创客教育的定义是什么？
当创客精神遇上教育，“创客教育”就诞生了。可以说，创客教育融合了创新教育、体验式教育、项目学习等理念，符合学生的好奇心和创造力。主要是以课程为载体，在创客空间的平台下，整合科学、数学、物理、化学、艺术等学科的知识，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。
欧美很多学校都开设了创客课程，设立了创客空间，为学生的创造性学习提供了环境、资源和机会。在中国的校园里，创客教育逐渐兴起。比如清华、同济、深圳大学等高校都各自成立了创客小组或社团；一些中小学，如浙江温州中学和北京景山学校，也设立了创客平台，开设了相关课程。
什么是创客教育？
童年时，孩子们喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，用乐高积木叠房子。但一路走来，学校教育越来越僵化，大量的作业和考试造成学生死记硬背知识。学生的创造力和创新精神正在丧失。
毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它可以减少标准化教学和测试对学生个性化发展造成的损害，并以一种新的方式鼓励创造力和创新力——利用新的数字技术进行跨时空的设计、制作、分享和学习。
一些年轻人通过创客体育展展示了他们惊人的才华。除了文章开头介绍的Kane，11岁的Sylvia有一个网络直播节目叫《Sylvia的超级无敌创客秀》。在父亲的帮助下，她通过唱歌、演奏和教学的方式向数百万观众介绍了电子学、开源硬件Arduino开发以及其他有趣的项目，大受欢迎。14的Joey Hudy，年轻的创客和创业者。在白宫，奥巴马对自己的棉花糖大炮感到惊讶。
在美国，从政策到实践，创客文化已经开始在教育界站稳脚跟。
白宫开始拥抱创客运动，是因为奥巴马总统提出要创新教育，提高学生的STEM(科学、技术、工程、数学)学习水平。在2009年的竞选演讲中，奥巴马说，zhlzw，“我希望我们所有人都思考创新的方法来激励年轻人从事科学和工程。无论是科学节、机器人竞赛还是博览会，都鼓励年轻人创造、建设和发明——成为事物的创造者，而不仅仅是事物的消费者。”
2012年初，美国启动了一个新项目，将在未来4年内将“创客空间”引入1 000所美国中小学，配备开源硬件、3D打印机、激光切割机等数字化开发制造工具。创客教育已成为美国推进教育改革、培养科技创新人才的重要组成部分。
一些学校也意识到他们已经失去了激励学生积极学习的方法。他们开始尝试将创客精神带入学校教育。过去几年，美国大学的学术创客空间和制造实验室迅速增加。而一些K12学校也尝试在图书馆设立创客空间，或者改造教室，以适应基于项目、基于实践的学习。
创客教育的重点是如何将创客空间融入到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、享受知识和资源、合作项目的地方。对于学校来说，创客空间不仅如此，还有课程实施的环境。教师应该学会将课堂变成一个充满活力的创客空间，并鼓励学生创造物品、发明工艺品和分享创意。创客课程主要有以下几个要素:动手最重要，开放共享，大胆尝试，迭代设计，注重审美，打破年龄歧视，个性化学习强，技术是基本要素，学生自主掌控学习。
在《创造即学习》一书中，为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学——发明并制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画等。
中学——制作和组装电动玩具；用简单的绘图软件画出个人肖像；学习焊接简单的电子元件；学习用MaKey MaKey suite组装触摸设备。
高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；自己做机器人；学习制作一个游戏来展示你的数学技能。
数字技术与教育的融合，带来的不仅仅是幕布课，还有创客教育。在学习的个性化时代，两者需要结合，相辅相成。学生不仅可以通过在线学习获得知识，还可以在学校的创客空间进行设计和制作，充分发挥自己的创造力。从这个意义上说，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
什么是“创客”，创客的教育理念是什么？
指的是不以盈利、是否对他人有帮助等为目的的可持续发展模式。未来，创客空间的专业化趋势不可避免。“maker”这个词来源于英语单词“maker”。至于是否实现商业价值，创意来源主要来自国外开源网站，追求自身创意的实现；黑客.只不过个别创客空间属于综合平台，不是他们的主要目的，还没有形成鲜明的特色。创客空间是这些创客实现创意、交流创意想法和产品，线下和线上结合、创新和交友的社区平台。国内创客空间属于初级阶段。创客空间本身的商业模式和运营模式也值得探索和探究；并不是指一个试图把各种想法变成现实的计算机领域的黑客。创客是一群喜欢或享受创新的人
创客教育具体指的是什么样的教育？
到底是什么？
如何定义创客教育、stem教育、创新教育
创客空间是一个开放的实验室，具有加工车间和工作室的功能。创客可以在创客空间享受资源和知识，实现自己的想法。从2007年开始，全球已经建立了2000多个创客空间。2010 10，“新工场”落户上海，成为国内创客的大本营。然后，北京的“创客空间”，深圳的“柴火创客空间”就出名了。这些都是几千人甚至上万人的创客组织先驱。很快，广州、杭州、南京、成都、Xi等地的创客组织如雨后春笋般出现。
