全国小学英语培训杂志
对于一个教师来说，参加教师远程培训是一个难得的机会。这种学习很特别。为了提高教师的教学能力和质量，国家需要在前期做好各种工作和内容的准备。
这种学习方式确实有很多优点。老师不用东奔西跑，节省了时间、空间、物力和财力。课后，我抽出时间认真观看和聆听名师的视频讲座，不仅开阔了我的视野，也让我与教育教学同行进行了交流，还听取了教育专家的建议，丰富了教育教学的先进理念，从而使我的新老师迅速提高了专业水平。
通过这次培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了基本素质，开阔了视野，为现在和将来的英语教学打下了基础。以下是我在这次培训中的体会。
第一，借鉴优秀老师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听一些著名的讲座。虽然视频很长，有点累，但我们心里更多的是感受。最重要的是，学习对我们来说太重要了。大家都说:“给学生一杯水，我们自己也要有一桶水。”这句话千真万确。几个月来，我一直觉得自己对课堂教学技巧知之甚少，需要在实际课堂中慢慢摸索出自己独特的教学方法和模式。在工作期间，我对英语教学的理论仅限于我在大学所学的一些教材中的英语教学策略，在平时上课的时候也没有注意自己的教学行为，所以在教学中感觉自己进步很少，很慢。所以今后要好好学习，特别是一些优秀老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
第二，英语教学技能知识有了质的飞跃。
作为一名英语新教师，扎实的专业基础很重要，但教学的基础知识和技能对英语教学也很重要。所以这次教学技能的知识培训对我来说无疑是一个很大的收获。比如如何确定中学英语教学的目的，中学英语教材的使用与分析，中学英语教学的设计方法，培养中学生英语语言综合能力的途径，中学英语教学中会话、故事、阅读的教学设计与方法。这些都是我们在课堂上和大学里学不到的知识。只有学习基础理论知识和实际操作，才能真正提高教学技能和质量。
三、在今后的教学工作中充分利用培训和学习收入。
目前素质教育精神的教育理念是倡导教师“活用教材”“活用教材”。通过培训和学习，我对自己的教材有了更深刻的理解，也学到了很多宝贵的经验。在以后的教学工作中，我可以根据自己学生的实际，选择教材的内容，科学加工，探索合适的教学方法，合理组织教学过程。在教学中，我也通过各种评价方式培养学生学习的主动性，让他们有一种成功的体验。这是一种很好的激发学生学习兴趣的方法，也可以是一种评价方式，为学生在平时的学习中提供竞争的机会。在对他们建立期望的同时，通过对胜败的评价，可以激励他们走向成功，从而培养他们的竞争意识和竞争力。
总之，通过培训和学习，我进一步明确了教育教学目标。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真研究符合自己学生的英语教学方法，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生的跨文化意识和自主学习语言的能力。重视“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈，做好自我评价。我将继续学习新课程中的理论知识，并将其应用到实践中，为学校的英语教育做出微薄的贡献。
意志在于磨练，成功在于坚持。
今年有幸参加了国培计划的农村骨干教师培训。通过学习，我发现了自己在英语教学方面的素质和不足:一是知识储备严重不足，不能满足新时期教学的需要；二是教学方法陈旧，达不到高效课堂的要求。古人说得好，“学而后知不足，教而后知难”，知道不足才能明确学习方向，知道困难才能找到相关对策。在学习中，我探索出了行之有效的方法:一是更新教育教学观念，改进教育教学方法，引导学生在英语学习的世界中从好的学习到快乐的学习，从快乐的学习到终身的、有趣的学习。如果能做到这一点，自然就达到了英语教学的终极目标和最高境界；第二，改变教师独白的现状，让师生和谐互动，共同探讨英语学习方法，交流英语学习经验，开展英语综合实践活动。
通过这次培训，我深刻认识到教师的素质是提高教学质量和培养学生的关键。作为一名初中英语教师，你应该具备以下素质:
