湖南教育出版社小学六年级上册美术教案模板[五篇]
我心中的祖国
教学目标
1，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.围绕绘画或黑板报的主题精心构思设计，运用学到的技巧和方法来烘托主题，完成活动和任务。
3.能够从形象的某个角度或某个部分来表达主题。
4.在老师的指导下，尝试和探索人物比例和表情的动态绘制。
5.学习整体设计的方法，了解平衡与变化的美学原理。
教学过程
第一，引导记忆
1，引导学生回忆每周一上午在操场上升国旗的场景，谈谈自己的内心感受和升国旗时大家的情绪。
2.师生总结:升国旗的时候，每个人的心情都是神圣而激动的。
第二，了解常识
1，回答关于国旗的知识。
(1)你知道五星红旗中五星的含义吗？
(2)你知道五星红旗的含义吗？
(3)国旗的设计者是谁？
(4)什么时候升国旗？
(5)升国旗需要注意什么？
2.老师总结:升国旗是一个象征性的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的所有含义都浓缩在冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起的时候，中国人民的自豪感和神圣感就会上升。
第三，创设情境
玩各种升旗仪式，让学生感受氛围，拓展思维，为下一步创作打下基础。
第四，指导表演
1，学生谈记忆绘画中升旗的创作思路。尝试与众不同，有自己独特的想法。
2.帮助学生解决成绩困难。
(1)人物动态:看课件中少先队员和士兵举起右手敬礼的手势，升旗手举国旗的手势。老师简单演示了人物的动态，尤其是抬头的动态。
(2)人物表情:看课件中人物的表情。总的来说，看国旗要认真，要带着微笑。
3.选择用来烘托气氛的色调。一般可以选择暖色和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、刺激的气氛。
4.考虑画中的场景，国旗的位置，人物的位置和动作以及相关环境的位置分布。
5.简单描述一下绘画步骤。
五、绘画表演
学生画画，老师巡视指导，在画画中解决学习问题。
第六，欣赏评价
师生* * *一致认为，谁的绘画氛围能把人带到升旗的激动人心的时刻。
社区场景(活动1)
教学目标
1，加强观察，引导记忆，提高学生的框架、构图、观察能力。
2.丰富学生的各种知识和建模方法，初步培养学生的空间控制和绘图能力。
3.了解社区的基本功能和相关的人文知识。
4.培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优秀品质，增强公民道德意识。
教学过程
首先，课前调查和收集信息
课前，安排学生收集一些关于社区生活和社区风景的图片和照片。预选一两个故事，介绍它的由来和背景。
第二，欣赏对电影的理解
1，设疑导人。老师这几天业余时间玩DV，拍了很多我们身边的生活，让我觉得美无处不在，它离我们如此之近。看完你会觉得很亲切，说不定会引起你很多回忆呢！来，我们一起分享吧！
2.感受社区的美好。
a、欣赏时，教师要及时讲解和描述，以唤起学生对社区的美感，让学生发现社区的美。
b、分类列出休闲、美食、文化、体育、交通等各种社区环境。，理清学生的思维路线，引导学生保护环境，关爱社区。
第三，信息收集、共享和交流
1，分组显示。
今天，所有的学生都带来了自己的社区照片和图片。请你把它们放在你小组的展示板上，让伙伴们分享好吗？(小组讨论)
2.自荐。
这些照片真的很美。他们一定有让你感动的地方。他们一定有自己的起源和故事。谁愿意和同学分享你的信息，介绍你的照片？(每组采访L ~ 2名同学作为代表，推荐介绍自己的照片和图片。)
3.游览观看。
看来同学们带来的素材真的很丰富。你想参观其他团体吗？
(主观参观，分组讨论)
4.价值和兴趣反馈。
最感动最难忘的社区场景是什么？
四，师生互动分析比较解决问题
1，构图取景。
利用课件开发“找焦点”游戏
老师这里有一张空图。谁能移动课件中的图片框，帮我找到最合适的视觉焦点？一幅图片可能有几个视觉焦点。)
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两个作品。告诉我哪个更好，为什么。(两幅作品:一幅画只是简单的平面画；另一个刻画深刻，对比明显。)
(2)那我们一起改怎么样？
老师动手示范会对简单的平面画进行修改和处理，并给出恰当的解释，主要从以下几个方面:
a、颜色。(冷暖)b .明暗。(深度)
