小学生端午节活动计划1000字(系列7篇)
一.组织结构
(一)成立20xx年“我们的节日端午节屈原杯”第四届全省群众性龙舟竞赛组委会，负责竞赛的组织和协调工作。
(二)根据本通知精神，各市(州)由文明办牵头，联合相关单位成立组委会，负责组织协调当地相关工作，并向本次大赛组委会秘书处明确一名联系人。
二、工作分工
(1)预赛分工
1.在组委会的领导下，各市(州)委宣传部、文明办负责预赛的宣传协调工作，制定并发布预赛宣传计划。
2.各市(州)体育(教育、体育、文化)局在组委会的领导下，负责预赛的组织、场地和器材、地方代表队的组织和训练、报名等工作，并协助组委会做好住宿和交通等工作。
3、市(州)组委会负责协调当地公安、交通、工商、食品监管等部门做好相关工作。
(2)决赛分工
1.省委宣传部、省文明办负责本次大赛的组织协调，审核下发相关文件，起草报送简报。
2.省体育局负责制定竞赛规则，审批参赛运动员资格，选择场地，配置竞赛器材、裁判员、食宿交通，为本次竞赛招商引资。
3.电台、电视台负责制定整体宣传报道计划，组织总决赛直播和赛前热身。
4.总决赛举办地应当协助大赛组委会组织总决赛，并协调当地公安、交通、工商、食品监管等部门做好相关工作。
三、竞赛方案
(1)准备工作:
各市(州)组委会负责组织、选择比赛场地和确定本行政区划内的预赛规模，通过预赛选拔1支龙舟队参加省决赛。
(2)决赛:
来自全省14个市(州)的1支龙舟队参加省总决赛，组委会* * *接受不超过16支龙舟队报名参加本次比赛。
四。赛区的权利和义务
(一)各市(州)举办预赛可通过寻求社会赞助解决。为突出20xx“我们的节日端午屈原杯”主题，商业冠名可前后排名，也可冠名给参赛龙舟队。但本次大赛的整体冠名权属于大赛组委会。
(2)各市(州)负责预赛阶段的赛道、看台等比赛场地建设，购置标准龙舟、桨、救生衣。所需经费由预赛组委会统筹解决，其他设备由各参赛队自行提供。
动词 （verb的缩写）宣传和报道
初赛和决赛的整体宣传报道计划另行制定下发。请各市(州)委宣传部、文明办加强协调指导，做好当地预赛宣传报道工作，并将预赛电视节目资料发送至广播电视台。总决赛直播由广播电视台实施，网络接入电网进行直播。
六、安全
预赛安保工作由各市(州)文明委负责。
20xx“我们的节日——端午节——屈原杯”第四届群众龙舟赛组委会人员名单及竞赛规则另行通知。
入住时间:20xx年6月18 12: 00-24: 00。
时间紧，任务重，涉及面广。请各地各有关单位按照分工做好工作，确保20xx年“我们的节日端午节屈原杯”第四届群众龙舟赛圆满成功。
小学端午活动计划2中国传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴含着我们民族独特而深刻的精神价值，是我们中华文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中，我校以传统节日教育为切入点，将其纳入学校教育教学活动。通过开展传统节日教育，可以弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。
一.活动的目标
围绕“我们的节日——端午节”这一主题，从“为什么要过端午节？”"端午节有哪些习俗？"“你想怎么过端午节？”从这三个部分入手，可以为学生提供研究方向，使学生成为实践活动的主角，引导学生自己动手，相互参与，自主探索，培养学生的探索能力、创新能力、实践能力和合作能力。活动目标可概括如下:
1.通过活动让学生了解端午节的由来和习俗，培养学生的好奇心和求知欲。
2.在了解端午节的起源和习俗时，训练学生通过各种渠道(书籍、报纸、网络、他人的经历等)获取信息的能力。).
