苏娇一年级语文课件
苏教一年级语文课件1的教学内容；
义务教育课程标准实验教材(苏教版)一年级语文课文第一课。
教学目标:
1.能够正确、流利地阅读和背诵课文；学习8个新单词，认识笔画。
2.要知道手和脑是人类的两大宝贝。只有从小养成用手用脑的好习惯，才能有所创造。
3.注重培养学生积极、正面、快乐的学习情绪和态度。
教学重点和难点:
营造愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习和合作学习，理解课文含义。
准备教学工具
教师准备:实物投影、录音机、图片或幻灯片等。学生每人准备一张16K的白纸。
教学过程:
首先，创设一个情景，激发对介绍的兴趣
1.孩子！你在上节课开始的时候读了课文。你看得懂吗？敢和“录音”较劲？
2.记录样本读数(仔细听)。
3寸是为了让学生阅读文本，与“记录”(巧妙的检查和复习，相机引导的评价)竞争。
第二，快乐学习，主动求知
1.播放录音，让学生边听边学。
2.让孩子边读课文边思考。他们明白了什么？(小声念，念几遍)
3.小组讨论:你读了什么？谈谈你的不同看法。(教师以小组为单位参与平等交流，建立和谐的师生关系)
4.用实物投影展示工人、农民、学生、科技人员的图片，让学生观察并尝试提问和回答。
5.创造实物场景。积极引导思维，突破难点。
把我们学校初高中生的手工和图纸展示出来，想一想:这个主亮的东西是怎么来的？(用你的手和脑做三个三明治)
第三，开动脑筋，边做边学。
1.孩子！用你的手和大脑。你可以有创意！让我们来一个新的比赛:学生们在课前准备一张白纸，做一些小的创作，看看谁能做到(提示:你可以把它折叠起来，也可以画一幅画...)
2.选取部分学生的“小创作”通过投影展示，给予充分的表扬；强调手脑并用。
第四，进行朗读，尝试背诵。
1.问题介绍:人有什么二宝？如何利用好这两个宝贝？
2.学生离开座位，边读边添加动作表情，自由发挥。
3.尽量边背诵边表演。
4.背诵并表演比赛。
5.所有的学生带着情感和记录一起回来。
6.播放学生背诵的磁带，让学生体会成功的喜悦。
第五，课外拓展，兴趣盎然
1.背诵课文，给父母看。
2.手脑并用:创造一个小物件，储存在你的“投资组合”里。
苏教一年级语文课件2教材分析
《忆江南》是人教版小学语文教材第八册第一单元的第一篇课文。是唐代诗人白居易的作品。作者用如画的笔描绘了一幅江南春景，在人们的记忆中留下了难忘的印象。如火如荼的春花，清澈温暖的泉水，不仅激起了人们对江南湖光山色的向往，也激起了人们对祖国和美好事物的无限热爱。与此同时，“词”的主题首次出现在小学课本中。选这个词，意在让学生对词的体裁有一个简单的认识，初步感受词的语言之美和节奏之美，开阔视野，感受祖国之美。
教学理念
中国是诗的国度，古诗词是中国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学要让学生在语感和情感的熏陶中提高欣赏品位和审美情趣，并引导他们融入本民族的这种独特文化，从而热爱古诗词。新课标也要求学生每学年背诵不少于60首优秀诗歌。可见，潜移默化地陶醉孩子，对培养孩子的情操是非常重要的。
教学目标
1，初步了解这种文学体裁。
2.能够正确、流利、有感情地读出这个单词。
3.理解单词的意思，想象单词所描述的画面。
4.培养学生初步的鉴赏能力和丰富的想象力。
教学中的重点和难点
根据单词描述的景色想象图片。
教学准备
1.课前，学生收集这首诗和李白其他古诗的背景资料。
2.古筝音乐和老师准备用音乐大声朗读的歌曲《忆江南》。
教学过程
一，激发引入兴趣，讲解话题进入意境
1，背诗和关于赞美江南的诗:
江南小桥流水，风光旖旎，景色宜人，自古享有“鱼米之乡”的美誉，许多文人墨客都写过赞美江南的诗词。谁要背你积累的诗？(指3到5个学生)老师总结了学生的背诵。
