小学数学的特点

原发布者:* *蓝天

小学数学的特点义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。既要考虑数学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生体验把实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用的过程，使学生理解数学，提高和发展思维能力、情感态度和价值观。结合小学生身心发展的特点及其智力发展水平，小学数学应具有以下特点:(1)小学数学是学生自己的数学，小学数学知识是学生借助已有的生活经验，通过具体活动产生的；数学教学应该给学生提供各种探索、讨论、实践、调查和解决问题的机会。其基本方式不应是“授”，而应是“导”，给学生留下充分的思考和发展空间，让学生真正成为学习活动的主人；数学学习不再是简单的记忆、模仿和训练，而是自主探索、合作交流、实践创新等多种形式的学习；数学课堂应由简单的传授知识的大厅转变为学生积极从事数学活动的场所；数学教师应从单纯的知识传授者转变为学生数学学习的组织者、引导者和合作者。(2)小学数学是生活化的数学。从儿童的生活经验来看，数学学习不再局限于课堂活动，而是一种社会活动。学生的生活环境和任何活动场所都应该作为数学学习的课堂。校外的商业活动、建筑材料、面积估算和测量都包含着丰富的数学问题和知识。学生数学学习的内容应具有现实性、生活性、趣味性和挑战性。这些内容有益于学生的视野。