小学教研活动记录
活动记录是对流程一次执行所需信息的管理，通过使用一个称为活动记录的连续存储块来实现。。以下是我给你整理的小学教研活动记录表模板，仅供参考。让我们来看看！
小学教研活动记录单1时间:第三周
地点:办公室
教学和研究人员:
主持人:
张海东
参与者:所有教师
主要的
内容
简单、扎实、有效的课堂建设
现役记录
第一项:主持人宣布研讨会内容。
本周，我校全体班主任前往叶莉小学参加通识学校举办的校本教研活动——简单、扎实、有效的语文课堂建设。大家认真听了三位老师教的语文课。林老师的《春雨的颜色》，石老师的《小露珠》，孟老师的《元宵》。老师们的精彩教学让我们受益匪浅，下面教育局滕老师的精辟点评让我们重新审视自己的教学。现在请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的理解，结合自己的教学谈谈今后的工作方法。
小学教研活动记录表2时间地点:教研员
主持人:与会者
主要内容
现役记录
第二项:所有老师提出意见或建议。
刘:我很欣赏林老师《春雨的颜色》的教学理念和方法。林老师讲课一向注重实效。他在课堂上注意每个细节。这节课给了学生很好的阅读指导，让他们身临其境，达到了很好的教学效果。
周海龙:我觉得史小姐的小露的设计理念很适合我。从头到尾贯穿一条主线，让整堂课的主题非常明显，一气呵成，有利于课堂的整体把握。
张海东:我也同意周海龙先生的观点。整堂课的把握很重要。只有把握了整体思路，才能对班级有一个清晰的掌控。
周海龙:听了滕老师的点评，我对识字教学有了更深的理解。以前教语文课，识字部分只是走马观花，没有深入教学。现在想想，这对学生的基本成长是非常不好的。只有扎扎实实地走好每一步，才能一步步提高学生的语文能力。
韩桂芳:我同意周老师的观点。作为一名一年级班主任，我深感识字教学的重要性。打好基础，语文教学才能更顺利。
刘:抓好重点词语的教学，对全文的深入理解有很大帮助。在教学中，不要把重点放在点和面上，而要深入挖掘课文中的许多关键词。只有抓住这些词，才能更好地挖掘文本的内涵。
小学教研活动记录表3时间地点:教研员
主持人:与会者
主要的
内容
现役记录
韩桂芳:听了教育局滕老师的点评，很有感触。作为一名初级教师，我们应该关注学生的识字教学，掌握方法，为孩子打好基础。
郑燮:只有了解教学内容和要求，以及学生的基础和学习特点，才能根据学生的具体情况进行教学。
张贵民:我觉得老师首先要明确教学目标，教材要让学生达到哪些维度，然后在学生基础上展开和延伸教学。
项目3:张贵民的总结。
总结
通过这次活动，我们认识到简单、扎实、有效的课堂才是我们应该追求的。尤其是公开课，不仅要注重华丽的外表，还要掌握一个度。只有这样，我们才能在教学中发挥真正有效的主导作用。
小学教研活动记录表4时间:
20XX年2月28日
位置:
会议室
主题:
解读《小学数学课程标准》
人员:
所有数学老师
内容:
一、学习《小学数学课程标准》
1.提高学生的教学质量，培养终身学习的基础。
数学素养是人们通过数学教育和自学实践以及认知活动所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和概念，以及由此产生的数学思维品质和解决问题能力的总和。
2.为所有学生建立必要的基础，加强数学的应用和实践。
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程内容。要抓住数学知识的主干，突出基本原理和一般方法，切实加强数学课程的基础。
3.关注不同学生的数学需求，提供选择和发展的空间。
学生之间存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展。应提供差异化、多样化的数学课程设计，增加课程的选择性，使数学课程适应所有学生。
4.充分重视学习过程，引导学生探索知识。
要遵循认知心理发展规律，合理组织教学内容，展示知识发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习活动，给学生提供感受和体验的机会。
5.强化评价的教育功能，鼓励学生进步。
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成绩和水平进行评判，同时引导学生改进学习和自我提高；也是实施教学反馈、评价和策略的重要环节。
6.加强现代信息技术的应用，促进信息技术与数学课程的整合。
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，充分发挥现代信息技术在数学课程改革中的积极作用，使现代信息技术成为学生获取信息资源、开展学习交流的有效手段和工具和广阔平台。
其次，讨论了各年级教学中存在的问题。
1级和初三学生数学学习能力的诊断中，“每本相册能放多少张照片”要和几个条目联系起来。
结果:如果学生能列出相应的公式，他应该被认为是正确的。
2.比较两种方法，并说明原因。此题比较速度，计算速度差是否属于一种方法。
结果:这是一种方法，这里只能比较“距离”作为第二种方法。
3.五年级数学教学中，解方程的错误率很高，正确率只能靠查算来提高。
新教材中解方程是一个容易出错的环节，因为没有正负数的加减乘除作为基础，学生很难正确解更复杂的方程。可以用“化负为正，化小为大”的方法来补充解题方法。