如何做好初一语文与小学语文的衔接与过渡

带着对新学习生活的美好憧憬，

带着父母的殷切希望，

愿意成为新的

在环境中展现出灿烂的自我形象。

但是学了一段时间后，

一些学生在每月的语文考试中失败了。

不出所料，

有些学生害怕学习中文有困难。

其实出现这种现象并不奇怪。

这是小学的开始

中学后语文学习过渡阶段的必然性。

这有许多原因:

首先，我没有意识到初中语文和小学语文学习的区别:

①小学学习

在年轻的时候，

上学压力不大，

全靠家长和老师督促学习。

没有养成良好的自学习惯；②小学语文知识

知识简单，内容简单，初中语文知识丰富，内容复杂，风格多样；小学学语文是老师教的，老师读的。

为主，

中学生在老师的指导下自学汉语。

学生需要用心去感受自己的感受；

④小

学习主要以课堂讲授为主。

进入初中后，要求学生提高自学能力，主动发现问题。

教师从“保姆”变成了“指导者”，这就要求学生有意识地培养自己的自学能力。

从高处或远处观看

知道了初中和小学语文学习的异同，

我们应该改进我们的学习方法，

搞好中小学语文学习

过渡收敛，

养成学习汉语的好习惯，

让中学的语文学习在小学的基础上，

渐进螺旋

外形改进。

我认为进入初中后的语文学习应该做到以下几点:

一个

学会阅读中文书籍

有些刚进初中的学生不会读书，以为读书就是读单词，一般的读书效果不大。所以有

首先努力学习是必要的，

先看语文书，

从整体到局部，再从局部到整体，

仔细阅读

阅读研究教科书。

逢年过节或学期初，只要有新书，就要先看目录和说明书，甚至看插图和附录。清除本学期的

任务和优先事项，

然后一个单元一个单元地阅读单元提示，

明确每个单元的具体内容和要求。

您也可以提取或列出

加深印象，随时参考。在每一课的课文阅读中学会“阅读提示——做预习——提问——解惑”。

“难——做题——写总结”的六步阅读法。做好每一篇文章的阅读。

二

学会使用语言和文件

“教科书不过是个例子。”学会使用教材是学好语文的必要条件。

具体做法是:

阅读中文

与教材同时，

还要注意勾勒文章中的关键句子，

生词和难题。

鲁迅先生喜欢边读书边学习。

书中的草图，厚厚的圆圈和脚注。有人向他借书，他总是再买一本借给别人，因为

他的书已经被勾画和注释，并已成为他的服务工具。再比如老师的教材，课文里也是这样。

画一幅字里行间的读书图，

我们不仅可以在阅读时集中思想，

提高效率，

培养“无笔墨”

良好的阅读学习习惯，

也有利于我们以后的复习和归纳。

复习的时候，翻翻书就行了。

重点和难点

一目了然。画圆的符号有很多，常见的有以下几种:

在重要的句子(中心句、重点句等)下面画“——”。).

“~ ~ ~ ~”画在文章的主句或中心下面。

文章段落(精彩段落或结论)旁边画“△”

