运用修辞学撰写作文教案
修辞，又称修辞方法，是指对写作中使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、设问、反问句、对偶、重复等等。
2.小学二年级作文课上，我讲修辞。我应该如何谈论隐喻？把两个不同的东西放在一起却有相同点:葡萄像紫水晶。
拟人:写成年后不是人的事:小草在向我招手。
排比:由三个或三个以上的短句组成(每个短句主题相同):课后，学生有一些(他们在做什么)，一些(他们在做什么)，一些(他们在做什么)。
通感:视听、触觉、互动的文字打开读者的感官:她的声音像棉花糖一样甜/巧克力像丝绸一样滑。
顶针:上一句的最后一个字和下一句的第一个字一样:兵书十二卷，每卷都有主的名字。
互文性:语境必须链接。将军死于百战，壮士十年归。
3.小学作文修辞及其在小学语文修辞中的应用:比喻、拟人、设问、反问句、问句、排比、夸张、对比1。比喻:比喻由三部分组成:1，本体2，喻体3，比喻词(比喻和拟人最大的区别是比喻有喻体，拟人没有。)
作用:使表达的内容生动具体，给人以生动深刻的印象。根据事物的相似性，用具体、简单、常见的事物来解释深奥、陌生的事物，即打个比方，帮助人们深入理解。比喻有三种类型:明喻、隐喻和转喻:类别|特征|本体|比喻词|喻体|例句明喻| A形象B |外貌|形象、相似、仿佛、如、就像、像|外貌|那个小女孩像一朵花。
比喻| A是B |出现|对，变成|出现|那浓绿的景色简直就是一幅青山绿水的画。借代| A代B不出现|不|出现|地上射出无数箭，屋顶落下千万瀑。
例如:像一个空灵的蓝色水晶。朱自清的《春天》2。类比:想象力丰富，把事情写成大人，或者把人写成事，或者把事写成事。
作用:能激发读者的想象力，使文章更加生动。类比可分为拟人和拟人(1):拟人:把事物写成人，赋予事物以人的思想、感情和活动，用描述人的文字来描述事物。
功能:将动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的事物写成成人，使具体事物个性化，语言生动。例如:1。桃树，杏树，梨树，你不让我，我也不让你，都在盛开。
《春天》朱自清2。花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出它们的悲伤。《春天的希望》杜甫3。太阳脸红了。
《春》朱自清(2)准对象:①把人和庄稼比较，或者把这个东西当作另一个东西来写例子:1。人群不顾一切地冲了上来。在人群的欢呼声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把事物A写成事物B..示例1。火山爆发了。
月光像流水一样，静静地倾泻在这片叶子和花朵上。(《荷塘月色》朱自清)3。夸张:故意夸大或缩小事物的性质和特点。
作用:提示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。品类特点:放大夸张夸大了事物的形状、性质、特点、作用、程度，就连店前的铜牌也好像被晒缩水了。夸张缩小了事物的形象、性质、特征、作用、程度，只为提前看到一个巴掌大小的世界。夸张的说，后面的先出现，前面的后出现。她还没喝醉就醉了。
4.排比:将三个或三个以上结构和长度相近、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用:强化语言情境和氛围，使文章更有节奏感，更有条理，更有利于表达强烈的感情(表达效果)。
例:他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的朴实谦逊，他们的胸怀是那么的美好宽广。5.对偶:一对词相等、结构形式相同、意义对称的短语或句子，表达两种相反或相似的意思。
功能:整齐对称，节奏感强，概括性高，易记，有音乐美。主要方式是1，对。
