班主任教育故事感人案例
班主任教育故事的感人案例
春风融雨，润物细无声。
爱是教师成功教育的动力源泉。爱是在生活中不经意间产生的，这种不刻意构造的爱，进入学生心里会起到很大的润物细无声的作用。作为班主任，一定要对学生有最深的爱。我用全部的爱去关心每一个学生，让爱成为班级管理中的情感基础。
用爱和耐心拨动学生转化的琴弦
没有爱的教育就像没有水的土地。爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。爱学生是教师的天职。作为班主任，要有爱学生的情感，多给学生阳光雨露，滋养他们茁壮成长，让他们身心健全。
我班上的一个同学林晓曦不关心班级事务，不太注意学校纪律，学习成绩也不理想。但是他有一个特点:爱家，特别喜欢玩电器之类的。我之所以和他进行第一次对话，是因为他是一个典型的不关心班级的人。班级在年度评比中得了总分第一，他却在班里公然说？获得一等奖对我有什么好处？。听到这里，我虽然生气，但还是耐心地和他坐下来，告诉他，班级也是他的家，是他在学校的家，这个家靠的是每一个家人的爱。家族的荣誉是每个成员的荣誉。让他找出自己在家里获得的荣誉，以及获得这些荣誉后的感受。同时我告诉他，他的同学和老师会像家人一样关心他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的集体是他所谓的家。我也知道不能光说教。更重要的是，我靠我的爱和耐心让他真正感受到了班级的爱。之后我经常利用业余时间找他聊聊天，在他回不去的周末陪他聊聊天，不让他太想家。渐渐的，我们之间的距离拉近了，他也能感受到我对他的爱，开始接受班级是他的家。
看到他的改变，我决定实施下一个计划，帮助他改变学习态度。我和他讨论过了？为什么要学习？题目。交谈中，我提前查了一些电气知识，现在有买有卖，和他聊他感兴趣的话题，指导他如何学习电气知识。得到他的问答后，进一步引导他在学校好好学习。告诉他，一个人如果在年轻的时候不想学习，那是一种可怕的不幸！接下来的几天，我帮他确定了学习目标。他的学习势头上来了。上次期中考试，他的学习进度排在全班第二，得到了大家的肯定和评价？学习进步奖？。
用爱和耐心演奏学生改造的美妙音乐。
情感是一种力量，可以激发学生的好奇心和心理催化作用。做一个深受学生支持的优秀班主任，班主任要在自己和学生之间搭建起一座相互依存的桥梁，让师生有一个和谐的情感和心理健全，以情感化，以诚说服，以耐心说服，以爱心抚慰。作为一个老师，一个有感情的人，最重要的是公平平等的对待学生。如果单纯的把感情放在思想表现好，学习成绩优秀的学生身上，而对他们漠不关心，这无疑会给我们班主任的工作设置障碍，也必然会增加以后工作的难度。陶行知说？教师的职位是什么？教千教万教人求真？；学生的立场是什么？什么都学，学着做一个真正的人？。？如果说暂时学习落后的学生是班里看似落后的学生，那么思想落后的学生就是班里潜伏的后进生，这样的学生更需要我们的帮助。
上次考试，我班一个叫詹美华的同学用手机作弊。我的行为也有很好的理由:我出轨是为了不让父母伤心。我意识到这是一个思想上需要帮助的学生。第一，我告诉她，我相信她做错了，让她父母放心。然后我问了她一个问题:这真的让她父母放心了吗？她回家接受家长再教育的时候，我给她留了一个作业:做点辛苦的事还是作弊，哪个让她家长更放心？同时联系了学生家长，要求他们配合学生的教育工作。返校后，这位同学照例向我承认自己错了，给班级扣了分，丢了面子，也没能用实际行动让父母放心。我意识到她并没有真正意识到自己思想上的错误。我告诉她:错过一次并不可怕。可怕的是错过之后不知道自己错在哪里。你只想考个高分，但你有没有考虑过作弊的后果:违反学校纪律，破坏公平竞争，损害班级荣誉，同时让家长心痛。