圆点在新单词的下面。

在圈里画出重要的字、词或漂亮的词。

"!"画在一句话或者一段话旁边，说明你需要在这里仔细思考。

"?"在一句话或一段话旁边画，表示在自习或上课时有问题需要请教某人或查阅参考书。

“①、②、③”标注在相关段落和句子的左上角，一般表示文章中有几个自然段落，或者一个段落包含。

几点。

书中所做的符号没有统一的规定。

也可以设计一套适合自己学习习惯的符号。

标记

一旦使用，就不要改变符号。

但是你应该注意不要在书上标记太多的符号。

因为目标太多，反而

起不到提示的作用。

学会使用语言和文件，

你也要把质量优美的文字作为自己学习写作的范文。

尤其是初一学生的写作。

文学应该从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己独特的风格。写作的初始阶段应该以模仿为主。

古人说学文学有“三盗”:浅者盗其言，中者盗其意，高者盗其神。的确，写作是以阅读为基础的。

在巧妙的基础上，

语言精妙的文章，必然会在我们的记忆中留下深刻的印象。

在这个过程中，我有意无意地“偷”了别人文章里的东西。

三

学会倾听

在学校读书，

听课是为了增长知识，

转化能力的重要方式，

怎样才能提高上课效率？我认为

去做:看，听，记，问，想。

1

看见

科学实验表明，

就记忆保持的速度而言，

“看见”的记忆是最好的。

在课堂上，老师既是演员又是演员。

作为导演，上课要注意老师的表情，手势等肢体语言，看老师的板书，挂图，黑板上的投影。

阴影、屏幕等。

这要看课文的具体内容。

板书是老师精心设计的一节课的重点内容。

瑶医

理解每一个单词，

努力做到难忘。

还要注意看同学的板书表演。

你应该在老师的指导下读课文。

荣，看，想，记。眼脑手并用，学习效果会好，学习效率会更高。

2

、听觉

上课听一面之词。听老师的讲解和分析，听学生的讨论和发言，跟上老师的教学思路。

听重点、难点、疑点。只要你认真听，听清楚这些重点，不仅可以提高记忆力。

武力也可以增进理解。

三

，注释

看得清楚，听得清楚，还不够，还要认真做笔记。上课以看和听为主，笔记为辅。学会把握轻重。

点录，一般老师自学指导，开场白，板书是重点。有些同学课前准备不足，所以一开始就不注意。

听，然后听故事，我不知道该说什么。有的人觉得自学指导和开场白就是八卦，不注意听。当他们听到这个话题时，

我只知道如何八卦，

已经来不及想起来了。老师的要求是关键，

比如“xx段要重点分析理解，xx内容。”

解决就好。老师的课堂总结往往是点睛之笔。应该记录下来。

笔记在哪里？一般语文课的笔记可以记在书的空白处。

学完一课，总结整理，记在本子上或者

在积累书本的基础上，自己整理总结笔记的过程，也是消化吸收的过程，是强化记忆的过程。

你什么时候记笔记？应充分利用教师讲课的间隙，如重复、

暂停，在黑板上写字的时候抓笔记，

逐步培养听力和录音。

结合的能力。

四

积极问答，锻炼思维。

在课堂上回答问题，

一种是“内心独白”自问自答，默默无语；

另一个是当老师提问时，

和同学一起回答或者举手。

单独回答。这是一种有效的学习方法。不管答案是对是错，你总会有所收获。积极答题可以锻炼身体。

我的思维、反应和口头表达能力，

当然提问也包括问老师，

学生提问，

请各位老师同学理解。

很难回答。及时解决学习和上课过程中遇到的问题。大胆发表对问题的看法。

第四，学会积累，多读多写，

在你学习的三年里，你要下决心广泛深入地阅读。古人云:“读书破万卷，写字如写字。”

有上帝。“当我们阅读时，

把课内和课外活动结合起来，

多读古今中外名家名作，

因为这些都是人心。

智慧的结晶可以开阔我们的视野，启迪我们的思维，陶冶我们的情操。现实中，我们很多同学只看书不写字。

作文，

如果不注意自己的感性和理性的锻炼，你的感性思想通常会表现出两个缺陷:一个是“浅薄”:

情感上的天真

变化，思维扁平，既不深情也不深刻；一是“狭隘”:狭隘的生活，导致狭隘的关注话题，兼而有之

阅历少，缺少氛围。我们要纠正这两个缺陷，使自己的感情“深”而“广”，读万卷书，无所不为。

与此同时，

会补充一句话:

“写”！

“写作”可以酝酿和升华情感，

“写作”可以锻造思想，

写日记是许多大赢家的好习惯；每周至少练习两次写作:生活笔记

一，记录你的所见所闻，一，记录你的所想。

五，

学会独立思考，学与思结合。