3.通过活动培养学生的合作意识和实践能力。
二、活动内容1，结合当地实际情况，引导学生通过调查、询问、网上浏览等方法收集端午节的由来和一些有趣的风俗习惯，如:了解人们为什么过端午节？你为什么在端午节吃粽子？为什么人们会在孩子身上挂香包、手镯、彩线？让学生感受节日的快乐。通过这样的活动，让学生重新思考“我想怎么过端午节？”2.引导学生收集有关端午节的诗歌，进一步了解端午节的起源和一些习俗，并在此基础上引导学生尝试写有关端午节的诗歌。开展端午节诗歌朗诵比赛。
3.引导学生尝试设计“如何过一个独特的端午节”？
二，活动安排活动
一、开展端午节诗歌大赛活动。各班在班主任的带领下，收集相关诗词。先在自己班搞个诗歌朗诵会，然后派个代表去参加学校的诗歌比赛。
比赛时间:x年xx月xx日下午第二、三节课比赛地点:多媒体教室奖项设置:
初年级:一等奖1二等奖1三等奖2中年级:一等奖1二等奖2三等奖2高年级:一等奖1二等奖2三等奖3活动二:开展“和妈妈一起包粽子”活动。端午节期间，每个班主任
小学端午节活动计划第三部分一、指导思想
1.组织顾美街道师生和社区居民欢度端午节，庆祝中国传统节日，了解端午节，开展民族精神教育。
2.加强学校、家庭、社区互动，推进“三位一体”建设。
二、活动主题
“一街宗庆”端午在xx区xx小学:“合家欢乐日”系列活动。
三、活动时间
20xx年X月X日上午8:30-11:00。
四、活动场地
Xxx小学
动词 （verb的缩写）活动内容
(1)和爸爸妈妈一起完成“端午节问卷”。
(2)和爸爸妈妈一起参加X、X、X日的“一条街宗庆”主题活动。
1，粽子挑战。
2.慈善义卖。
3.民间技艺展览。
4、巷子游戏。
5.亲子游戏。
6.团队演示:
(1)猜谜长廊。
(2)穿珠表演和招募。
(3)编织展示和丝网花。
(4)旗袍沙龙展示。。
(5)弱智人士的表演
(6)招募献血志愿者和流动采血车。
7、亲子特色推荐。
8.其他项目:放映厅、乒乓球室、广播。
小学端午节活动方案4一、指导思想
1.组织顾美街道师生和社区居民欢度端午节，庆祝中国传统节日，了解端午节，开展民族精神教育。
2.加强学校、家庭、社区互动，推进“三位一体”建设。
二、活动主题
端午节顾美社区平阳小学“快乐家庭日”系列活动
三、活动时间
6月20日上午8:30-11:00
四、活动场地
_ _小学
动词 （verb的缩写）活动内容
(1)和爸爸妈妈一起完成“端午节问卷”。
(2)6月7日和爸爸妈妈一起参加“一条街宗庆”主题活动。
1，粽子挑战大赛
2.卖
3、民间技能展示
4、小巷游戏
5.亲子游戏
6.团队演示:
(1)猜谜馆
(2)穿珠表演和招募
(3)编织展示，丝网花
(4)旗袍沙龙展示
(5)弱智人士的表演
(6)招募献血志愿者和流动采血车
小学端午节的到来，无疑给夏天带来了新的欢乐。在五月初五的端午节期间，我们学校为孩子们准备了各种各样的活动来愉快地度过这个端午节假期。
首先，准备数量有限的小礼物
向各班发放端午节海报，普及端午节知识，发放端午节礼品。
其中包括:包粽子学一张纸；一个小粽子；端午贺卡一张，青蒿、菖蒲适量。以班级为单位发放若干份，让学生在端午节收到惊喜，感受惊喜，从而加深对端午节等中国传统节日的了解，为端午节增光添彩。
二、端午节知识竞赛
庆祝端午节当然是必不可少的。我们准备收集一些关于端午节的常识，编制成集成海报，在学校门口贴一张，在班级里发放，让同学们欢度端午节，认识端午节，过一个有趣的端午节。以竞赛的方式提问和回答关于端午节的问题，答对最多问题的人将获得奖品——一个粽子。
三，端午节问卷调查
根据海报整理了10个关于端午节知识的问答，在全校师生范围内做了一个调查，看看大家对端午节了解多少，也可以向同学们普及端午节的知识。
第四，号召有条件的同学在端午节观看龙舟比赛。
赛龙舟不仅是一项传统的庆祝活动，也是一项体育赛事！
赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟长10余米，饰有龙头、龙尾，船身特别雕刻有阿林形图案，奇妙生动；每艘龙舟可容纳20至22人，他们并排而坐，在船头鼓手和船尾舵手的指引下，以及围观者的呐喊声中，划向终点。
去看龙舟比赛。看着龙船在湖面激起层层水花，鼓声震耳欲聋，扣人心弦。划桨者以均匀的动作用力地推着龙舟前进，仿佛龙跃跃欲试，不由自主地跟着龙舟的节奏。这是国家的力量。