C.空间。(正面和背面)d .线条。(重量)
动词 （verb的缩写）自我表现和自我表达
作业要求:小组合作完成一幅社区风景画。
步骤:(1)小组讨论，* * *同作文。(2)将图纸平均分成6份，每个队员一份。(3)学生独立完成自己的塑造和表演。(4)重新组装。
不及物动词对传播评价的反思
利用学生作品在学校或社区窗口举办“社区是我家，人人都爱”宣传展。
自我评价，你对自己塑造部分的满意程度和你的感受
互相评价，在互相尊重和包容的前提下为他人出谋划策。
老师评价，根据学生分工合作的情况和自己作品的情况做出合理的评价。
七、课后拓展学习延伸
1，想一想，你理想中的社区是什么样的？
2.欣赏新人类社区的设计。
八、课堂总结
社区是人们生活、学习、生活的大空间。也是小社会，小家庭。让我们一起努力，做一名优秀的社区公民。
社区场景(活动2)
教学目标
1，加强观察，引导记忆，提高学生的框架、构图、观察能力。
2.丰富学生的各种知识和建模方法，初步培养学生的空间控制和绘图能力。
3.了解社区的基本功能和相关的人文知识。
4.培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优秀品质，增强公民道德意识。
教学过程
一、课前准备
课前安排学生收集一些社团活动的照片和资料，以及一些本社团有价值的文化遗产的图片和资料。
第二，学会复习和导入新课
程:老师对上节课做了简要的回顾和总结。
导读:1。我们小区有优美的自然风光，繁华的商业景观，高耸的建筑。这些都是上节课互相介绍的，都是用自己的画笔画的。那么，除了这些，我们社区还有什么给你留下了深刻的印象？
2.学生回答，老师有目的的引导。
综上所述，把人引向正题:社区里有人活着，新鲜事时有发生，社区活动丰富多彩，生动健康。
第三，创造一个欣赏感受的情境
看:l、展示一些人们在社区工作、学习、休息、休闲、娱乐的特写照片，以及社区活动的场景和视频(如运动会、文娱晚会、聚会、集体集资等。)通过CAI课件。
2.引导学生观看，唤起学生对自己所在社区相关情况的记忆，培养学生学习的兴趣和主动性。
四。初始沟通的分析与回顾
说:1。在前一个环节的基础上，充分挖掘学生的主观能动性，引发学生之间的自主交流，谈论自己社区里只让你印象深刻的人或新鲜事物(注意正面引导，避免社区里不好的东西带来的负面影响)。
2.学生以个体叙事和群体叙事的形式进行交流，教师给予适当的引导和点评，为后期表演做铺垫，激发学生的表演欲望。
动词 （verb的缩写）提供指导和深入的经验
讨论:1。拍摄一些构图不成功、中心不明确的小区里的人或事的照片，用CAI课件与学生互动。解决人和事物在画面中的位置如何排列，面积的大小，如何传达意图的问题。
(1)学生参加舞台，利用CAI课件选择人和事物，改变位置和大小，组合出不同感受的组合画面。(像拼图一样，比如小区里健身场锻炼放松的人很多，但不可能都画出来。只有有目的的选择和组合，才能画出一幅优秀的画。
(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，让学生直观感受绘画中人和物的位置和面积的要点和方法。
2.继续使用上节课的CAI课件，对两幅模型画进行对比分析，进一步强化学生对事物深入具体的描述能力，提高表达能力和空间意识。
(1)学生对两幅画进行比较、分析和交流。
(2)学生汇报，老师点评总结，把感受升华为理论技巧。
第六，尝试体验创意表现
绘画:1。通过之前的感受、交流和体验，同学们开始尝试创作。
作业要求:试着画一幅画，你所在的社区里最让你印象深刻的人或新鲜事。
2.用CAI课件播放一些欢快的音乐，渲染气氛，激发灵感。
3.教师积极参与学生创作，及时解决问题。
七、交易所升值评估总结
评论:1，自我评价:学生给自己的这幅画和这节课打个分，回顾一下自己从这节课中学到了什么。学生可以自由前往，老师会巡逻并收集个人信息。
2.互评:以小组为单位，在小组内交流评价，并选出L-2 show的作品，展示在黑板上，进行教师评价。
3.老师的评价:以展出的作品为主，辅以老师在考察中看到的其他代表作品，老师的评价侧重于学生在绘画方面的构图和表现能力。
八、拓展延伸
延伸:L，现在，社会经济飞速发展，基础设施建设日新月异，社区建设也是马不停蹄。我们社区有没有中华民族的瑰宝文化遗产？他们受到保护了吗？社区里的人是怎么护理和保养它们的？
2.CAI课件展示了一个关于社区文化遗产保护的调查报告，简要指导学生如何做调查报告。