首先要有国家观、民族观、发展观，“关心家事、国事、天下事”，开阔视野，丰富人生阅历，从而潜移默化地影响学生；同时，作为一名语文教师，诚实、严谨、好学、耐心、宽容是教师素养的基础，幽默的语言素养也是必须培养的。很难想象一个词汇量贫乏，语言贫瘠的英语老师如何牢牢吸引学生。当然，所有这些素质，我认为都来自于责任感和事业心，一个没有责任感和事业心的英语老师很难努力提高自己的素质。
其次，要有高尚的人格和健康的精神状态。只有这样，才能以教师的品格塑造学生的品格，以教师的人格锻造学生的人格，以教师的学术支撑培养学生的学术支撑，以教师的高知识水平创造学生的人生境界。只有这样，这样的英语老师才是一个睿智能干的英语老师，才是一个深受学生喜爱的好老师。
第三，不仅要通读教材，还要吃透教材，用好教材，用活教材。我们教授的新目标英语教材强调以人为本和素质教育。教材的编写以学生完成某一生活主题为目的，形式生动多样，图文并茂。重视语言应用，通过任务设计进行听、说、读、写的训练，让学生充分释放思想，展示自我，这也为教师的教学带来了广阔的发展空间，也注重培养学生的主动参与意识和创新思维能力，培养和体现学生的合作精神和社会责任感，激发学生的学习热情。
“我的生命是有限的，但我的学习也是有限的。”虽然我已经是第五年了，但是学习是没有止境的。这次培训不仅丰富了我的生活，也在短时间内提高了我的课堂教学能力。还可以在班级论坛上和同事自由无限制的交流教育教学中的困惑和问题。在这些真诚的交流中，我发现我的教学技能仍然很差，我的语言运用仍然不足。今后，我会通过扩大阅读量来不断丰富和提高自己的语言素养，绝不能固步自封。再者，在课堂教学方面，在课堂教学的把握和整体教学方法与技巧的运用上，还存在很多不足。所以要在以后的教学实践中学会学习，养成终身学习的好习惯，让书成为良师益友。
这次培训让我有了很多思考，深刻认识到我要学的东西很多。如何成为一名受欢迎的英语老师？如何在教学过程中给学生营造良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我怎么能...？我觉得还有很多问题需要解决，需要不断的积累和学习。
首先，更新教育观念
之前对“等学生”有一个误解。听了教授的报告，我提高了以前的认识。后进生的形成有三个原因:学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是穷人的原因，而是穷人的结果，通过老师的努力是可以改变的。所以从某种意义上来说，没有绝对的差生。无论在生活上还是在学习上，都应该给予学生必要的关心和帮助。只要你及时处理问题，处理得当，注意与学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。对学生的爱还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，要注意学生的个体差异和区别对待。对于成绩差的学生，我们老师要采取不同的教育方法，因材施教。通过学习和反思，我认识到未来的教育需要的是科研型教师，而不是“教师”。教师要想从“教师”转变为科研教师，首先要树立终身学习的理念，不断给自己充电，消除职业倦怠。因为我们是搞教育的，面对的是一群充满求知欲的孩子。教育好他们是我们的责任和义务。
第二，增加专业知识
结合学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合的知识加工方法来刺激学习。建立友好、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明了方向，对我以后教学中的开放性问题的讲解有很大的帮助。
其次，如何让我们的英语课越来越地道、自然、厚重、充满人情味？作为一名英语教师，我应该更多地关注教师和学生之间的探索和交流中产生的积极的情感体验。不仅要传授知识，还要善于用自己的智慧调动孩子的学习热情，启迪孩子的学习方法，丰富孩子的学习经验，开启孩子的学习智慧。