设计意图:检查学生的古诗词积累，创设古诗词学习情境，让学生对江南有初步印象。
2、对这种文学体裁的初步了解:
这节课，我们将学习唐代诗人白居易的一首著名诗歌《忆江南》，同时了解一种新的文学体裁——词。
(板书题目)
你通过自己的预习或收集的资料对单词有什么了解？
(姓名)
老师总结:词最初叫“曲词”或“曲词”，有音乐伴奏。从音乐来看，它与乐府是同一个文学体裁，也来源于民间文学词牌的名称。和乐谱有关系，一般和歌词内容无关。作者只是用乐谱写单词。白居易第一首词的内容与词牌不谋而合。此时他在洛阳，他写下了自己对江南春色的回忆。也许这就是作者选择这个词牌来表达他在江南的情节的用意。
3.师生交流诗人创作背景(课前查阅的资料):
唐代大诗人白居易在苏杭为官，江南美景给他留下了难忘的记忆。回到洛阳多年后，他依然念念不忘江南。67岁时，他写下了这首《忆江南》的绝唱。
4、范老师朗读录音机播放的古筝音乐:
设计意图:古诗词有其背景，文字优美，语言凝练，人文内涵丰富。古诗词教学要引导学生进入状态。漂亮的介绍和老师雄辩的朗读会让学生心中产生一种淡淡的愉悦感，使他们陷入对江南的向往，然后他们中的一个人渴望理解这个词，并实现“我们可以感受到她当时的感受，甚至在她演奏之前。”
第二，初学单词，读单词。
1.学生可以自由练习阅读和正确发音，流利流畅地朗读单词。
2.按名字读，纠正发音。
3.全班一起读。
设计意图:阅读是理解的基础。只有当阅读流畅，带着情感和兴趣阅读时，理解才能加深。
第三，探索诗歌以知促情
1，指导学习法:
回顾一下之前学习古诗词的方法。
(交流:借助工具书、查阅资料、与伙伴讨论交流，借助书中的注释，了解诗的含义、意境及作者所表达的思想感情等。)
让同学们通过学习古诗词来学习这首诗，在学习和交流中体会诗中的风景和情怀。
2.学生自启蒙开始阅读，理解单词的含义:
不明白的地方做记号。老师更加关注有学习困难的学生。
3.小组讨论:
你读了什么？你觉得这个字哪里写得好？好消息在哪里？把小组里解决不了的问题写下来，在全班交流的时候解决。老师参加一些小组的学习，掌握学习情况。
4，集体交流，整体感知单词的大意:
说出单词大意，其他同学纠正补充。教师注意引导学生反复朗读，认真理解单词，想象画面，用自己的话描述词义。
5.回归整体，带着感情读完这首词，进一步感受词中描绘的美丽风景和作者精彩的文笔。
设计意图:古诗词教学最重要的是理解诗的大意、诗的意境和诗人的思想感情。在课堂上，要给学生足够的自主学习时间去感受和理解诗歌的内容，感受诗歌的情感。然后，在此基础上，合作方进行讨论和沟通。最后，大家会朗读启蒙以来和全班讨论的结果，引导学生置身于古诗词的意境中。伴随着音乐和图片，学生可以体会到诗歌的意境，并通过交流表达自己的感受，同时受到语言艺术的影响。
第四，欣赏歌曲，扩大爱心。
“古人唱着唱着！”诗歌需要音乐和图像。但它感人的艺术魅力不仅仅在于悠扬的声音，更在于用声音表达感情；不仅风景如画，而且很抒情。听着，学生们:
1.放《忆江南》这首歌。(学生们自由抒发自己的感受，展示自己独特的体验，诗词的情感在回响，师生们沉浸在缅怀江南的美好境界中。)
2.朗读和背诵。
3.白居易写了三首《忆江南》，欣赏了另外两首。又一次深深感受到了诗人对江南的无限敬仰和向往。自学、感悟、阅读:
江南记忆(二):
江南忆，最令人难忘的是杭州。月中山寺寻月桂树，郡亭枕上观潮。你什么时候再来？
江南记忆(三):
江南忆，接着是吴工。吴一杯春竹叶，吴娃舞芙蓉醉。迟早会再见面的。
设计意图:课程标准建议小学生背诵65，438+060篇优秀诗歌和散文，除推荐的65，438+020外，其余可由老师推荐。一节课只读一个单词是不够的。要以一文多文，增加学生古诗词的积累。在优美抒情的旋律中结束这节课。留下一份意犹未尽的诗意美！
