读作为学科建设和文化修养的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。

国学经典诵读活动总结4。中国古诗词是民族优秀传统文化的瑰宝，阅读经典诗词影响深远。此次活动对于进一步加强学生中华优秀传统文化教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质具有深远意义。20xx年，我校将诵读中华经典，建设书香校园，确定办学特色，申报“诵读中国古典诗词，传承中华优秀文化”省级项目。中国古诗词经典诵读活动开展以来，这项活动以其深刻的内涵、生动的形式和独特的魅力，如春雨般润泽了孩子们的心灵，为每一位学生的成长提供了更多的独立空间和个性空间，促进了学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展提供了全新的平台，逐步形成了鲜明的书香校园特色，不断提升了我校的办学品位。

一是建立促进课题实验有序运行的机制。

1.建立项目实验的保障机制(1)和组织保障:成立了以省、县教研专家为顾问，分管教学的副校长为项目负责人的经典阅读领导小组，直接指导各年级组的经典阅读工作，整体领导项目的实施。(2)师资保障:学校充分利用现有师资，整合师资力量，选派部分具有丰富语文教学经验和一定文化背景的教师作为课题组成员，组建专业实验团队。(3)制度保障:学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《古典诗词阅读测试方案》、《古典诗词阅读要求》等学科实验的管理制度。(4)环境保护:设立校园广播室，开设阅览室，安装电子大屏幕，组建班班通校园网，购置诵读国学经典的配音光盘。(5)经费保障:学校将项目实验所需经费纳入学校年度预算，及时购置相关设备、图书和音像资料，为项目实验的顺利开展提供经费保障。

2.建立多层体系的管理机制。一楼以教导处为组长，选派骨干教师组成课题组成员，讨论实验中的问题；二楼以科研办公室为依托，具体负责实验工作，整体规范课题实验，坚持每天按时检查，每月公布各班阅读情况，每学期结束考核，要求大家达标；第三层以班级为中心推进课题研究；四楼以家庭为依托，定期从校外朗读经典活动成果，保证项目的顺利高效开展。为了保证经典诵读的正常开展，取得实效，学校制定了查树督导办法。规定每个班坚持每节课背诵一首诗(每个班的语文老师坚持课前5分钟朗读经典诗词的训练)，每天享受一次奖励(每天早餐10分钟欣赏经典古诗词)，每周一指导学生欣赏优秀诗词(每周三语文课指导学生欣赏优秀诗词)。查是指规定每个班的黑板报每月一本书，每周一首诗，每天一个专栏；要求红领巾电台每周发表一首诗进行朗诵，要求班级每周评定一首诗。学校不定期对各班的日常阅读情况进行专项检查。通过现场检查，定期反馈各班学生经典诵读活动现状，确保经典诗词诵读质量。树就是在全校树立榜样，介绍经验，展示成果，让全校的经典阅读朝着好的方向发展。

3.建立合理有效的评价机制。(1)，实施古诗词朗诵评级制度。学期初，课题组制定了各年级学生每学期背诵和熟悉经典诗词的数量要求。期末以古诗词评分的形式对全校各班学生进行古诗词背诵测试，语文老师组织申报。对背诵不同数量古诗词的学生授予学士、硕士、博士等荣誉称号，并张榜公布，颁发证书和奖金。(2)建立各时期的检查制度。每学期期末对全校各班学生进行古诗词朗诵测试，对达标和超标的班级授予古诗词朗诵先进班，并给予相应班级的导师物质奖励。

二、营造氛围，努力为课题创造良好的实验环境。

1.用经典丰富校园文化。为了配合课题组开展读书活动，我们精心布置校园环境，让校园的每一处景观、每一个角落都点缀着人文景观，摆满了丰富的书籍，让学生走进校园，处处都能感受到书籍形成的视觉冲击和精神陶冶。教学楼各层主过道、走廊的墙壁上，挂贴着关于读书的古诗词、经典词句、名言警句等图片，成为一条人文气息浓郁的书香长廊。校园一侧有百米文化墙，墙上陈列着先秦八哲的画像和经典语录，渲染校园文化氛围。

我们也提倡让班级的墙壁充满书籍，让班级充满诗意，成为学生的精神家园。每个班级都建立了经典阅读乐园和各具特色的经典知识角。内容是展示学生阅读古诗词的活动成果，包括古诗词书画展、经典阅读手抄报等。

2.用经典充实学生生活。在我们学校，经典阅读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每个时期，丰富了学生的课外生活。学校红领巾广播站开设经典诵读专栏，每天早上定时播放古诗词朗诵，让学生感受心声，体会感受。每天中午和晚上放学后，可以通过电子大屏欣赏《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典诗词的视频。走进校园，经常可以看到数百名全托学生聚集在操场上，观看经典古诗词的视频，齐声诵读。

3、定期讨论，加强教师的培训和学习。开展经典阅读，教师必须具备丰富的国学知识。我们要求老师为学生树立榜样，用自己的行动激励学生。学校每学期都向老师推荐好书，并要求老师每天坚持阅读。老师们也让那些爱读古诗词的老师通过同伴互助带动身边的老师一起学，一起教，让师资培训工作落到实处。