五、自制粽子
端午节的主角粽子出现在东汉时期，但直到晋代粽子才成为端午节的喜庆食品。以前的粽子以小米为主，不添加其他馅料。然而，在注重饮食的中国人的巧妙管理下，我们今天看到的粽子有着多种多样的形状和内容。首先，就造型而言，有三角形、四边形、枕形、小塔形、圆棍形等等。粽子叶的材料因地而异。就口味而言，粽子馅既是肉又是菜，有甜有咸。北方的饺子以甜为主，南方的饺子甜少咸多。有用的粽子有白粽子、枣粽子、豆沙粽子、八宝粽子、鸡粽子、鲜粽子、椒盐粽子、莲子粽子、栗子粽子、咸粽子、蛋黄粽子。用绿叶手包米粒，然后用绳子把所有的祝福和希望绑起来。在过去，人们把粽子扔到河里，以保护屈原免受鱼的伤害，并寄托他们的哀思和对一个伟大灵魂的记忆。在学校，可以利用社团活动的时间，让学生跟着指导老师学习包粽子，了解粽子的原料和方法。联系厨房的厨师，包好的粽子可以提前作为端午节的小礼物之一，尤其是给住宿舍的同学。
第六，留下挂菖蒲叶和配香囊的习俗。
端午节在班级或家里的门上贴上一束菖蒲叶，配以香囊，为自己和平安祈福，也祝愿灾难中的人们振作起来，早日重建美好家园。
小学端午节活动计划第六部分教学目标:
1，了解端午节民俗
2.学习场景描写的方法。
3.传统文化与外来文化的批判与继承。
课时安排:1课时
课前预习:
1，查阅资料，了解我们这里的传统节日和习俗，尤其是端午节我们这里的习俗；
2.了解作者沈从文的生平事迹、代表作品及特征。
教学过程:
首先，导入:
中国是一个伟大的国家。它不仅历史悠久，而且有灿烂的文化。在几千年的历史发展中，我们中华民族形成了许多具有鲜明特色的传统节日。他们就像耀眼的宝石，一年四季镶嵌其中，始终散发着迷人的光彩，成为无数中华儿女的牵挂。作为新世纪的人，你一定知道中国的很多传统节日吧？你能把我们介绍给在场的人吗？(可以按时间顺序介绍)
免费回答
老师肯定了同学们的回答，同时展示了收集到的诗句《屈原已死三千年，招魂五月前野祭。龙船急速流，千人鼓掌清潭边。”请问这首诗是关于哪个传统节日的？
回答
今天，就让我们以游客的身份去神秘的湘西，与茶洞军民共度端午节，体验他们端午节的快乐心情。老师板书的题目是《端午》，作者是沈从文。
请在课前根据作品集介绍作者，突出籍贯、身份、成长经历、代表作品及特点，用多媒体展示作者档案，让学生一分钟记住。课后利用多媒体快速检查背诵效果。
二，对文本的整体感知:
1，学生带着问题读课文:
湘西人在中秋节有什么习俗？结构冠词的顺序是什么？
你认为最重要的民间活动是什么？
学生回答中周日习俗:穿新衣画“王”字吃鱼看划船(龙舟赛)赶鸭子。
主要的民俗活动有:赛龙舟。
三、分析赛龙舟的场景描写:
1，把第一节“吃完”读到最后，心想:龙舟赛到起点和终点；龙舟的形状特征；参赛者的分工和赛龙舟的场景描述都是用笔从文字中画出来的。
2.学生朗读龙舟比赛的场景描述，找出动词，并在这些单词下面加上三角形，实现这些单词的功能。
3.根据文章内容，发挥你的想象力，自己选择一个角色(领唱，锣鼓，鼓手，桨手，群众等。)，并以连贯的段落介绍自己的岗位、做过的事、在活动中做过的事。
老师举例:我是我们队的领队，坐在船头。你看，我头上包着红布，手里拿着两个诗旗。比赛开始后，我左右挥动诗旗指挥船的进退。在我的指挥下，桨手们都在一个地方思考，在一个地方努力。我们的龙舟就像一条长龙，在浪花和雨水中，直奔终点。
问题:无论是原文还是刚才同学们的角色介绍，都用了很多意思相同的动词。试想一下，如果这个场景描述中没有动词，游戏的激烈张力能表现出来吗？他们扮演了什么角色？
结论:动词准确生动。
问题:除了描述参赛者之间的激烈竞争，作者还描述了谁，他们的角色是什么？
明确:两岸观赛的民众从侧面突出了比赛现场的紧张气氛——正面描写和侧面描写相结合。
问题:作者写比赛进入_，还想到了哪些场景？
清晰度:让人想起小说故事中的场景。这一幕真的在眼前吗？虚拟写作与真实写作的结合
总结场景描写的方法:正反描写相结合，动词准确
4.一起看赛龙舟片段，求情怀，求气势。
5、奖励赞赏:_《龙舟竞渡》剪辑
6.课堂写作:学以致用，写一篇周一升国旗时或演习进行时我校的场景描述，约150字。(5分钟)
学生的写作，交流，学生或老师的点评，更多的肯定和鼓励。