地平线报告2014认为:“世界各地大学校园的教学实践重心正在转移，各个学科的学生都在通过生产和创造进行学习，而不是单纯的课程内容消费者...一些之前没有实验室或实践学习环节的大学院系也开始整合实践学习环节，作为课程的有机组成部分。”据不完全统计，国内已有数十所高校建立了创客空间。这些创客空间的建立有效满足了学生创新理念和动手爱好的需求，有利于引导学生从消费者向创造者转变。
虽然很多大学都相继建设了创客空间，但是中小学建设创客空间的成功例子却很少。中小学有必要建创客空间吗？中小学创客空间如何建设？这些都是值得进一步探讨的。为此，我和吴俊杰分别在温州中学和北京景山学校尝试搭建学校创客空间。在此，我以温州中学DF创客空间的建设为例，介绍其建设过程中的一些思考。
？创客空间要明确建设目标。
定位创客空间的建设目标非常重要。上海的新车间被定位为纯粹的创客交流场所。柴火创客和南京创客不同，还承担着“科技孵化器”的功能。与这些创客空间不同的是，中小学创客空间的建设是为了满足学生动手实践的需求，为他们提供“运用知识”的机会，努力实现他们的奇思妙想。从这个角度来看，中小学的创客空间实际上具有开放实验室、社区活动室、图书馆的功能。
为此，我制定了以下目标:温州中学DF创客空间面向温州中学三个校区，为有志于动手制作的同学提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动，鼓励学生积极参与创新实践，研究跨学科综合项目，提升技术，交流思想，最终形成一个集思广益的场所和一个将想法变为现实的“梦想实验室”。
？创客空间必须满足必要的条件
经常有老师找我帮忙，想知道建一个创客空间需要多少钱，需要购买哪些工具。其实创客空间并不神秘，也不需要昂贵的工具设备。上海新工场的联合创始人李大为曾说，新工场开业第一天，只有15平方米的空间，五个Arduino控制面板和几辆遥控车。但是，中小学的创客空间毕竟是给没有独立购买力的未成年人的。所以相对于社会上的创客空间，工具设备的准备要尽可能的全面，要满足大部分学生研究和实践的需求。而且由于使用人是未成年人，工具设备的选择要以安全为第一原则。结合国内知名创客空间的特点，可以总结出中小学创客空间的一些必备条件。
1.应该有足够的空间。
足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况确定。一般来说，创客空间只要有一个普通教室大小的房间，就可以容纳4 ~ 6个工作站，一些大型的加工工具，比如激光切割机、3D打印机，还有一定的空间存放学生的创客作品和半成品储物柜。
考虑到创客空间经常组织创客分享活动，在选择场所时需要考虑周边是否有公共多媒体教室或机房。而且创客演讲一般不只是针对创客空间的成员，全校学生都可以参加，听众也往往更多。一些大型创客工场还需要配备临时场地，可以容纳更多的学生。对于中小学来说，创客空间的小成员要学习一些基础的创客课程，比如3D设计与打印操作，S4A，A...>;& gt
什么是创客教育？
它融合了创新教育、体验式教育、项目学习等理念，符合学生的好奇心和创造力。主要以课程为主，比如山东美创整合了理科、数学、物理、化学、美术等学科知识，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。希望我的回答能帮到你！！！
中小学创客教育是什么概念？
让创新成为一种能力和习惯，比如通过3DOne等创意3D软件，引导学生把头脑中的想法变成可制作的3D模型。
创客教育一般学习哪些知识？
就是机器人之类的电子知识。小盖茨的机器人教育很强，老师能力也很强。孩子可以学到实用的东西，动手能力和思维能力都会有很大的提高。
中小学开展创客教育的三种主要方式是什么
创客培训基本上有三种形式:
首先是阅历的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科技的最初萌芽基本上来自课堂。身临其境的科技制作课和神奇的科技馆之旅，点燃了年轻人对自然科学和应用科学的强烈好奇心。因此，一些教育工作者通过开发一些简单的手工制作和组装实验，慢慢地将青少年带入动手实践。这种体验式培训效果和作用明显，但缺点是大部分体验停留在“耳闻目睹”或“模仿”的阶段。即使有一些制造机会，也是成品或者半成品的组装，学习者很难保持长期的兴趣，真正开发出自己感兴趣的东西。
二是素养培养。课程是教育教学的重要组成部分。在体验式培养的基础上，教育工作者开始注重建立青少年科技兴趣的长效机制，并通过课程使之连贯。这种方法更注重素养的培养，把创新作为个人素养的必要产物来补充和强化。长期的兴趣可以将兴趣转化为结果。一些小制造商在这样的机制下迅速成长。虽然他们可能不是100%完整的想法，或者创业的起点，但是他们给了很多年轻人，尤其是90后一个尝试的机会。
三是平台教育。经验和课程是创客培养的条件，不可偏废。但是这些就够了吗？显然不是。目前，创客教育已经进入平台化教育阶段。如果学生处于一个非常独立、开放的空间，辅以技术支持和导师支持，可以更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥学生的创造力。此外，这个过程还可以培养学生的团队合作和解决问题的能力。这样的综合平台是目前最成熟的创客教育模式。
有谁了解创客教育？
创客教育是提高创新能力、培养创新人才的有效途径。被认为是提高学生实践能力、探究能力和创造力的好方法。创客教育理念的核心在于通过动手实践培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，帮助学生去除课堂带来的约束，包括认知约束、课程约束、人才约束、领域约束和变量约束。因此，创客教育不仅是一种活动形式，作为一种独特的思考、探索和行动模式，还需要想象力、协作和创造性整合资源的能力。