我还告诉她，我相信她会是一个让父母和老师放心，让同学喜欢她的好学生。接下来的日子里，我没有因为她违纪而放弃她，因为她是我的学生。有一次，看到她沮丧的样子，我就料到她遇到了不愉快的事情。我最初是从其他同学那里知道这件事的。原来她和一个女生发生了矛盾，互相指责，互不相让。我进一步了解到，就是因为一件小事，两个朋友现在就像路人一样。对此，我决定从这位同学入手，进行相关的说服教育。并且让她直接和发生矛盾的人沟通解决矛盾，让两个朋友重归于好。经过这件事的耐心处理，她的心得到了解决，也感受到了老师和同学关心的重要性。她在班会上告诉同学:我不会再只想着自己，我会学会关心和爱别人。
从事班主任工作后，我进一步明白，对待学生要多一些爱，少一些冷漠；多一些耐心，少一些反感。我始终相信，爱是对学生教育的重要源泉，爱是成功的基础，耐心是成功的保证。春风融雨，润物细无声；泰戈尔说:？不是铁锤敲击，而是水的歌舞让石头变成了完美的卵石。？是老师的温柔和博大的爱，在无声中影响和滋润着学生的心灵。
感人的班主任教育故事案例2
* * 2008年，我带了一个新同学到高二班。从第一次转学开始，这位同学就是一中的学生，智力不错。他以前初中学习很努力，在学校是个好学生，在家也是个好孩子。一中之后，班级同学竞争激烈，原本学习成绩上的优越感荡然无存。他们放松了学业，交了坏朋友后，开始上网，发展到逃课。后来我转学到我们学校，复读两年，我给他做了很多工作，他一直在复读。最后顺利过了二年级，以他的教育为例做个总结。
1.关心学生，帮助他们树立学习信心。
针对他思想波动的根源，是因为他对学习缺乏信心。从他身上发现优点，分析他的优点，鼓励他，树立他学习的信心，客观分析他的缺点，知道自己的不足。学习中遇到的问题和困难也一直困扰着他。给他介绍学习方法，物理学习中的问题，给他及时的指导，让他感受到老师的关心。当他状态好的时候，会让他在课开始的时候发言，向全班同学介绍一个中学生的学习态度，良好的学习习惯，他的想法和思想。这样，不仅鼓励了同学们，也给了他们展示自己的机会。更重要的是，通过他的演讲，他的思考，他知道什么是好，什么是中学生所追求的，明确了自己的发展方向。我怕他可能做不到，但要在思想上形成积极正确的导向。关心爱护学生，对学生充满期待，能给学生带来动力，给学生适当的压力，让教师从学生的期待中知道自己努力的方向。
2.因材施教，根据学生的心理状况，大方适度。
每次考试前他都可以努力学习一段时间。考试后，他感觉不舒服。这个时候他的情绪会反复，会以各种理由向我请假。前几次我不认可，他在课堂上变得焦躁不安，情绪化。过了两三天，他就控制不住了，无视学校的封闭管理，擅自离校。老师和家人找到他后，说不读了。在外面玩了几天后，他们回到了家里。说明他心态比较稳定，能接受及时的批评。第二次考试后，他周期性的重复，有时候我很生气很严厉，但是没有效果。后来校长给他特殊政策，及时给他松绑。每次考试后，他都来请假，批准他出去。这很有效，有时他出去一个中午，有时他可以回来半天。所以特殊的学生需要特殊的方法。老师应该给他施加压力，但不应该让他屈服。适当的包容，当他的压力积累到一定程度的时候，给他一个心理调整的机会。然而，他并不只是迎合自己的好恶。初三的那个夏天，他和以前的朋友混在了一起。回来补课时，他又发病了，情绪低落。他经常呆在宿舍，不上课。他和他说话，做他的工作。他也可以心理倾诉，但是他控制不了自己，进行了一次推心置腹的谈话。他说，辅导结束后，9月份开学时，他可能不会回来上学。我觉得他会的。你应该考虑一下。如果不能改正自己的问题，这种状态来学校也没用。，找个机会组建一支军队。教育学生不是老师的一厢情愿，老师的工作是外因。是否有效，取决于学生自己的理解。我觉得如果这个时候告诉他，学习重要，知识重要，他必须回学校。这些话他听得太多了，其实他心知肚明，所以教育劝导的效果并不好，但是他希望老师这么跟他说，老师为他以后犯错找借口。让他自己做选择，让他解决问题，让他知道学习是他的事，老师也关心他，但是他能不能进步，要看他的努力和毅力。他来不来学校取决于他自己的考虑，老师也不能做太多。开学后，他准时来了。我想以他的性格，肯定又经历了一番思想斗争，最后？想学习？败了？不学习？也是我的策略打败了他。
