小学一年级语文教案五则
教学目标1。认识8个生词,按照笔顺规则正确工整地写出4个生词,感受汉字之美。了解一个组件。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文;对职位有初步了解。
3.激发学生确定方向的兴趣和积极参加体育锻炼的热情,形成良好的锻炼习惯。
教学重点:学习新单词;正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
对职位有初步了解。
教学准备
老师:
1.在阳光明媚的早晨带学生走出教室,面向太阳站立,确定学校的东、南、西、北。
2.准备文字插图和新单词卡片。
学生:
1,回家知道自己家的门是朝哪个方向的,左右是什么方向。
2.自制太阳形状的单词卡。
建议采用1-2学时讲授本课程。
教学设计
首先,游戏开始,方位被感知
1.配合“健康之歌”的音乐,让学生练习向左、向右、向后、向前转弯,获得初步的方位感。
2.引导学生观察插图,揭示话题。
第二,第一遍读课文,认识生词
1,老师读课文。
2.看图,自己读课文,试着理解生词。
3.听完大家的朗读,文中的一些单词开心地跑了出来。你认识他们吗?
4.阅读新单词:
(1)课件用拼音呈现生词,供学生阅读;
(2)摘下拼音帽,再读一遍;
(3)交流自己喜欢的理解拼音的方法;
(4)同桌用新单词卡互相测试。
5、新词开花游戏:给一个新词一个词或者说一个词,它就会开花。
第三,阅读理解,指导背诵
1,一边阅读,一边借助动作表演,感知位置。
2.学生试着在书中的插图中标出东、西、南、北的位置,互相交流,并给出理由。
3.指导阅读和背诵。
第四,拓展延伸,激发情感
1.晚上,我们面对太阳。前面是哪个方向?
2.让学生说说他们座位前、后、左、右的学生是谁。转个身,看看前后左右都是谁的学生。
3.你还知道哪些辨别人生方向的方法?
第五,巩固生词,指导写作
1.让学生以他们习惯或喜欢的方式记忆字形。
2.全班交流汇报背字形方法,老师指导。比如用成分法记早期的单词。
3.重点指导早、晚、西文文字的书写。
4、学生实践,自评互评。
第六,个性锻炼
1.让学生谈论太阳从哪个方向升升起,在哪里落下。
2.让学生说出他们同学的名字。
2.小学一年级语文教案第一册
小船
教学目标:
1,了解和热爱自然,树立人与自然和谐共处的意识。
2.感受诗歌的意境,感受音韵之美,陶冶情操。
3.通过听读识字理解12生词。理解多音字“only”的读音。
4.学会写6个新单词。
5.学习基本句型,培养学生的想象力。
教学重点:认识12个新单词,写出6个新单词。
教学难点:我能正确写出6个新单词。
教具准备:课件、录音、星星、月卡、丁丁挂图。
教学过程:
先是丁丁出场,引入话题。
老师:孩子们,今天我们的好朋友丁丁又来和孩子们见面了。来吧,我们跟他打个招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语:它有时掉在山腰,有时挂在树梢,有时看起来像圆盘,有时看起来像砍刀。(秀字卡:月亮)
老师:真聪明。丁丁说他会送你一份猜谜语的礼物。这是什么?张开小耳朵,听听电脑博士放的歌。(课件播放小船歌)
第二,读通顺的课文,用听和读的方法去读。
1.听录音,读课文。学生听,看,指课文。
2.自己读课文。遇到不认识的人物玩偶,用笔画个圈,留住他,一起猜猜这个单词是什么。如果实在猜不出来,就听后面老师怎么读吧。
3.同桌互读。读给同桌的小朋友听。如果有不认识的娃娃,互相帮助。
4.分组朗读,老师会适当点评。
5、教师示范阅读,学生识别。
老师:你觉得老师的阅读怎么样?你知道老师为什么读得这么好吗?因为在读课文的时候,老师想象自己来到了天上。你也像老师一样去阅读和想象,你会读得很好。想试试吗?