学校在加强教师自主学习的同时，积极拓宽教师学习的途径。几年来，学校先后邀请省教育科学研究院刘和荣博士等省内知名专家进行专题讲座。调研组的老师到洪湖实小、武汉等学校学习，参加省、市、县举办的培训和研讨会，经常与县里的实验学校互相学习。此外，围绕古诗词阅读在学校开展各种专项培训，如组织观看名师视频课、听古诗词、文言文等教研课，开展古诗词课堂教学研讨和鉴赏沙龙，巩固教师古诗词。

三、稳步实施，扎实推进课题实验的有效开展。

1，保证阅读时间。为了保证每个学生每学期都能完成规定数量的背诵，课题组统一安排了每天和每周的阅读时间，要求学生每天阅读经典不少于20分钟，早上利用班班通欣赏经典诗词。班级小老师在上课前两分钟和全班一起背诵古诗词。为了减轻学生的背诵负担，我们提倡“积少成多”的阅读方法。老师每天要布置相应的古诗词背诵作业，学生利用课后时间背诵。另外，每个班每周有一次古诗词鉴赏课。教师引导学生阅读古诗词，通过配乐阅读、角色表演等多种方式，鼓励学生在理解的基础上欣赏文章，发掘经典诗词中的美元素，达到积累诗词、指导学习方法、复习巩固的目的。

2.落实阅读内容。根据学生的年龄和认知特点，分年级有计划地进行阅读，详细规定了不同年级背诵的内容:一、二年级，小学生必背古诗词1020首；三四年级读小学生必背的三字经、增广贤文5080篇，古诗100首。五六年级要让学生读《论语》、四大古典小说、小学生必背的100首古诗词的所有标题，让孩子在长期阅读中受到古典诗词的熏陶，汲取民族文化的营养。

3.强化教师责任。指导学生朗读的老师是语文老师和各班班主任。他们每天在固定的时间组织学生朗读古典诗歌，帮助学生理解诗歌的发音和主旨。指导老师要按照课题组制定的计划组织阅读活动，不打折扣，不走过场。

4.加强家校合作。通过家长会向家长发放《致家长的一封信》，向家长宣传国学经典教育的重要性和学校开展国学实验的相关要求，与家长充分沟通，争取家长积极配合，做到校内阅读指导、校外阅读辅助、校内阅读为主、校外阅读为辅，鼓励家长与孩子一起阅读，增长见识。

第四，积极探索和丰富阅读活动的形式

1，创新阅读形式。经典题目的阅读学习是一个长期的过程，单调的阅读方式只会让学生失去兴趣。因此，我们努力创设情境，营造氛围，让学生乐于阅读，乐于阅读，争抢阅读，将游戏、表演、歌舞融入其中，从各个角度帮助学生理解和学习经典诗词。在实验过程中，教师创造性地开展阅读活动，总结出多种适合学生的阅读方法，如:联想图片记忆法、情景记忆法、分类与规律记忆法、音乐记忆法等。，还通过诗歌独处、诗歌表演演唱、古诗词古句的对仗，将平时的阅读内容形象化、生活化、情境化，用心体会经典、美文的魅力。

2.开展专项活动。各班利用国学优势，每月举办各种形式的比赛。比赛形式多种多样，有小挑战比赛、经典诗词朗诵比赛、经典诗词知识比赛、朗诵表演演唱、师生诗词比赛、经典诗词书画比赛等等。通过竞赛，达到复习巩固的目的。每个班级都有诗歌园地，教师组织学生开展画诗、改写古诗、灵活运用、鉴赏、创作儿童诗歌等活动，引导学生学以致用。在庆祝儿童节、国庆节、元旦、春节时，各班都开展了以诵读经典诗词为内容的庆祝活动。联欢会上，同学们表演了相声、情景剧等多种形式，通过丰富多彩的活动诵读古诗词，让同学们在有趣的活动中直面经典，感受经典。丰富多彩的实践活动给了会唱歌，会画画，会跳，会背诵，会写字的同学们一个展示自己最闪亮一面的机会。

学生在享受与经典一起吟诵的快乐中受到启迪和熏陶。每年学校的六一文艺汇演都会有不同种类的以古诗词为主题的节目。孩子们在舞台上惟妙惟肖地吟诵着，让人感受到了诗的含义。《水调》在英山电视台播出，《春江花月夜》在英山县20xx春节晚会上演，课本剧《等兔子》在今年艺术节展演中获奖。一些古诗词配有图片，将人们引入诗词的意境:以古诗词为题材的绘画作品，如《牛仔骑牛》、《雪》、《归乡书》等，获省、县奖。

3.与其他学科的有机融合。一是与语文学科的结合。让经典阅读与素养、阅读、表达齐头并进，作为语文教学的补充、拓展和延伸融入语文教学，实现语文教学与经典古诗词阅读的良性互动。二是与音美学科相结合，在美术教学中进行诗中有画、画中有诗的创作实践；音乐教学中的古诗词演唱或乐舞；体育课，古诗词朗诵融入武术，跳绳，踢毽子。在信息技术教学中指导学生编辑电脑古诗词小报。第三，与书法教育相结合，整合发掘中国的两大文化瑰宝——书法和古典诗词，让中华民族的灿烂文化深深植根于学生幼小的心灵，滋养他们的精神世界。在每周的写作课上，老师和学生* * *一起写阅读的内容。老师把集体阅读的物品工整地抄在黑板上，学生在阅读本上写字。在写作中，学生可以更好地领略中国传统文化的魅力。