感人的班主任教育故事:案例三
深入到学生对第一篇材料的实际掌握程度。
新学期开始，对于补习班来说，和高一新编的班没什么区别，尤其是我们学校的补习班，面向全市招生。班上的学生彼此不认识。我接任班主任后，想整顿班级风气，逐步培养学生良好的学习习惯，所以从安排学生座位入手。很多同学看班主任个头不大，长相也不怎么样，但是只上了一两天课。看来他并没有放在心上。我们学校有个复读生特别固执，不肯服从安排，只好一个人坐在中间组，跟我吵个没完。其余同学的目光都落在我身上，等着看新班主任怎么收拾局面。基于多年的教学经验，也为了稳定自己的情绪，我打算提高语气:我之前已经通知过你，如果你有特殊要求或者需要照顾，可以先找班主任商量。你没有申请，也没有服从调剂。只是故意的。今晚不前进，明天就走！只要你想在这个班，看你以后怎么过。在这种一触即发的氛围下，他虽然向我屈服了，但还是按照我的安排做了。但他的表情、神态、沉重动人的声音，显示出他对口服不服，想和班主任争论到底。
【解析】初三(14)虽然只有40多名学生，但有尤溪、沙县、大田、永安、明溪、三明甚至莆田的学生。可以说他们来自五湖四海，风格各异。原有的学习习惯和作息制度与我们学校相差甚远。有些同学不要求早自习或者晚自习，但是不能很快适应突然的半军事化管理(封闭)。许多学生感到厌烦、困惑和无助。再加上开学的时候，他们有些同学已经在in要当第一了，相比之下，他们此时此刻心理上是什么感受？
鉴于以上分析，我们不难理解很多同学的心情。为了稳定局面，更好地组织08年高考复习，我根据青少年的年龄特点和身心特点采取了一定的措施:1，在班会的早会上列举了很多刁民变成好公民的例子并明确表示态度决定一切。只要想学习，就要放下包袱，轻装上阵，既往不咎。；2.化学课我故意问他(指的是座位号，假装不知道是他的座位号)。一开始，他并不领情。后来就顺理成章了。我看着他，他低头不语，表示默认，第一次月考给他？学习进步奖？让它更加自信；3.期中考试的时候，他突然申请回家反思几天。乍一看，他吓了一跳。仔细和他交谈，才知道他家很穷。在他相互促进的奋斗中，与此同时，我被他家的电话多次感染，终于踏上了上学的路。
【教育效果】2007年高考，张长根成绩不错，基础不错。几经周折，终于安下心来学习。我看到他和班上几个同学在黑暗中学习，上学期几次考试他都是全班前十。尤其是期末考试，我又获得了班级第三名和学习进步奖。我和自己的距离越来越小，经常聊学习，聊生活，聊家庭。我想，如果他能持之以恒，很有可能会为这个目标而努力。
【案例经历】我从教多年，第一次在补习班当班主任。工作经验不足，经过长时间的深入了解磨合，逐渐与班级融为一体，虽然跌宕起伏，但也得到一般片的认可，33名同学达到了期末考试？文三？以上。现在，所有的学生都在紧张地准备考试。晨会他们进班要轻手轻脚的，怕打扰学习而不是过去大声嚷嚷。我觉得这是全体同学思想觉悟上的一个新台阶，也是张长根的典型？敌对派系？转？亲朋好友？一次出发。归根结底还是要深入学生实际，掌握第一手材料，对学生有一份爱，公平公正，客观，守信。你永远是学生心中的天平。每个假期，当你收到很多贺卡和短信的时候，你才意识到当班主任是辛苦的，但也是很快乐的。当班主任真好！
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