语文版:小学二年级上册第二十节语文课《没有声音的歌手》原文及教案
黄鹂想找一些金嗓子的歌手组成合唱团。小黄鹂飞到花的边缘，听见小蜜蜂在唱歌、哼歌。多好啊！小黄鹂称赞说:“你的声音真好听！”小蜜蜂哈哈大笑:“哈！你错了。我不是用嗓子唱歌，我是通过振动翅膀发出声音的。”
小黄鹂飞到稻田里，他听到小青蛙在唱歌，呱呱呱呱，又响又有节奏。小黄鹂赞道:“你声音真大！”小青蛙也笑了:“哈！你错了。我靠吵架双方的声囊发出我的声音，没有我的声音。”
在茂密的森林里，知了在歌唱。吱嘎声，尖而细，连续不断。经过调查，小黄鹂发现蝉并不是用喉咙唱歌，而是依靠腹部两层有弹性的透明膜的振动。
合唱队开始表演。巴斯，这是小蜜蜂的歌。呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱。吱，吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不是用嗓子唱的，但是比金嗓子唱得好。
课程计划1
教学目标:(1)认识20个新单词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
(3)了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点和难点:
通过阅读和学习课文，让学生知道蜜蜂、青蛙和蝉的发音。
教具准备:
新单词卡片，小黑板，挂图，动物头饰。
教学过程:
一.导言
1.你认为我们班谁唱得好？学生交流。
2.老师给了他们一个冠军歌手。
3.谁知道道林还有一个唱歌很好听的歌手？他叫什么名字？是的，它飞来飞去寻找一个歌手。黑板:歌手。今天我们要学习小黄鹂找歌手的故事。请打开你们的书。
第二，第一次读课文
1，自己看正文。画不熟悉的字和不理解的词，多看几遍，画难句，多看几遍。
2、检查学生的学习情况。
(1)认识新单词。
(2)认字。
(3)阅读难句
3.划分自然段。
第三，再读课文。要求:小黄鹂要找的歌手是谁？请画出来。朗读要求不漏词，读得流利。同桌看书
1.小黄鹂要找的歌手是谁？学生反馈，板书:蜜蜂，青蛙，蝉。
2.检查阅读情况。
3.同行评价
第四，读课文
(一)学习小动物美妙的声音。
1.学生用他们的声音唱歌。蜜蜂、青蛙和蝉用它们的声音唱歌吗？(没有声音)
2.补充题目:不需要嗓子的歌手按名字念题目。
3.蜜蜂、青蛙和蝉无声地歌唱。他们用什么？请自由阅读课文，画出蜜蜂、青蛙和蝉如何和﹏.一起唱歌的句子
4、学生交流，老师写在黑板上，让学生讲解。先找一个同学交流让学生有个初步印象，再找另一个同学交流，老师写在黑板上。
5.再和同学聊聊，做一些动作，让他们明白。
6.来，让我们读一下关于蜜蜂、青蛙和蝉如何唱歌的句子。老师念蜜蜂、青蛙、蝉，学生跟着念。
7.你还知道哪些动物会唱歌？同学交流
8.不仅许多动物不用喉咙也能唱优美的歌曲，植物和人也不用喉咙也能唱歌。(拍手，跺脚等。)请课后观察，看看没有嗓子还能唱什么。
(2)学习1，5，6，自然段
1.说出第一段的名字，告诉我你知道什么。小黄鹂想找几个金嗓子的歌手组成合唱团。
2.合唱团成立了吗？(既定)你从哪里知道的？(第五段)第五段一起读。
3.副歌唱的怎么样？(好的)你从哪里知道的？(第六段)按名字读第六段。哪里能看到副歌唱的好，比哪个好听...