几年的国学经典诵读实验，不仅增长了学生的见识，感受到了中国传统文化的深刻魅力，也促进了学生道德水平的提高。而且学校的口碑蒸蒸日上，书香校园的品味得到很好的提升。我们将继续扎扎实实地开展经典诵读活动，让校园充满书香，学生心灵得到浸润；让经典陪伴学生成长，滋润他们金色的童年。

中华经典诵读活动总结5。中国古诗词源远流长，是民族文化的基础和典范，是对学生进行传统文化教育的最佳资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生人文素质，奠定高雅人格，营造人文文化氛围，为学生的明天奠定基础。我校开展了丰富多彩的国学经典阅读活动，现将我校国学经典阅读情况总结如下:

首先，春风和绿色校园营造了浓厚的阅读氛围

走进校门，漫步校园，映入眼帘的是遍布校园的“学而不厌，教而不厌”、“学而快，不耻下问”等一系列中国经典和名言；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙都说话，让学生走到哪里都有经典可读，有诗词可背”。在这种接触中，学生树立信仰，陶冶情操，铸造品格，升华心灵。

二是在千树万树、诗词花开的时候，开展了一系列经典诵读活动。

为了弘扬中华民族的灿烂文化，弘扬中华民族的传统美德，活跃校园文化生活，提高学生的综合素质，展示学生健康向上的精神风貌，我校每学期举办中华经典诵读比赛。比赛现场，小选手们通过背诵、演唱、表演中国经典，结合舞蹈、音乐、艺术，对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等中国经典进行了激烈的角逐，小选手们的精彩表演赢得了热烈的掌声。

为了让孩子在阅读经典的过程中受到中国传统美德的潜移默化的影响和教育，积极倡导聪明读书，荣辱与共，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生的积极性和语言表达水平，进一步提升家长和孩子的兴趣，构建和谐家庭，我校举办了一场别开生面的亲子阅读比赛。参加比赛的家长有年轻的家长，也有白发苍苍的老人。他们兴高采烈地站在舞台上或唱或高声歌唱。各家的表演风格引来阵阵掌声。可以说每家都是“经典”。比赛中，每一位家长和孩子都体验到了浓浓的亲情，脸上洋溢着喜悦和幸福。家长、孩子、老师都被那些优美的文章所感染，被幸福、和谐、书香的家庭所感染。不少家长赞叹:近年来，学校围绕“书香校园”大力营造良好的读书氛围。从强化阅读到阅读经典，可以说是一步步朝着“早读、午读、晚读”的方向迈进，而此次亲子“经典诗词阅读”比赛，更是为“书香校园”的创建添上了浓重的一笔。

第三，红花绿叶相得益彰，与同学同学共同成长。

罗曼·罗兰曾说:“要想把阳光播撒到别人的心里，你自己的心里必须有阳光。”作为教师，有了博大的文化，才能有深厚的底蕴，有了底蕴才能有自信，有了教学自信才能有气场。我们也非常鼓励所有老师读国学经典，我们每学期都举办老师经典阅读大赛。孩子们看到老师精彩的表演，学习国学的热情更高了。五、深化和继续大进步活动；中华经典诵读活动营造了浓郁的校园文化氛围，有效促进了校风的提升和良好学风的形成。我们学校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大象的声音是无形的，在无声的滋润和陶冶中有着更重要更深远的影响。是中华民族延续五千年，在幼小心灵中播撒的人文精神的种子。艾灸人口中的名句名句铭刻在孩子们心中，为他们奠定了坚实的人文基础。“九层讲台，从根基土壤做起”，为进一步弘扬中华优秀文化传统，更深入有效地开展读书活动。

1.进一步加强国学经典课题研究和校本课程国学的开发应用。积极探索如何将学科课程与校本课程有机结合，在实践中不断丰富和修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2.进一步拓展和延伸国学教育，让学生从“古诗词”走向“古典文化”。要努力把古诗词诵读工程发展成诵读经典文化的过程，尽量为学生提供一日三餐的精神食粮，即晨读三字经，让孩子在诵读中陪伴“文明”；中午读古诗，让孩子每天与圣贤相见；晚上读文学名著，让孩子走进名著，和名人握手。

“不积跬步，不达千里，不积小流，不成江河。”学生的人生之塔不是一砖一瓦砌起来的，需要从现在开始日积月累，打下丰富的知识背景和生活细节。“直到退潮的堤岸变宽，无风搅我孤帆”，在诵读国学经典的路上，我校师生必将向着更高更远的目标阔步前进！力争让每一个孩子在永恒之美的熏陶下有效丰富人文素养，学校将进一步营造人文文化氛围，为学生明天的幸福生活奠定基础！

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