如何开展小学科学分组实验课

小学科学分组实验班如何开展？

科学课注重合作学习，科学课的知识是发散性的，课堂不容易掌握和组织。采用分组教学，每组挑选实验者、记录者、报告者，组内每个学生都有角色，效果更好。

第一，有效分工，处理好个人和群体的关系。？合作学习是以小组活动为基础，小组成员分工合作，做到各司其职，各尽其能，最终通过合作达到目标。？

第二，认真准备小组实验。？教师在指导学生分组实验前要深思熟虑，分组实验包括制定实验计划、准备实验设备、指导学生预习和准备等。规划要根据学生实验的特点和理科教学大纲、教材的要求，把握方向。实验计划中应明确规定实验的目的。通过实验所要学习的知识、技能和训练能力，要根据学生的知识水平和年龄特点，不同阶段的目的要求不能一刀切。因为科学课是以观察和实验为基础的，所以教师要创造条件让学生自己动手，以利于学生开发智力，掌握实验方法和技能，培养学生独立分析问题和合作解决问题的能力。实验设备能否准备到位，是一堂小组实验课成败的关键，所以教师课前一定要做好充分的准备。引导学生预习预习是顺利完成实验的重要前提。实验前，教师应指导学生认真复习相关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解实验方法、步骤和注意事项。学生有了这些准备，才能开始做实验。让学生参与到实验的准备中来更有好处，既可以减轻老师的负担，又可以让学生在准备中学习知识。比如在“如何加速溶解”课上，我让同学在分组实验前准备好同一个杯子，思考加速溶解的方法用在生活中的什么地方，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。？

第三，给团队成员一些自由。？学生掌握了实验原理、方法和步骤后，教师要让学生自己做实验，寻找规律，得出结论。不要怕学生不按照老师的设计去做。只要实验成功，结论正确，方法越新，越应该有鼓励。当我在课堂上“发生了什么事？”，实验过程中，学生四人一组，自己准备，自己做实验，自己动脑思考，互相讨论。

课堂气氛非常活跃。在课堂上，孩子们展示了研究成果，内容丰富有趣，远远超过了我设计的内容。他们把玩耍和学习结合起来，他们的兴趣和智力得到了发展。？四、让学生得出实验结论，老师补充？当学生完成实验操作或观察后，教师应及时组织学生进行总结。总结时，让学生充分讨论，积极发言，不要简单地让学生翻书。我们应该充分利用这种情况，让学生自己发现并得出结论。有些学生的结论不够准确或严谨，老师不要马上否定。能引导学生对结论进行比较分析，并努力达到统一。有创意的发现要及时表扬。？在小组活动中，教师要深入每个小组，及时了解每个小组探究的进度、重点和效果，做到心中有数。最后，老师根据每组的询问结果、答题参与率、小组合作情况，对本节课的优胜小组进行评价，并做好记录。这将有助于学生养成良好的习惯。这是一个长期渐进的过程。新课程改革以学生的发展为核心，提出合作交流在许多学习习惯中起着重要的作用。在引导学生探究的过程中，要注重培养学生乐于合作、乐于交流的学习习惯。

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