上下句的对偶形式在意义上具有相似性、相似性、互补性和对比性。比如墙上的芦苇，头重脚轻，很浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。
2.反对。上下句相反或相对意义的对偶形式。
比如冷眼看千指，俯首甘为孺子牛。3、串联对(运转对)。
上下句的意义具有继承性、递进性、因果性、假设性、条件性等双重形式。比如我只喝长江水，吃武昌鱼。
6.重复:为了强调某种意义，表达某种感情，故意重复某个词或句子。1.反复(中间无其他词语)例:山谷回响，他刚走，他刚走。
2.反复间隔(中间还有其他词)举例:好像丢了三个省，党和国家就越来越像一个国家了。如果失去东三省，没有人会响，但党和国家会越来越像一个国家。7.提问:为了引起别人的注意，先提问，然后自己回答。
功能:吸引注意力，启发读者思考；有助于层次清晰、结构紧凑；它能更好地描述人物的思想活动。举例:花为什么这么红？首先，它有其物质基础。
8.反问句(挑战、反问、质证):以疑问的形式表达确定的意思，以肯定的形式表达否定，以否定的形式表达肯定，只问不答，答案隐含在反问句中。作用:加强语气，引人思考，激发读者感情，加深读者印象，增强文字的气势和说服力。
例:至于我，难道我没有什么可指责的吗？9.引用:引用现成的词语(成语、诗词、格言、典故等)。)来提高语言表达的效果，可以分为两种。作用:使论点确凿充分，增强说服力和启发性，语言精炼、含蓄、优雅。
显性引用(直接引用)例子:孔子说:“三人行，必有我师。所以弟子不必像老师，老师也不必高人一等于弟子。
例句:失败是成功之母，所以不要气馁。10.转喻:不直接说出要表达的人或事，而是借用与之密切相关的人或事来代替转喻类型:特征代、具体代、抽象代、部分代、整体代。
作用:突出事物的本质特征，提升语言的形象，使文笔简洁凝练，使语言富有变化和幽默感；吸引人们的联想，使表达收到突出的形象，鲜明的特点，具体和生动的效果。方法:①局部生成整体。
也就是用事物的代表性部分来代替本体性的东西。如两岸青山相对，孤帆自阳来。
(《望天门山》)②特征生成本体。也就是说，本体事物的名称被借用体(人或物)的特征和标志所取代。
比如指南针生气的转过身，同时，说着说着，慢慢的走了出去...(《故乡》③具体代抽象比如中国南方成为烽火十年。(《。
4.用各种修辞手法写的作文180单词1。剑最终从一块钢变成了一把剑，在砂岩上一遍又一遍的磨砺，体现了自身的价值。梅花终于历经磨难，在寒冷的时刻绽放，成为人们最好的典范。我们的学习道路上尤其需要这种不屈不挠的精神。学习英语是最重要的事情之一。它让我头疼。我真的不想学，但是我没有理由放弃。学习是一回事，学得好、学得精又是另一回事。不是一朝一夕就能学会的。要持之以恒，每天坚持学习。学英语更是如此。我非常害怕学英语。看看从这26个字母演变而来的单词，我必须能够读、写、背、造句和写短语。玩不到二十分钟就能背五个单词；少玩一会电脑，我能背一个词组；少看电视就能多听几遍录音。虽然我付出的不多，但是日积月累也能掌握这门语言。相比美华生活的环境，我真的开心很多。所以我要学习它的坚持不懈的精神，这样我才能在学习的道路上越学越好，越走越远，最后取得好成绩。冬天来了，我好像又闻到了梅花特有的香味，我很喜欢。我更喜欢和梅花一样有无畏困难的人。他们勇于面对和克服困难。
5.作文片段中有十种修辞格(这句话用了比喻的修辞格，写出了梦的美。)
梦想是翱翔的翅膀，有了梦想，就有了前进的方向；有了梦想，就有了前进的动力；有了梦想，就有了成功的希望。(运用排比的修辞手法，写出了梦对我们的重要性。)
梦想如此重要，追求梦想是成功的前提。对于我们这些已经进入初中的人来说，可能会觉得初中的生活紧张而忙碌，书堆得像山一样高，一月一日考试紧紧相连，家里的生活，学习恋爱，辅导班，都是嘈杂而枯燥的。然而，虽然生活很苦，但我们仍然可以从中获得乐趣。俗话说“吃了苦才能当主人。”目前艰难的求学之路，是我们追求梦想的历程，是我们为追求梦想而努力的见证。