最后，我也体会到，一堂好的英语课，理念创新，设计巧妙，实践成功，后续成功。另外，我认识到，一堂好的英语课，不应该有“炫耀”情结，提倡“简单深刻、清新厚重”的教学风格，展现思维的力量，注重英语方法，体现英语课的灵魂，让英语课“英语味儿”！老师的“装傻留有余地”也是一种教学智慧和方法。
第三，我做了一个导师。
在这次培训中，我认识了很多敬仰的专家，也认识了很多优秀的同事，包括全国优质课竞赛一等奖获得者，还有经常在英语教育教学杂志上发表文章的老师。在与他们的交流中，我不仅学到了很多教育教学的经验，也为他们的敬业精神所感动。
第四，锻炼了意志品质。
作为一线教师，我平时教学任务很重。各地参加培训的机会少，有的培训流于形式，没有实质性作用。参加工作以来，这次培训是最严格的，我也是最认真的。每天认真听课，参加专家视频答疑，写教学日志，写教学设计和反思，多次点评，发帖，按时保质完成作业(全部作业合格)，写训练日志(全部合格)。
这次学习让我如沐春风，让我明白了很多。这项研究有各种形式。最让我感兴趣的是在网上与专家和同事的互动交流和评论。在交流和点评中，老师们探讨，集思广益，各抒己见，大家的意见来得更直接，简单，真实。在交流中获得启发和快乐。通过这几天的学习，我学到了很多东西，不仅开阔了视野，丰富了实践经验，也升华了思想，让我对英语教学有了更新的认识，对教育更有热情。
《小学英语全国培训学刊》4在这次英语教师全国培训中，最大的感受是，在课堂教学中，不仅是老师教学生，还有老师自己学。因此，教师和学生是一种相互学习、相互理解、相互合作的关系。通过师生合作、生生合作，培养和发展学生的合作意识和合作精神，进而实现教学目标。我们要提高英语课的学习效率，就要从听、说、读、写四个方面来要求。
1，多听多模仿。
众所周知，学习英语从“听”开始。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。所以要训练学生认真听老师的或者录好的示范发音，学生的模仿能力比成人多，所以训练学生的听力也是学习英语的开始，英语听力在平时考试中也占很大比重。
2.多说多练。
李阳的英语很受欢迎的原因之一是大胆地说出来。有些同学考试成绩很好，但是朗读和背诵的时候就开始紧张。主要是他们话不多。既然英语是一门语言，他们就应该多说。这就需要教师在课堂上引导学生多交流，调动学生的主动性和积极性，从侧面提高英语学习的兴趣，有助于提高学生的英语成绩。
3.多读书多理解。
这里的阅读有两层意思。一方面是指多读书，读一些英语小故事，读一些英语报纸，读英语新闻，这些都有助于积累学生的词汇量，极大地调动他们的学习积极性。另一方面指的是多读书，和上一级说的差不多。
4.多写多记。
俗话说，千次不如一次手抄。虽然很夸张，但是要记住课堂上学过的英语单词，英语音标，英语短语，并不是一件容易的事情。所以只需要坚持抄写和听写，在写作的过程中加深记忆，形成良好的习惯，对你以后的学习会有很大的帮助。
总之，英语老师郭培让我明白了，作为英语老师，最重要的是把学生当成我们的伙伴，如何让我们的伙伴把更多的精力放在学习英语上，对英语产生浓厚的兴趣。郭培的经历让我意识到，提高学生的英语成绩不仅仅是老师的任务，更重要的是如何将英语应用到学生未来的生活中，达到我们教学的目的。
我有幸参加了这次全国英语培训。我认真学习了13题目，认真听讲，有时还会做一些重点笔记。收获很多，影响深远，对我的英语教学有很大帮助。
回顾我十几年的教学历程，每年都兢兢业业，兢兢业业，但学生的成绩并不理想。我无数次抱怨我的学生，无数次反思我的教学方法，苦了自己，但收效甚微。农村中学的孩子知识少，学习英语的氛围不够浓厚。课后我会说几句，完全忘记，没有语境让他们训练。但是，一个知识点要重复几次，掌握不了。也有同学觉得单词难记，写作难记，听力难记，这也是我很头疼的问题。听了几个专家的讲座，他们指明了教学的方向。背单词，读短文，写小作文，听，这些都给了我们好的方法，让学生学得轻松，记得牢，从而提高课堂效率和学生的英语成绩。在以后的教学中，我想结合专家的授课，构建一个高效的课堂，将从以下几个方面入手。
1，课前准备
(1)全面了解学生。
学生是学习的主体。所以备课的时候一定要时刻把学生放在心上，善于分析学习情况，也就是学生是什么水平，掌握了什么知识；这节课要引导学生分别做什么、说什么，谁来做、谁来说；不同的学生能达到什么水平，学完这门课应该掌握什么知识，是制定精准目标的基础。如上所述，学生之间存在差异。作为老师，需要一周左右的时间去摸清任何班级学生的性格，学习英语的兴趣，英语水平。