6.学生可以自由朗读。
7.学生们随着音乐大声朗读。
8.试着背课文。
第三,拓展练习——照着样子说。
1,课件展示题。
2.老师做一道题,学生检查他们是否做对了。
3、课件展示答案,学生批改。
4.你可以用它。用句型说?现在你可以用这句话来说你不能做什么,你通常想去哪里。
四、认识重叠词宝宝。
1.课件演示:跳出来的字是宝贝,学生可以看。
2、课件闪字,学生再读。
认识娃娃这个新单词。
1,课件读跳出来的生词。
2、游戏素养:猜字游戏、摘星游戏。
3.认识多音字“only”,读例句。
六、练习写娃娃。
1,老师重点指导“犀利”(课件演示),老师举例写作。
2.学生要当“小老师”,教写“李”。
3.在课堂上练习写作“犀利而内敛”。
七,结束。老师以拍手和唱“小船”结束。
3.小学一年级语文教案第一册
首先,查看导入
1,猜词游戏,复习学过的拼音。
圆脸扎辫子(一);小伞柄(t);9字反写(P);6字反向书写(d);一根小棍子。
2.玩火车游戏,复习学过的拼音和音节。
二、学习“J,Q,X”
1,学习“J”
看图。这是什么?(一只公鸡)“J”是“J”的读音。发音更轻更短。编儿歌:《一只公鸡jjj》学生练习发音,老师指导。
2.学习“Q,X”
方法和J的儿歌《一个气球QQ,一个叉xxx》一样
3、记住字体
你怎么记得那三个淘气的男孩?学生写的儿歌回忆:a鸡jjj,小叉xxx,像个9字QQ,“B”翻筋斗QQ,“P”翻QQ)
在书上画一个字体。
第三,练习用元音拼写J,Q,X。
1,给我看看“鸡,七,西”这几个字。学生认可阅读。
2.让“鸡、七、西”这些词和音节“qī、xī、jī”找到朋友。
3.练习拼写J-ι→J-ι(鸡)公鸡鸡;Q-and → q-and(七)七之七;X-and → x-and(西)西瓜的西边。
4.以游戏的形式练习以下音节的拼写:jiā xià。
老师:现在我们来玩一个拼写游戏。当孩子仔细听音节时,记住他们手中的字母,并找到他们的伙伴。J-I-ā→ Ji ā,J,I和ā在哪里?
生:J在这里。j在这里。我们形成J-Iā→Jiā。
第四,探索j,q,x,u的规律。
1.让我看看:q-ǜ→qù,你在拼写音节时发现了什么?(ü用q拼写,去掉了两点。)
2.老师:当小ü摘下帽子时,每个人都认出他了吗?(是的。)我们来编个顺口溜:Xiao ü Xiao ü有礼貌,看到J,Q,X就脱帽。我们愿意看到老师像小ü一样脱帽问好吗?让我们都成为有礼貌的小u!
3.展示小组学习内容:①看图,拼读旁边的音节。(2)说出音节的声母和韵母。比较一下,你发现了什么?
4.学生报告自学讨论结果:J、Q、X后面的元音虽然写为“U”,但发音为“U”,G、K、H后面的元音为U。
动词 (verb的缩写)布置作业
4.小学一年级语文教案第一册
教学目标:我正在确认我能读十三个新单词,写六个新单词。
理解课文内容和山里的生活场景。
能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
拓展想象力,感受文章内容。
流程和方法:
观看山景组图,让学生初步感受山景之美。
合作探究,记忆,学习写生词;
在情境中体验,在朗读中感悟。
情感、态度和价值观;
体会作者爱山爱乡的思想感情。
激发学生热爱家乡,热爱生活。
困难分析:
我正在确认我在阅读课上有十三个新单词,并且能写六个新单词。使笔顺正确规范。在教学中,提倡自主识字,小组合作学习,互助促进。
以多种形式朗读课文,理解课文内容,展示图片,丰富学生的感性积累,体验山川家园之美,激发学生热爱家乡、热爱生活的感情。这是教学中的难点。
课前准备:
画纸和彩笔。
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,引入激情。
给我看看这些山的风景照片:
1,同学们,你们听到了什么声音?这些照片在哪里?(学生说)
请用你自己的话描述一下这座山的美景。
学生畅所欲言。
老师的导语:美丽的山是多么迷人啊!今天就让我们一起走进大山吧!
