如何在小学语文教育中渗透德育
心学是一门学科教学。那又怎样？在实际教学中如何处理德育与学科教学的关系？古人云？
“老师？所以传道授业也是混乱的。”精辟的说传道授业应该是一个有机的整体？两者相辅相成
变成？两全其美。作为语文老师？特别是利用语文教学的地位？将道德教育融入
在语文课上。加强学生思想素质教育？激发学生主动求知的欲望？促进学生身心健康
展览？让语文教学事半功倍。目前？许多家长和老师关注学生的学习。
行业表现？忽视学生良好人格和健全人格的形成。认为学生的思想品德教育是思想品德老师。
发生了什么事？跟你教的学科没关系。这也是教育陷入误区的重要原因之一。真的吗？每个教育工作者
肩负教书育人的双重责任。我们应该结合所教学科的特点和学生的实际情况？选择正确的
如何将德育融入教学活动？达到润物细无声的效果。我结合自己的教学实践来说一下吧。
如何在语文教学中渗透德育？
首先，德育应渗透到语言和文字的训练中。
作者每写一篇文章？有自己的创作动机？还是表明观点？或者表达一些情感？或者解释某种
一个真相？但这些内容不是像画家、演员那样直接用形象表现出来的吗？而是以语言文字为中心。
介绍性的，包含在语言中。语言训练中如何加强思想教育？只是赋的《春晚快乐》
雨》诗中说“随风潜入夜？“润物细无声”？这种“润物细无声”，恰恰可以成为语文教学中的一种德育。
中的一个功能。但是，语文教学过程应该体现语言训练和思想教育的统一。我们让学生管理教学。
理解文章的思想内容，接受道德教育？必须在“有机渗透”上下功夫？思想教育应贯穿教学始终。
整个过程？贯穿学生对语言文字的理解？从引导学生“阅读”入手？进而达到“开悟”的目的。
把德育渗透到语文教学中？达到和谐？而不是油水分离。
二，准确把握教材的道德因素
我们把语文课堂教学视为学校德育与教学的最佳结合？善于利用和挖掘教材
德育内容？通过课堂教学探索德育规律。语文教学对学生起着教育、引导和培养的重要作用。
高尚的道德情操相当关键。那么在教学中呢？在向学生传授文化知识的同时，要进行思想道德教育。
在教学过程中？能否进行成功的思想教育？首先，取决于对教材中德育因素把握的准确性。这个包
包括三个方面？
1.要根据教材特点准确。小学语文教材编选的每一篇课文？思想教育各有侧重。
点？教师是否应该从教材特点出发？针对学生某一方面的素质教育？不要牵强附会？
无限高于阶级。有没有介绍祖国大好河山的文字？作者认为？应该用这个来激发学生的爱国热情吗？一些龙源期刊网文歌颂革命先烈的光辉业绩？来教育学生继承和发扬革命传统？有些课文描写旧社会的儿童。
悲惨的命运？来教育学生热爱新中国？在他们心中播下热爱新中国的种子。
2.准确把握教材中的德育内容。课本是我们教学的基础？一边传授知识？必须通过
深入挖掘教材？准确把握德育内容。比如一节关于“我爱家乡的杨梅”的课？如果只允许学生
明白这篇文章表达了作者对杨梅的喜爱？没有准确把握课文的道德内容？如果我们进一步激发学习，
健康？作者描述了我的家乡杨梅的可爱之处吗？其实是为了表达对家乡的爱？像这样？把握课文的德育内容
更准确。
3.引导学生准确。小学生对事物的认识都处于肤浅简单的水平？这就需要老师积极。
真的导？使学生在学习中准确地接受思想教育。比如什么？学习《董存瑞舍命炸碉堡》一文时？研究
经常有同学问“董存瑞为什么不想用其他方式炸碉堡？你为什么用手拿着它？牺牲自己？”那是你需要它的时候
给予指导？引导学生理解形势的紧迫性和董存瑞的奉献精神？将学生从认知偏差中拉回
来吗？就是可以通过加深理解来教育你。
第三，让学生在情感参与中接受道德教育。
语文教学中的德育要以情动人？激发学生的情绪对学生的道德认识和行为有很大的影响。
很大的动力。那又怎样？要求老师讲课要有良好的情感参与？在解释上是好是坏？还是年轻？充满兴奋
爱情？让人觉得？激动人心？从而赢得学生的情感* * *？入境时受到良好的道德教育。
如果作者在教“告别？我爱中国？用激昂的语气总结全文？复习这篇课文？工作
谁离开了自己的祖国？心情极其复杂。这包括真诚地感谢亲朋好友为他们送行？对帝国主义的巨大仇恨？
对祖国大好河山的无限眷恋？对出国的深深自责？对祖国前途命运的热切期盼。从正
这篇文章的字里行间？我们深深感受到了郑振铎先生的爱国志气和对国情的热爱。老师的激情？
被感染的学生？让他们更深刻的体会到作者对祖国无比的热爱？受过爱国主义教育。
根据语文课的特点？还注意让学生通过背诵头脑来接受教育？好的背诵对学生有很大的影响。
使用。教师在教学过程中？应该给学生足够的时间去阅读、思考和感受吗？这可能收到的不仅仅是解释。
效果不错。
第四，把语文课的德育和学生的生活实践结合起来。
德育渗透不能局限于语文课？应该和课外学习有机结合吗？我们可以适当发展一些语言。
活动课和语文主题活动。思想教育可以提高学生的能力？但这不是最终目的？最终目标是
在生活实践中体现学生良好的品德？使他们逐步成为适应社会主义现代化要求的新人。
不管怎样？我们教育工作者要围绕培养目标狠抓思想教育？非常重视德育？道德教育。
在教育教学方面？德育应该放在素质教育的重要位置吗？重视学科教学和学校一切活动中的德育教育。
中等。语文是基础教育中的一门重要学科？这也是一个高度意识形态化的主题。在语文教学中？教师应该开始。
以探索教材内容与德育的最佳结合点。培养学生不仅要善于学习？和道德品质