日本中小学数学教育改革的特点

广博的知识和适当的深度控制。很明显，日本小学数学的知识面比中国小学广，尤其是几何的初等知识，比中国小学多很多。但大部分内容不深入，规定6年每周29课时。这样既满足了进一步学习的需要，又不会给学生造成过重的负担。

2.以算术内容为主，适当渗透近现代数学思想。这种处理既满足了现代信息社会发展的需要，又保证了必要的数学基础。

3.加强对知识含义的理解，适当提出计算要求。日本小学数学非常重视对数、量、形等概念的意义和数量关系的理解。通过数学知识的学习，可以将思维方法应用于实践。对于计算能力的培养，根据现代社会和计算工具的发展，提出了适当的要求，如降低对笔算的要求，加强估算，在适当的年级引入计算器的使用，既符合社会发展的趋势，也有利于学生的身心发展。