(2)从学生实际出发，准确定位教学目标。
根据不同年龄段学生的身心特点，英语课程标准对不同班级的教学目标做出了科学具体的规定。这个标准是我们英语教师制定教学目标的基础。例如，七年级的课程目标是对英语学习表现出热情和初步的信心，并就熟悉的话题与老师和同学交流信息。但这只是总体目标，要分解到每月，每周，甚至每节课。我们在每节课设计的目标，应该是班上80%的学生都能达到的。如果太高，学生就会失去学习英语的信心，如果太低，就起不到训练的作用。也就是说，目标设计要分层次，学生的水平不同。每个学生不可能达到同一个目标，所以要根据不同的目标设计不同的难题。
(3)深度演练教学内容，合理选择教学资源。
根据新课程标准的要求，教师应该在课程内容的建构和课程资源的开发中发挥重要作用，而教材只是教师自主建构和开发课堂教学资源的基础和核心。新课标鼓励教师根据自己的教学实践阅读教材，灵活运用，包括补充、删减、扩充、调整教学顺序和方法。教师还应积极利用其他课程资源，特别是广播电视节目、音像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。，设计一些学生感兴趣的话题，设计以词语为中介的教学活动，让学生获得语言运用的规律和技巧，通过这些活动培养学生的语言能力。
(4)设计合理流畅的教学过程。
这是课前准备最重要的内容。教学过程的设计就是基于以上三点。除了常规的教师设计，我觉得其中有两点特别重要:
a、教师要发挥主导作用，控制教学环节，特别是设计好各个环节的衔接；预见每个教学环节可能出现的问题，并提出解决方案。即设计新旧内容之间的衔接语言或动作，让学生知道所学内容或活动的作用，让学生知道活动的大概时间，提示老师结束教学内容或活动，预留时间让学生提问，对所学内容或活动进行总结并进一步升华。在设计时，可以考虑将生活元素引入课堂，贴近学生生活，使英语课堂具有真正的言语交际性质，从而培养学生恰当运用英语的能力。
b、设计新颖的开头，力求让学生在开始上课时进入积极的状态。俗话说“万事开头难”，课的开头很重要，这或多或少决定了一堂课的成败。如果一开始就把学生的注意力和兴趣调动起来，以后就不会有纪律问题了。刚开始上课的时候，要尽量少用词，多读课文。我们可以利用有意注意和无意注意的特点，以不同的方式引导学生进入英语课堂的状态。
2、课堂教学的组织
课堂按照我市制定的5P课堂教学模式组织，但要注意几个方面:
(1)如何解决语法错误
学生在回答问题的时候难免会出现语法错误，但是老师在听学生的句子的时候点醒并纠正错误，或者为了尊重学生而不去纠正是不合理的。不断的纠错会削弱学生的信心，培养不出大声说英语的习惯。在实践中，我特意安排了几个上课容易走神的同学给其他同学纠正，前提是这种方法可以在其他同学讲完的时候一举两得。如果这些学生不能改正，我会先肯定学生说的话，然后集体改正错误。
(2)活动中纪律太乱怎么办？
语言需要多种活动来练习，如果英语课活动多，就很难控制纪律。有的同学太活跃，在活动中大声喧哗，有的同学躲在一边。是应该每次都大声批评纠正，还是干脆停止他们的活动？根据初中生的年龄特点和习惯，训斥和过度管理都不会有好的效果。所以分组的时候要慎重考虑，合理搭配。在此，笔者介绍一下自己的分组教学实践经验:我教的班级有43名学生。接班之初，我了解学生的方方面面。两周后，作者将他们分成7组(适合三人活动和四人活动)。分组原则是班级座位基本不变(便于班级管理)，以环为基础，爱说话的和安静的学生搭配，爱说话的(基本爱说话的)和成熟的学生搭配，方便培养学生的性格，可以根据考试成绩适当调整座位。选一个好的小组长，要选活动能力、语言表达能力、成绩都不是最好的有责任心的同学当小组长(这是培养骨干)，同时要安排三个容易走神的同学进行专项批改，组长和被批改的同学两周换一次，并设置平时课堂活动的考核，激发他们的上进心。经过一个学期的磨合，各组都充分发展了。比如9月份只有十几个学生能和老师对话，12月份能有近40个学生达到这个水平，其中合理的分组起到了很大的作用。
(3)老师上课应该站在哪里？