第四，分析龙舟比赛的现实意义，培养学生团结协作、争第一的精神。
1，问题:既然龙舟比赛这么激烈，那冠军的奖金一定很丰厚吧？所谓“赏之下必有勇夫。”获胜的水手有什么奖励？
既然奖励不丰厚，那你觉得龙舟赛的现实意义在哪里？
清晰:合作努力的荣耀(力量来自团结)培养了勇往直前、力争上游的精神。
2.延伸:联系实际谈谈这种精神在现实生活中的意义，谈谈它对你的启示。(学生分组讨论)
老师提示或总结:四川地震，北京奥运会，神舟七号实验。
动词 （verb的缩写）批判与继承
1.今天我们一起去了湖南，了解了查东人的习俗。其实我们南通人在端午节也有自己独特的习俗。你知道我们这里有什么习俗吗？
挂菖蒲和艾叶——为了辟邪，吃粽子的孩子脖子上挂着五颜六色的衣服，练习穿中国式的胸衣。
2.延伸:无论是湘西人的习俗，还是我们这里的习俗，都是古时候祖先传下来的。随着时代的发展，社会的进步，越来越多的洋节涌入我们的生活，不断受到年轻人的青睐和追捧。他们乐此不疲，甚至说传统节日太老套。我们只想要外国节日。你认为我们应该继承民族传统节日还是抛弃它？
请用这句话回答:
在我看来，我们应该继承(或抛弃)民族传统节日，因为。
在横线上写至少两个理由或依据来支持你的观点。)
学生们互相讨论，然后进行一点辩论，最后老师总结。
庆祝传统节日——端午节
教学目标
1，知道端午节的日期，知道端午节是中国的一个节日。
2.了解端午节的起源、故事和相关活动，感受民俗和传统民族文化，激发爱国情怀。
教学准备
1，教师备考
(1)提前了解端午节的由来、故事及相关活动。
(2)收集有关端午节的起源、故事和活动的相关信息和情景图片。
(3)仔细阅读和理解有关屈原的故事，思考和研究如何帮助学生理解屈原的故事，钦佩屈原的爱国精神。
2.学生准备
(1)用你喜欢的方式记录下你所知道的端午节的由来或特别活动。
(2)如果可能的话，可以参加一个端午节的特别活动，或者品尝粽子。
(3)准备制作工艺饺子的原料和简单工具。
小学端午节活动方案7一、活动背景
让学生充分了解端午节前后的各种风俗习惯，增加学生的学习兴趣，了解这个节日的起源和形成，民间庆祝的不同方式和中国独特的文化内涵，从而体验其中的意义；体验到班级是一个大家庭，大家都是班级大家庭的一员，应该互相关心爱护；增强学生爱父母、爱家乡、爱祖国的感情。同时，通过此次活动，学生可以初步了解中国传统节日所蕴含的文化内核，真正了解中国的节日和传统文化，帮助青少年提升科学的节日文化观，弘扬创新的节日文化，让节日真正带给我们快乐和幸福。
二、活动的目的
1.了解端午节的名称、起源和习俗。
2.通过了解家乡过端午节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，体验家庭的欢乐和生活的甜蜜幸福。
3.通过了解节日，让学生感受中国文化的特点。
4.培养学生收集、整理、比较、分析和运用信息的能力，以及语言概括和表达能力。
三、活动时间
端午节前两天。
四、活动准备
将学生分成4组，收集世界各地端午节的节日、风俗、习惯，以及端午节的相关资料。
动词 （verb的缩写）活动方案
第一阶段，活动准备:
1.收集有关端午节的名称、起源、传说和故事。
2.调查走访身边的长辈，了解家乡端午节的风俗习惯。
3.端午节故事演讲。
第二阶段，以班会的形式进入活动:
介绍情况，激情朗诵关于端午节的诗词。
第六，实施策略
这项活动的实施分为三个阶段。第一阶段，活动准备，搜集端午节的名称、由来、传说；调查走访身边的长辈，了解家乡过端午节的风俗习惯；活动节目，端午故事演讲等等。第二阶段，以班会的形式“五月五日是端午节”。吃粽子，看龙舟。让我们聚在一起庆祝节日。第三阶段，拓展延伸，进一步研究端午节的习俗、传说和故事，在此基础上，扩大研究范围，研究端午节的诗词和美食，让学生了解我国传统节日所蕴含的文化内核，真正了解节日，了解我国传统文化，帮助学生增强节日文化的科学观念，弘扬创新的节日文化，让节日真正给玩家带来快乐和幸福。
七。评估方法
活动可以有多种评价方式，准备阶段的评价主要由家长进行，目的是督促学生做好信息收集工作，可以分为优秀、良好、等级。活动阶段的评价以选手为主，选手之间可以互相评价，也可以分组评价，表现好的会颁发奖励卡。活动结束时进行一次性评价，结合章节进行评价。