人教版一年级语文教案设计

1，认识8个生词，认识三个部首“三水、手、火”。

2.正确记忆新单词。

3.引导按顺序看图，学会做一个孝敬父母的好孩子。

二、教学重点和难点:

我会读8个新单词，会写“上”和“下”。

三、课前准备:

多媒体课件

四、教学过程:

第一类

首先，对话导入:

同学们，你们平时在家都做些什么？谁能完全说出来？(通常，我在家帮妈妈扫地...)今天老师给大家带来了好朋友。(课件中自我介绍的小女孩)她叫小红，邀请老师带大家去她家做客。你想去吗？(愿意)

2.展示课本插图。小红在哪里？(在家)黑板:在家。一起看题目。

设计意图:

生动活泼的人物介绍，以嘉宾的身份走进课堂，激发了学生的学习兴趣。)

第二，看图说话，学单词，读。

1.小红家里东西很多。请按顺序找到它们。小红家里放什么物品？显示带音节的单词以便阅读。

沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话

重点:灯和钟是鼻音。电是鼻音。

2.图片上的人物是谁？他们在做什么？通过说爸爸正在看报纸来展示报纸。)

总结:是的，晚上，小红一家人都在家，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送水果。爸爸妈妈开心地笑了，小红也笑了。

3.出示课件:我看得懂。

沙发、电视、台灯和报纸

自由阅读，一次一个名字。

展示新单词并圈出新单词。

沙发报纸台灯

同学们，这是我们今天要学的新单词。请打开语文书的第49页。在生词的帮助下，找出这些淘气的生词，并圈出它们。边转圈边读，转圈后再读一遍。

4.显示带音节的单词

沙发、报纸、台灯和电视

点名读，后读，坐火车读，一起读。

5、去掉音节读单词

免费试读，名字读，火车读，同时读。

课堂练习

设计意图:

刚入学的孩子好动，坚持不了一节课。如果他们在上课的时候休息一下，他们的热情会和刚开始上课时一样高。)

6、显示要读的单个新单词

沙发报纸台灯电视

按名字读，坐火车读，一起读。

设计意图:

简单的通过看图说话来学习新单词，然后通过循序渐进的学习来进一步巩固。让学生更牢固地认识新单词。)

第三，记忆新单词，巩固练习

1.在这节课的新单词中，我们今天要学习一些偏旁部首。黑板上写着:三分水，牵手，靠火字读书。

2.你能找出这三个部首藏在哪些生词里吗？

课件演示:

沙——三水。

手牵手看报纸

光-在火的旁边。

(看报要用手，“牵手”是指与手有关的动作；“火”是在《耳目》里学的，在边上的时候要变成点。

请再读一遍。

3、交流识字方法

你知道我们今天学的这些新单词吗？你能告诉我你是如何记住这些新单词的吗？

“宝”的右边已经在“福”里看到了。将“福”中的“月旁”二字改为“手旁”，就是我们今天所学的“宝”。

没错，这种识字方法叫做:改变。跟学生读。

三滴水+少=沙字旁+见=视火+D =光。

对，这个方法叫:一加一，所有学生一起读。

这三个偏旁有很多新词。老师希望大家在生活中仔细观察，多认识新单词。

现在，老师将测试你如何识别这些单词。

4.表演:我能阅读。

沙发沙起毛；电视电报、电灯、电视台、电视电话；

报纸，白纸飞机

5.我可以和他们说一句话。

报纸、台灯、电视沙发

爸爸正在看报纸。

我坐在台灯旁做作业。

妈妈正坐在沙发上看电视。

7.摘苹果

设计意图:

(一个汉字在学生头脑中生根，必须反复练习，及时反馈，加强记忆。)

第四，拓展延伸

回到家后，我会和父母一起制作关于家具和电器名称的卡片，贴在物品上，多认字。

第五，写作教学

指导“上”和“下”的写作

教学目标:

1，能识别12个生词。

2、能正确、流利地阅读课文。

3.感受童谣里的风景之美。

教学重点和难点:

重点:识字。

难点:区分“八”与“成”、“九”与“几”等容易混淆的词。

教学准备:

Ppt课件，简笔画，生词卡

教学设计:

一，创设情境导入

1.今天老师带了十个娃娃。他们想和我们成为朋友。听着，他们在找谁？(老师一边递卡一边说:娃娃选xx是因为他准备的最好；娃娃找xx和xx，他们很开心。字娃娃盯上了xx，xx，xx，他们在耐心等待字娃娃...)