3.板书题目:我爱山,我爱家。
学生一起读题目。
4.看题目想一想:小作者的家在哪里?
第二,第一遍读课文,整体感受。
1,学生自学。
(1)学生可以借助拼音自由阅读,做到正确通顺,加“?”当他们不理解的时候。号码。
⑵把这首诗读给你的同桌听,并改正错误。
2.朗读不带拼音的课文。课件展示
一次按名字自由阅读。
3.同学们,你们读过什么?(学生大胆发言。)
4.问题:你在阅读中遇到过哪些问题?提出来,大家一起解决。
默认值:
由于缺乏生活经验和知识,同学们可能会问:山茶花是什么意思?绿林如海是怎么回事?我们可以把平时喝的茶和看到的海联系起来,帮助学生理解。)
5.你喜欢这里吗?告诉我为什么。
6.一起读课文,再次感受山川之美。
第三,认识新单词。
1,再读一遍课文,边读边画出本课生词,多读几遍。
2.展示新单词。抽查学生的认可度。
3.男孩和女孩在比赛中阅读,火车上阅读新单词。
4.认识新单词,交流记忆新单词的方法。
如:部首分类、联想词义记忆:
“口”:叮、叮、叮、叮、叮;
“韵”:深而满;
“帮”:一遍又一遍。
比较记忆:半同伴
第四,指导写作。
1.在田字格,老师在黑板上写新单词。
2.引导学生观察这些新单词在田字格中的位置,并进行口头单词组合。
指导学生练习:
“我”:第二笔的横线要稍微往右边提。第三笔是直而有力的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要协调兼顾,形成“稳立”之势。
《家》:有很多长短不一的小品,就像不同的家庭成员。所以,要写好“家”字,关键是要让这些“家人”和睦相处。而且“家”的上下部分要紧凑,有抱团的温馨感。
3、学生模仿写字,练习书空。
4、学生练习,教师巡视,及时指导,姿势正确。
5.展示学生作品,师生共同评价。写得比较好的同学会得到“小笑脸”的奖励。
第五,拓展阅读。
阅读和唱歌。
我们的家乡
蓝天上飘着白云,
白云下,马儿奔跑,
挥舞着鞭子到处鸣响,
鸟儿一起飞翔。
如果有人来问我,
这是什么地方?
我自豪地告诉他,
这是我的家乡。
5.小学一年级语文教案第一册
教学目标:1。认识本课的9个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能以不同的角色阅读课文。阅读对话的不同语调。
3.通过阅读和理解课文的主要内容来学习做人的道理。
教学重点:
认识9个新单词,理解课文的主要内容。
教学难点:
明白小乌龟为什么笑了。
教具准备:
课件,动物头饰
根据课时:
一个课时
教学过程:
一、质疑题目,激发兴趣
展示多媒体课件,让学生看图片中的人是谁。发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们走进“快乐阅览室”看看吧。
第二,先读书感悟,自悟解题。
1.自由朗读课文,圈出生词。
2.小组学生可以合作阅读。
3.默读课文,谈谈羊羔、公鸡、猴子为什么不理乌龟。
4.在群里交流。小乌龟为什么笑了?小乌龟一个人怎么样?(课堂报告)
5.告诉我你从课文中学到了什么。
第三,大声朗读,分角色表演,了解人物性格特点。
1,同桌对话练习。
在班上分角色朗读。学生理解感叹号表达的语气,比如小乌龟难过地说:“唉,我爬得太慢了!”“引导学生用低沉缓慢的声音读《乌龟的悔恨》。再比如:小公鸡感激地说:“谢谢你!" " "谢谢你!"用热切动人的语气表达公鸡的感情。)
2.学生们戴着头饰,扮演不同的角色。大家评论。
第四,拓展延伸
小乌龟被误解了。我该怎么办?说说你在生活中听到的、看到的或经历的别人误解你的事。你会怎么做?