(3)学习2，3，自然段落，学习不同角色的朗读。
1.自己读第二段，告诉我你读了什么。小黄鹂真诚热情。蜜蜂对朋友友好耐心。老师指导朗读。
2.自己读第三段，告诉我你读了什么。小黄鹂依旧真诚热情。小青蛙对他的朋友也非常友好和耐心。
3.让三名学生分角色朗读第二段和第三段。
4.分组分角色读第二段和第三段。
5.一起读课文。
动词 （verb的缩写）全文总结:我们前面学的《猫剃头》和《小马过河》都是童话，这篇课文也是童话。正文以小黄鹂为线索，以对话为主要形式，介绍了蜜蜂是通过振动翅膀来发声的，而青蛙是通过振动肚子上的透明膜来发声的。我们应该热爱大自然，从大自然中学习更多的知识。
第六，作业
今天的课文真有趣。它以故事的形式告诉我们小动物发声的三种方式。回家后，我们也以故事的形式写一写其他物体是如何发声的，好吗？
教学计划2
教学目标:1，认识14“声、莺、蜜、蜂”等新词，会写“子、队、搜、细、从、解、阴、元”等八个新词及以下词:合唱、尖细、远、细、声。
2.分角色读课文，表演课文。
3.了解小动物的奇妙方式，激发学生探索自然的兴趣。
重点和难点:
认识新单词，了解小动物如何唱歌。
教学过程:
首先，揭开话题，吸引兴趣
同学们，你们知道歌手用什么唱歌吗？今天老师请来了一群神奇的歌手，不用嗓子也能唱出好听的歌。你想知道他们是谁吗？现在，让我们学习第二十课“没有声音的歌手”。在黑板上写字，一起读题目，问自己感兴趣的问题。
第二，趣味识字
1.借助拼音读课文，注意发音正确，读句子。找到生字，用你喜欢的方式和他们交朋友。
2.单词教学。(课件展示生词)
(1)同桌朗读，纠正发音。
(2)找几个同学当小学老师，朗读(有注音)。
(3)集体阅读。(带注音)。
(4)坐火车读书。(无注音)
(5)抢着读。(没有注音，顺序不对)
(6)游戏:“念单词救小羊”。课件展示的场景是:大森林里，小羊站在一边，狼站在另一边。狼慢慢靠近小羊，学生们同时大声、快速、准确地朗读生字。如果学生还没读完，狼来了羔羊，狼吃了羔羊。如果学生们读完了新单词，狼就会停下来，小羊就会在他来到小羊面前之前得救。
3，小组合作，交流识字方法
比如《英》可以通过猜词来记忆:“草字头，秃宝盖，鸟是小黄鹂。”“咪”和“蜜”的音形相近，通过对比可以区分出来:“下是虫，是蜂；是山，是密林。”
第三，大声朗读很有趣
1，对文本的整体感知
(1)森林合唱开始表演。请观看。(展示小黄鹂、小蜜蜂、小青蛙、小蝉的活动场景，并配上它们优美的歌声。)老师富有表现力地朗读全文，时而模仿动物的声音，时而模仿动物的动作。学生们听得入了迷，就问:要不要读课文？
(2)学生自由阅读课文，边读边思考:不使用声音的歌手是谁？他们用什么唱歌？
(3)检查初始阅读效果。
朗读接力赛:开火车时一人读一句，做到四不:好词、不漏词、不加词、不重复。念对了，下一个人就念下一句；看错了，下一个人重复上一句话。及时纠正学生的发音错误，引导学生正确评价他人。
问:小朋友，你想怎么学这篇课文？
生:我想向动物学习。
学生:我想用不同的角色来读课文。
生:我想表演。
学生:我想和我的同桌竞争。
2.打开时空，独立学习一两段。
(1)自由阅读一两段，找出黄鹂、蜜蜂、青蛙说了什么，认真练习阅读。
(2)学生轮流朗读动物说的话，老师适时给予指导。(课件演示)
(3)竞赛阅读。每组先进行比赛，然后选出一个代表读最喜欢的句子，看谁能读出来。
(4)你从老师展示蜜蜂和青蛙说的话的相机里读到了什么？
生:我看到蜜蜂通过振动翅膀来发声。
生:我知道青蛙是通过音囊发声的。
生:我明白了，蜜蜂和青蛙是没有声音的歌手。
第四，改编令人兴奋
1.自由阅读第四段，思考:他们会说什么？
2.分组练习，模仿第二段和第三段的写法，将第四段改编成对话。
3.展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“剧本奖”。
4.蝉用什么唱歌？画出相关的句子并读出来。
5.老师总结:小动物发声的方式真的很有趣。让我们再欣赏一遍。
第五，表演有趣。
1，你想把这个童话表演出来吗？你可以根据课文的主要内容自由想象。
2.自由组织，竞选角色，确定导演和演员，想好每个角色要做什么动作，说话要用什么方式，说什么话，自己先练好。
3.学生自主推荐，志愿表演。老师给四个学生戴上黄鹂、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表现实录:
小黄鹂飞来飞去，蜜蜂蝉飞来飞去。小青蛙一边跳一边呱呱叫。
黄鹂:(飞)蜂姐，你的声音真好听！
蜜蜂:(边飞边笑)哈！你错了。我唱歌没有声音。我通过振动翅膀来发声。
黄鹂:(飞)青蛙王子，你的声音好大！
青蛙:(笑)哈！你错了。我通过声囊发声。没有声音。
黄鹂:蝉小姐，你的声音真美！
蝉:(边飞边笑)哈！你错了。我不是用嘴唱歌，而是通过振动肚子上的两片透明膜。
黄鹂:(高兴)哦，原来你们都是没有嘴的歌手，但是你们唱的比一个金嗓子好听。请加入我们的合唱。
蜜蜂嗡嗡叫，青蛙呱呱叫，蝉吱吱叫。教室里响起了掌声。
第六，延伸兴趣
1，指南摘要
学习这个童话，你收获了什么？(略)
2.扩展阅读
课后了解一下动物界还有哪些动物有奇怪的发声方法。