2.向学生介绍十个娃娃。

3.学生们把单词娃娃寄回家-把单词贴在相应的简笔画旁边。

4.娃娃们还是想和你一起玩。请亲切的叫他们的名字，老师会请他们出来。(老师依次贴在黑板上，把题目写在黑板上，读题目。)

二、识字——带着娃娃这个词去郊游

(一)“在画中玩耍”

1.观察图片。你看到了什么？来告诉我们吧！(老师随机完善板书，呈现欢快的童谣。)

2.请给娃娃取名“Go”和“Li”，并回头看图片中有趣的数字。

(2)“识字突破”

入学前准备:1。自由朗读这首童谣，用笔圈出老师贴在黑板上的娃娃这个词。

2.课件用拼音展示生词。请学生认出它们。如果你不认识他们，就把他头上的拼音拼出来。

3.查素养情况——“突破三关”。

a、第一关:除了拼音，我会认(成功后的笑脸娃娃)。

b、第二关:用金眼分辨生词(成功后的笑脸娃娃)

c、三级:我会从我的篮子里摘苹果(成功后我会得到一个微笑的娃娃)。

(在这个环节中，教师要引导“三、四、十”音，识别“八、六”字的字形。总结学习方法。)

(3)、愉快的竞赛“一去两李三”优秀教案设计

1.教师应该阅读课文，并教学生如何阅读。

2.学生在自己阅读之前应该和老师一起阅读。

3.竞赛阅读。强调数字更重要，突出山村虽小，风景却很美。)

三、课外开发——数字童谣

戏演完了，娃娃会一直陪在聪明勇敢的你身边。

1.用简笔画展示儿歌，跟老师学。

量词之歌

一头牛，两匹马；

三条鱼，四只鸭子；

五本书和六支笔；

七棵果树八朵花；

九架飞机，十辆汽车；

用错误的量词开玩笑。

2.欣赏《红叶飘飘》。

3.鼓励学生自己写数字儿歌，发美图。

教学目标:

1，认识8个字，5个部首。

2.培养对识字的兴趣。

教学中的重点和难点:

教学的重点是识字。教学难点是记忆8个带新偏旁的生词。

教学准备:

1.课前，让学生熟悉和了解家里客厅的陈设和用品。

2.在画师那里画一个客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计概念:

教学与学生生活紧密联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的素养积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生的素养兴趣。

教学过程:

首先，揭示话题。

孩子们都有幸福的家。你能让我们知道你的家吗？(学生拿出事先准备好的图片或照片介绍自己的家)

展示文中情况的放大图:我们来看看小红的家。她的客厅里有什么？

揭题，今天，我们在家学，第三课“识字(1)”

第二，在单词中学习新单词。

1，识别发音。

(1)，自己看单词，画出生词，把生词看几遍。(需要发音)

(2)尽量按名字读。仔细听其余的孩子说。你可以听到你读错了什么。请做个小老师，帮他指出来。)

(3)同桌练习。(一个认我认识的字，一个听拼音看对不对。听完后，帮助一组。练习交换角色。)

(4)教师用卡片练习，看哪一组读得准，读得快。

2.学单词，练口语。

(1)，女生读第一行。

小朋友，你对这四样东西(沙发、茶几、报纸、书架)了解多少？(调动学生生活经验，引导学生发表意见)

随机展示图片和文字对照卡片，师生之间、生生之间进行交流；

沙发是什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放什么？

你知道什么报纸吗？

你有书架吗？你把它放在哪里？书架上有什么书？

(2)男生读第二行。

你对这四样东西(台灯、挂钟、电视、电话)了解多少？(互相交谈)

3.记住新单词。

(1)，认识8个新单词:沙子、头发、报纸、纸、桌子、灯、电、电视。

(2)找出你见过哪一半的生词？(改变熟悉的单词和拼写部分以识别新单词)

(3)还有什么好的方法可以记住这些单词？(介绍好方法增强识字自信)

第三，巩固练习。

1，展示偏旁部首和部件，让学生把能组成一个词的两部分组合起来。(将零部件分发给各组，小组合作拼读。)

2、游戏:看图选字卡。

3、猜，哪怕一会儿。

老板每天都看报纸

劳尔每日作文电灯

老三钱李传声电视

老四发了一个明亮的电话

第四，课外延伸。

1，用“三分水，行走的孩子”说出你知道的单词。

2.你家还有哪些物品是书上没有的？请在父母的帮助下写单词卡，自己注拼音，举办“家居用品识字展”，评选“识字王”

教学目标:

1，认识9个新单词，会写4个单词。知道1激进“门”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。

教学重点:

朗读，背课文，读写。

第一，进口

(课前唱《哪栋房子最美》)

老师:好的歌曲让我们感到快乐，所以现在让我们带着快乐的心情来上课吧！

老师:老师想知道有多少孩子喜欢看月亮？哦，那么多孩子喜欢看月亮，那么你看到的月亮都是一样的吗？难怪我们的孩子喜欢看月亮。晴朗的夜晚，这样一轮多变可爱的月亮挂在蔚蓝的夜空，多美啊！叶圣陶爷爷写了一首关于我们孩子赏月的诗。题目是《小船》。来，一起看题目。