讲台不是老师唯一的地方。老师除了板书，其他时间不需要站在讲台上，而是走向学生。学生回答问题的时候，离他们近一点，会让学生觉得更亲切。对于英语水平差的同学来说，这是一种鼓励。当然，我们应该用鼓励的眼光看待他们。当有些同学上课心不在焉，搞小动作的时候，老师的走动是善意的提醒；在学生活动中，走在学生身边可以鼓励普通学生，解决一些学生的疑惑，提供一些新的词语和表达方式。
(4)学生在课堂上提出新问题怎么办？
无疑，及时解决问题，鼓励提问。对学习有怀疑，有怀疑就有进步，小怀疑就有小进步，大怀疑就有大进步。提问是学生认真参与学习、积极思考的表现，也是培养学生思维能力和自主学习能力的重要途径之一，更是培养学生积极情感态度的需要。学生在讨论和交流中释疑，成为积极的探索者，有时还会提出新的观点，发展了学生的创新思维，提高了英语理解能力。
(5)留出四五分钟时间总结这节课的主要内容，布置作业。
这是很多老师忽略的一点。我们要清楚的看到关注前十五分钟内容的人数和黑板上的内容。当然，前十五分钟和黑板上的内容才是老师上课的重点。如果最后五分钟总结，至少有98个人能掌握的比较好。作业的布置要有针对性，主要是针对这节课的内容，告诉学生布置作业的目的，什么时候完成。课前布置作业。学生有问题可以问，但是课后布置作业的时候，有些学生即使有问题也不一定会问。
作为一线英语教师，我们必须不断提高个人的专业水平和修养。要本着“一切为了学生”的精神，根据课程改革的要求，不断改进和创新教学方法和教学手段。在我们认真的教学下，我相信学生的英语水平会取得更大的进步。
6月65438+2月，带着繁忙的教学工作和一颗求知的心，我加入了初中英语全国远程教育在线培训活动。虽然培训刚刚开始，只学习了课题一和课题二的课程，但是程和龚亚夫的讲解给我留下了深刻的印象，让我耳目一新，受益匪浅。此时此刻，我要感谢“郭培”！
接到训练任务后，当晚回家就迫不及待地打开电脑。我输入用户名和密码，然后登录。果然，我的名字显示出来了。当我马上点击“我的课程”开始学习时，发现还没有打开。第二天打开电脑，发现直到第三天还是没打开。哇，一打开就被他吸引住了，从此开始了学习和提高。首先，专家程给我们做了一个讲座。他讲解了初中英语课程标准，其中有一段话:“英语课程学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高实际语言运用能力的过程；也是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富人生阅历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。”可见，初中英语课程不仅要培养学生的综合语言应用能力，还要帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础。
据我所知，在初中英语教学过程中，教师仍然把重点放在词汇、语法、文章理解等语言技能的教学上，而忽视了学生综合人文素质的提高。就目前情况来看，初中教育一般以中考为主。至于培养学生的人文素质，基本上是通过留在语文或者政治课上来实现的。我认为这种观点是错误的。作为教育工作者，我们有责任在英语课堂教学中帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的人文素质。外语教学不仅仅是语言技能的问题，更重要的是通过一门外语达到既定目标的问题，即发现和认识自己和周围的世界，能够明辨是非，不断为社会服务。
因此，英语教学离不开学生课堂人文素质的培养；当然，要提高学生的综合素质，不可能像传授知识那样直接“教”学生，而是要创造机会日积月累，让学生自己去感受和内化。这需要很长的时间才能达到，也确实是一种艰苦的精神追求。
我打算在以后的教学中充分利用教材，学习文中主人公的优秀品质，提高学生的修养，增强学生的社会责任感；利用文中的小故事，让学生学会如何做人，增强自我保护意识；利用学习外国文化的机会，了解中西文化差异，培养爱国主义精神。
正是因为国训，我才明白了自己这么多的不足。虽然国训的学习才刚刚开始，但是我会珍惜这个机会，好好学习！最后，我要感谢所有为国培付出努力的专家老师们！