3.课后做一个社区文化遗产保护的调查报告，详细记录社区文化遗产的信息，社区柜子保护的措施，遗产的受损情况，以及我们保护珍贵文化遗产的行动。
科幻绘画(活动1)教学目标
1，加深对航天的认识，增强地球环保意识。
2.学会用绘画的形式表达科学幻想的内容，学会与齐新合作举办小型艺术展。
3.培养想象力和探索精神，团结协作。
教学过程
第一，新课程的引入
1，问题:同学们，你们知道你们在古代梦想过，但在今天已经实现的事情吗？(学生讨论)
2.总结:大家都说的很好。比如像鸟一样飞翔，是人类一直追求的幻想。飞仙和长着白色翅膀的天使自古以来就表达了人类飞翔的梦想。飞机和宇宙飞船已经意识到了。只要我们一起努力，今天的幻想就能变成明天的现实。
3.问:你知道我们今天面临什么样的生存危机吗？(学生回答后讨论)
4.总结:拥挤的人口，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。我们如何避免或减少危机？我们可以试着画出自己的想法。(板书:科幻画)
第二，学会欣赏
1.《修补臭氧层》这幅画的灵感来自地球上臭氧层被破坏的电子图片。
2.受交通拥堵的启发，可以低空飞行的汽车。
3.受洒水器启发的水力洒水器。
4.受拥挤的房屋等启发的飞行之家。问题:从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？什么样的梦是分开表达的？(学生回答后讨论)
第三，启发思维
1，问题:你生活中有哪些烦恼？你最关心的是什么？
2、交流:学生分组，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请学生帮忙想办法。
3.构思:根据学生的意见，学生总结自己的感受，看看如何解决现实中的问题，找到创作中最科学的方法。关键的一步是如何把它变成一幅美丽的图画。
第四，指导创作
讨论:1。你决定使用哪种工具和材料？
2.你打算怎么写这篇作文？
3.你的创新在哪里？
4.你为人类解决了哪些麻烦？会用什么方法来烘托画面的气氛？绘画要求:表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
动词 （verb的缩写）学生创作
学生开始创作素描，老师进行个别辅导。
第六，总结交流
学生速写展:把最吸引你的科幻画的感受写下来，交给创作者，看到你对作品的评价，然后贴在作品底部，供画彩画时参考。
七、课外拓展
鼓励阅读科幻小说《格列佛游记》或者看一些科幻电影。
科幻绘画(活动2)
教学目标
1，加深对航天的认识，增强对地球的环保意识。
2.学会用绘画的形式表达科学幻想的内容，学会与齐新合作举办小型艺术展。
3.培养想象力和探索精神，团结协作。
教学过程
先检查学生课前准备情况，进入本节课学习内容。
1.老师:上次我安排每个学生准备了一幅我最满意的画(作业或者创作)，在家里衬了底纸，简单朴素的装饰。不知道有没有准备好？学生回答...
2.老师:今天，我们学习举办一个小型艺术展。
第二，教新课
1，老师:谁知道办个画展需要做哪些基础工作？
学生发言后老师总结:工作准备、展览、宣传等。
2.老师:谁来告诉我们你参观的展览是如何安排的？让你有什么感觉？学生回答...
学生发言后老师总结:展览无论怎么布置，都要大方得体，看着舒服，给人美的感觉。
3.课件展示布置在各个展厅的图片，引导欣赏。
4.老师问:如果你做设计，根据我们现在的教室，你有什么布局方案？
学生讨论并发表自己的意见，教师在简要评论后集体选择更合适的方案进行展示。
5.口头索要展会名称，并纳入展会计划。
6.教师引导思维:展览布置好后，如果没有观众参观就没有意义了。我们怎样才能让人们参观我们的艺术展？经过讨论，学生们得出了结论。张贴海报宣传或分发邀请函。
7.出示海报，了解海报内容。
包括展览的名称、地点、时间和组织者。
8.出示实物邀请函，了解其内容。被邀请人姓名、时间、地点、内容和邀请人姓名。封面包括标题和装饰画。
第三，布置学生的作业
教师任务:
1.安排10学生制作海报、邀请函、展板。
2.其余学生分成四组进行展示。分为展场组、展场组、邀请组、海报组等等。学生可以自愿选择任务，分组完成。教师要与学生的特长和能力水平相匹配，保证各组的任务能够有效完成。
3.提出运营要求:(1)分工协作，讲求效率。(2)爱护身体，严守纪律。
4.教师参与，活动开始。
第四，组织宣传和发展参观
1.发邀请，贴海报。
2.邀请学生参观欣赏，组织本班学生参观。
动词 （verb的缩写）摘要
展览完全结束后可以安排。