第二，第一次阅读，学习新单词

1，老师:先听老师念这首小诗。(课件:老师配音和朗读)怎么样？有些孩子喝醉了。老师读得很美！所以你想和老师读得一样美吗？然后你要按照老师说的去做，伸出你的小手，一个字一个字的读。如果你遇到一个你不认识的单词，谁能帮助你？对了，让拼音的朋友帮你，多拼几遍，你的小脑袋瓜一定会记住的。好了，我们开始吧。

2.聪明的米老鼠将要测试我们的孩子。看课本上的新单词。你认识他们吗？如果你能认出孩子，请举手。谁想当小老师？认不出来的孩子赶紧跟着小老师。(小老师领拼)

3.(问小老师)你怎么这么快就知道读书了？有什么好办法吗？赶紧告诉大家。(小老师和下面的同学交流识字经验)

4.对了，读单词的时候需要像刚才这些同学一样用脑。你得想办法牢牢记住。

5.我们今天一定要认识一个新的激进分子吗？(点击“闪”字)(指教室门口)这是什么，同学们？这是什么，门框？这个新偏旁叫做“门框”。门框下站着一个人，是个闪光的人物。

6.在课堂上用你的头脑和嘴巴。让我们现在就做吧。首先，观察老师写的闪光字。首先，写一个门框。写门要注意什么？(对了，竖着写直，不然门框就倒了。)里面的(人)字写在中间，最后一笔变成了点。好吧，你认真的在本子上写两个闪字。(展示、评估)

7.淘气的新单词和孩子们玩捉迷藏，他们躲在小星星后面。老师把它们放出来，看你能不能喊出它的名字。(老师点击课件)随机指令多音字“only”。你想坐火车读书吗？(指两排)，男生女生争着读，男生读一个，女生读一个。哪一对同桌敢起来看书？

8.看起来读新单词对每个人来说都很难。你在老师手里看到了什么？(单词卡)，生词都碰到单词了，敢看吗？小组阅读。(在黑板上贴三张重叠的单词卡片)看，这三张卡片上的单词有什么特点？(前两个字一样。)对了，这个词我们叫重叠。有了叠字，读起来和唱歌一样好听！来，我们再读一遍。(读叠字)。你能说出其他的重叠吗？(高，大，白等。)

第三，学习小诗

1.看完字，我们来看看这首小诗。先数数这首小诗的字数。找出那些淘气的小时期藏在哪里。你找到了吗？对了，总有三句话。《小船》的原创教学设计

2.谁来读句子1和2？小船是什么意思？老师不明白，为什么说弯弯的月亮是小船？他们有什么共同点？(课件月牙儿，体验弯和尖)要读出它的美，试试看，读1和2句。指读书。

3.一起读第三句。这个句子读起来不工整。原来这个孩子有些困难。“我只看到闪烁的星星和蓝天”这句话有点长了吧？老师是怎么看的？(指示暂停)

4.“只看”是什么意思？可以用“只”来表示什么吗？(学生练习口语)。

5.小女孩坐在月亮船上，摇啊摇，有多骄傲多幸福？来，快快乐乐的读第三句。

6.你想像老师一样用音乐读这首优美的诗吗？(带音乐的小组阅读)指的是阅读。

第四，课后练习

1，没想到孩子读的比老师还好看！米老鼠说，我们再来考考你。(课件)弯弯的月亮除了船以外是什么样子的？同学们一下子说了这么多，都是弯的，两头有点尖。你认为哪个答案最好？(香蕉)，告诉我原因(不仅是形状，还有颜色)。老师展示香蕉和月牙的对比，越像越好。

2.那你觉得闪亮的星星怎么样？(要明白火花是一明一暗)做一个动作。

3.老师会再考你一次。蓝天是什么样的？对了，海是蓝色的，非常非常大。

动词 （verb的缩写）扩展和延伸

1.诗中的小女孩真的坐月子吗？顺便说一句，看着美丽的夜空，弯弯的月亮和闪耀的星星，小女孩想象自己已经穿上了翅膀，飞到了月亮上。如果你在月球上，你最想看什么？

2.随着科学和航天技术的不断发展，飞向太空不再是人类的梦想。2003年，杨利伟叔叔，一位太空英雄，乘坐神舟五号，成为第一位飞上太空的中国人。2008年，翟志刚叔叔乘坐神舟七号后在太空行走！多神奇啊！让我们为他们鼓掌！同学们要努力，你们将来可能有机会遨游太空！

第六，欣赏歌曲《小船》

最后，我们来欣赏一下《小船》这首歌。好了，孩子们，以一首快乐的歌开始，以一首优美的歌结束。这堂课就讲到这里。下课了！