苏教一年级语文课件3的教学目标。
1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学习7个新单词，两条绿线的9个新单词只知道不写。理解由新单词组成的新单词。
3.理解课文内容，感受中国科技的伟大成就，发展联想，想象祖国的繁荣昌盛。
4.通过各种渠道学习其他关于航天器的知识，初步培养学生收集信息的能力和课后阅读的习惯。
教学重点
认识两个新笔画；学习本课的新单词，理解由新单词组成的单词。
教学准备
这节课的新单词卡录音机
教学时间
1课时
教学过程
第一类
首先，导入图片
1.展示挂图，引导学生从整体到局部观察画面:画在哪里，是谁？(相机黑板:嫦娥飞船在太空)
2.介绍一下嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说什么？
3.揭题:我叫神州。
二，第一次阅读理解
1.请试着在发音的帮助下自己读课文。要求:拼音读清楚，生词读对，不能读的地方用笔画出来，读几遍。
2.引导准确单词的阅读。
显示:
yì
蒂安
万历
shànɡ,yì
苏
菲缇
蔡瑁
扎伊
泰
kōnɡ
桑
乙ù.
一天晚上，一艘宇宙飞船在太空行走。
自由阅读、命名阅读和“小老师”阅读。
3.引导长句子的阅读。
小哥哥，你是哪里人？我以前怎么没见过你？
我的名字叫神州，我来自中国。科学家派我去做飞行实验。
第三，复读体验
1.再读一遍课文，告诉我你读到了什么。组内交流，向全班汇报。
2.“我叫神州”题目中的“我”是谁？
3.神舟飞船对嫦娥姐姐说了什么？给我看第一段。
(1)免费阅读。说说你从这一节读到了什么，同桌对话。
时间:晚上
地点:太空。说明“太空”是很高的天空。
多媒体演示:无人飞船在太空中运行。
(2)嫦娥姐姐知道吗？谁想学嫦娥姐姐迎接飞船？
按名字读。“小哥哥”是谁？
再按名字念一遍。师生* * *共同评价，突出“问”的语气。
教师示范阅读。女生一起读书。
4.宇宙飞船的弟弟说了什么？展示第二段。
(1)点名读，其他同学认真听，把自己理解的说出来。
家乡:中国
任务:科学家将其送去飞行测试。
(2)练习自由阅读，读骄傲的语气，读名字，读男生。
嫦娥姐姐听到神舟来自中国时非常高兴。你能猜出她为什么快乐吗？
(1)自由阅读最后一段自然，体验嫦娥的快乐心情。
(2)嫦娥姐姐为什么要回家看看。
第四，学习新单词
1.给我看新单词:飞
存在
你们
2.按下笔命令书清空。
3.学习新笔画:交叉折叠斜钩
4.分别用三个新单词组合单词。
5.田字格的指导地位。
苏教大一年级语文课件4的教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。掌握本课生词，学习新笔画。让学生知道升国旗是一个庄严的仪式，启发学生尊重国旗，热爱祖国。
教学重点和难点:
带着感情读课文。
教学理念:
这节课主要从“五个一”开始。说:让学生说他们在哪里见过五星红旗。五星红旗长什么样？五星是什么意思？升国旗时，孩子们做什么？充分调动学生的感性认知。“看一看”:通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读”:指导学生带着感情读课文，表达对国旗的敬意和热爱。“做”:两人一组制作五星红旗，让学生对国旗的形状、颜色和含义有更好的理解。“唱首歌”:学生挥舞着自己制作的五星红旗，唱“国旗好漂亮”，很自然地将学生对国旗的喜爱融入到歌曲中。“五个一”的有机结合，为学生创造了更加宽松的学习空间，引导学生循序渐进地掌握自主、合作的学习方法。
教学准备:
多媒体课件、生词卡。
教学时间:
两节课。
第一类
教学内容:
学会朗读和理解课文，指导一些生词的写作。
学生的学习过程:
首先，揭示话题。
多媒体课件演示了周一升旗仪式的场景。)说说你看到了什么？你听到了什么？(学生结合平时的经历发言。老师总结:这是我们每周一举行的庄严仪式。板书:升国旗。(正确发音指南:L)。你知道我们的国旗是什么样的吗？升国旗的时候应该怎么做？请自己慢慢读课文。
第二，自己读课文。
1.学生自己读课文。要求读准发音，读好句子，把难读的单词和句子读几遍。
2.检查发音。读单词卡，练习发音。
3.根据句子中的生词再读一遍课文。按名字读句子。
4.打乱新单词卡片并阅读。阅读构成词。一起读。
第三，认真读课文。
1，学第一句。
(1)我们的国旗是什么？
(2)按名字读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2.学习第二句。
(1)当国旗升起的时候，我们还听到了什么？
(2)问:国歌中五星红旗是如何升起的？
(3)按名字读句子。
3.学习第三句话:
(1)导读:升国旗时，我们这些孩子应该做什么？
(2)问:什么意思？这里用“你”，不要用“你”来表示对国旗的尊重。
第四，教生字“声、我、你”。
1.(多媒体课件演示生词。)按名字念。
2.学习新笔画“L”(斜钩)。(多媒体课件演示了写作过程。)
3.记住新单词和字形。(多媒体课件分别演示了《盛，我，我们》的写作过程。)告诉同桌你是怎么认识这些新单词的？(讨论交流。)
4.学生轮流观察田字烤架上新单词的位置，练习涂红和模仿阴影。
工作设计:
带着感情读课文。
黑板设计:
升国旗
把我们引向正确的方向。
课后反思:
第二节课
教学内容:
练习带着感情读课文，指导生词的写作。
学生的学习过程:
一、复习活动。
L，给我看看“L”(斜钩)，告诉我它的名字。
2.朗读“生、我、我们”三个新单词，并口头展开。
第二，教学文本。
1.教学第一句话:五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。谁能告诉我国旗是什么样子的？(通过观察让学生认识我们的国旗)老师总结:其中一面五星红旗代表我们中国* * *产党；四颗小星星代表全国各族人民；四颗小星围绕着大星，代表各族人民团结在党的周围。)告诉我你还在哪里见过五星红旗？按名字读。一起读。
2.教第二句:国歌高高升起。多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场景。)你听到了什么？你看到了什么？是的，伴随着雄壮的国歌，我们的国旗，五星红旗，高高地升上了蓝天。多漂亮啊！
3.教第三句:我们立正，向你敬礼。多媒体课件演示了孩子们升国旗时的动作。升国旗时我们应该做什么？(立正。敬礼。老师总结:国旗代表着一个国家的尊严。神圣不可侵犯，每个人都尊重她。因此，我们恭敬地称国旗为“您”，以示对她的尊敬。谁能把第三句读好？(按名字念。跟着动作读。)
第三，带着感情读课文。
老师示范阅读，学生跟随。知道五星红旗是我们中国人民的国旗，神圣不可侵犯，是我们的骄傲。那么，要不要自己做一面五星红旗呢？:努力！我们的国旗在哪里？小组讨论交流:四颗小星星中间要围一颗大星星。)学生合作完成一面国旗。面对国旗，一起读课文。
四、教学生词“中性、直立、积极、定向”o
1.展示新单词，朗读并正确发音。
2.你是如何记住这些新单词的？(字体，笔顺，口语拓展。)
3.多媒体课件演示生词的写作过程。
第五，课堂总结。
1.看完课文你知道了什么？
2.告诉我这五颗星代表什么。..
看着这么鲜艳的五星红旗，孩子们想对她说什么？(师生交流”。
4.老师:让我们挥舞国旗，唱“国旗好漂亮”。(配音乐。)
工作设计:
1，带着感情读课文。
2.写新单词
黑板设计:
升国旗
中生正人站到我面前。