我被考场上突如其来的失望击昏了头脑，被接连不断的批评击晕了头脑，也因为胜利的喜悦而沾沾自喜。但每当我想起自己成为律师的梦想，我就会很快静下心来，用理性的思维去分析和回忆一切，变得和往常一样，只是专注于继续努力和学习。古人有云“天将降大任于斯，必先苦其心志，劳其筋骨，空其体魄，乱其行动。因此，它受益于它的耐心。”(用引用的修辞手法，我们写苦难只是一种体验。今天的艰难和挫折都不算什么，只是检验我们能否成大事的一张牌。只要我们昂首无惧，勇往直前，展翅追梦，就一定能“花开花落见明月”，找到那片美丽的蓝天。
梦是豪迈的江海，激情奔放；梦想是孕育果实的广阔土壤；梦是柔软的白云，飘飘而逃；梦想是明亮的星空，伴我前行。运用排比、比喻等修辞手法，写出了梦的美和追梦的美。)
6.借物写真，借景抒情作文教学公开课教案【借物写真，借景抒情作文教学公开课教案】我思故我在！泥不沾，清不妖！这花和这叶相映成趣，开了又合，天真！——作文教学公开课教案“借物写人、借景抒情”是最常用的写作方法之一，借物写人、借景抒情是作文教学公开课教案。
也就是说，把事写成人，把情感寄托在物上，我对岩石、植物、树木都有感情，钱山永远是深情的！这样写，比直接写人，直接表达感情，更委婉含蓄，更文艺，更艺术！那么，怎样才能用这种方法写得游刃有余呢？我觉得，观察、思考、共情、联想、想象很重要！首先，学会观察。从心理学的角度来看，观察是一种受思维影响的系统的、主动的、自觉的感性活动。
中国著名地质学家李四光说:“观察是获得一切知识的第一步。”观察与写作密切相关，在写作中起着重要的作用。
它是人们提取客观事物的第一个窗口。可以获得和积累第一手资料。
这是我们获取写作材料的主要途径。鲁迅先生曾说:“欲后文，必先观之。”
观察的内容:事物的形状、颜色、味道、质地、性质和用途...当然，在不同的时间和地点，观察方向和角度不同，观察结果也完全不同。“山侧看为峰，远近不同”就是对这个问题的生动诠释。
例:让学生就近拿材料，观察身边的东西:讲台、黑板、粉笔、电棍、桌椅、尺子、圆规……并让学生记录观察结果。梅兰、朱菊、松柏、柳树、杨树、风、花、雪、月亮...都可以在课后观察到。)
二是学会思考。观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。
可以说，没有观察就没有写作素材；没有思考，就没有深刻有意义的文章。马克思的座右铭:“思考一切！”爱因斯坦:“学习知识，要思考，思考，再思考。”
* * *:“我要变聪明。”孔子:“学而不思则罔，思而不学则殆。”
例:让学生思考一下我们刚才观察到的:(老师先举几个例子供学生参考)黑板:你是黑的，但学生的未来因为你而光明！粉笔:以生命为代价，为人类播下文明的种子；失去的是自己，写出来的是美。尺子:因为你一辈子老实，所以可以量别人的长短。
指南针:一生画一个圆，但不要因此而变得圆滑。学生展示思考结果并总结:可见，观察是思考的前提，思考是对观察对象认识的进一步深化，是从感性到理性的升华！思考使事物具有人类的灵性、人类的情感和人类的品质...比如观察月亮和星星，我们可以认为月亮是一个弯曲的银荚，星星是从中跳出来的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你一直哭，谁欺负你了？等一下。
这样一件简单而普通的事，因为我们的思考和智慧，变得生动而有形。当然，这不仅仅是我们的细心观察和分析，更是我们的感受，即我们对自然界的一切都充满了感情。正如清代学者王国维在《人间词话》中所说，“一切景物词，皆为感伤词”。
一切都是我的颜色，我开心就笑；如果我难过，我会担心月亮...这就涉及到“换位思考”的思维活动。那么，思考和共情有什么关系呢？共情在写作中有什么作用？第三，要学会换位思考。
就像观察伴随着思考一样，思考也已经融入了作者的情感。“爱”和“想”也是相互联系、密不可分的。
移情是使观察和思考的结果具体化、形象化、生动化、感人化的重要环节。我记得小学课本上有这样一首诗《晨光》(作者:金波):“晨光唤醒了风/树/树唤醒了鸟/鸟唤醒了云/云变成雨滴/滴在海面上/大海变蓝/初升的太阳变亮。”正是因为人有了感情，然后对事物感同身受，所以事物才会充满感人的感情。作文导“借物比人，借景。”
这首诗中的晨光、风、树、鸟、云和海水。
都是那么深情，那么有明媚的阳光。太阳更深情。它总是无私地给地球上的万物以七种颜色的光，让万物在阳光下茁壮成长！可见，世间万物只要融入人的感情，都可以是生动的，鲜活的，灵动的。
把这些事、物、景写进我们的作文里，文章就会生动、感性、感人。其实我们很多学生的作文已经体现出这样的美和特色了。
如学习完第一单元后，“背诵”的感受和单元后面“综合学习探究”的要求，学生熟练运用比喻、拟人、排比等修辞手法，对事物感同身受，借景抒情，使家乡和四季如梦如幻，引人入胜...让老师也受到启发和感染，随机应变。(把自己的诗读给大家听)第四，学会想象。想象是一种创造性的思维活动。
它是智力活动的翅膀，是智力活动的创造条件。爱因斯坦:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，是知识进化的源泉。”
想象力可以把我们带到许多神奇的领域:我们可以上天堂，下人间，下大海；可以谈过去，可以谈今天，可以谈未来；可以自由搭配，自由驰骋！你可以去月宫见嫦娥，参观吴刚。可以去美人鱼的故乡看看；可以穿越时光隧道，与历史人物对话；你可以和来自其他星球的人交朋友...生活62616964757 a 68696416 Fe 59 e 7 ad 943133332636339。
7.五年级下册作文第一课有哪些修辞手法，包括句子走过的路，跌宕起伏。我用理想的双刃划破荆棘；我走过的路充满黑暗，我用信仰之灯照亮前方；我走过的路充满阳光和芬芳，我一路高歌前行。
这是一条崎岖不平的路。那一年，我的学习成绩一落千丈。当时我就知道，我必须重新振作精神，重新穿上盔甲，挥刀直下，斩断一切障碍，直上顶峰。
我是一只翱翔在天空的鸟。虽然我无法与雄鹰抗衡，但我依然可以凭借理想的翅膀和坚强的意志，乘风破浪，直冲云霄。是的，我应该努力工作。
所以有了这个信念，有了这个实力，我对自己很有信心。我每天挑灯夜战，坚守知识之门，等待一把金钥匙落在我面前，打开知识之门。终于，物有所值，我的学习成绩有了转机，大大提高。这一路，让我知道，无论什么困难，只要自己有坚定的意志，对自己有信心，就能战胜困难。
这是一条充满黑暗的路。曾经的迷茫，无知，失意，让我受到了沉重的打击。
慢慢长大，很多东西我都不知道。父母的不理解，学习的压力，让我身心疲惫，不堪一击，也让我对生活充满了怀疑。我觉得生活很黑暗很可怕，对生活充满了怀疑。
那时候我就像一只在天空中找不到方向的小鸟。我迷茫，我害怕，我堕落。
感受不到阳光的温暖，花儿的芬芳，蝴蝶的美丽。最终，我以坚定的信念战胜了黑暗，重获光明。
那一刻，我不再迷茫，我又找到了前进的方向，勇敢的飞翔。这条路，让我知道信念是光明的源泉，它注定要战胜黑暗。
这是一条充满阳光和芬芳的道路。我终于长大了，终于明白了，终于可以解决以前充满疑惑的事和事了。
这是一个美好的开始，因为我仿佛看到了前方的曙光，闻到了花香。我不再害怕，不再迷茫，不再在父母的保护下前行。我昂着头，挺直了背，大步向前。
这时，我感觉到了阳光的沐浴，洗涤了我的浮躁。我可以带着梦想大步前进。
这条路，让我知道了生活的美好，知道了必须昂首阔步。我去过的地方不止这些。我有过泥泞，有过困难，有过坎坷，有过坎坷。
但是，我每一条路都是脚踏实地，一步一个脚印。当你走到人生的尽头，不妨回头看看自己走过的路。