我喜欢阅读活动计划。
我爱读书活动计划1一、活动目的:
为积极响应县美德宣传办举办的“我爱阅读，我爱写作”作文大赛，进一步提高学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，营造良好的阅读和写作氛围，提高学生的阅读实效和写作水平，决定在我校和古城希望小学同时举办小学生现场作文大赛。详情如下:
二、组织:
组长:孙义清
副组长:、马长廷、吕
成员:四至六年级所有语文老师。
三、参与者:
古晓和肖天派出了200名四至六年级的学生参加比赛。(各校各年级语文老师负责挑选本班优秀学生参加比赛:每个班挑选20名学生作为代表。)
四、比赛时间:
20xx年4月8日星期五，下午有两节课(14: 05-15: 05)。
动词 （verb的缩写）地点:
学校食堂
六、作文的主题:
根据县道德宣传办的统一指示，同一题目以现场命题的形式分年级写。要求各年级紧紧围绕现场展示的主题，写出具体内容，写出感人事例，段落清晰，层次分明，字迹工整，表达完整。使书写规范美观。
七、入门阶段:
各年级统一命题作文，学校统一提供写作用纸。监考由指定的教师分别进行。参赛选手必须遵守比赛规则，在答题前一小时在指定位置写下自己的姓名和班级学校；分数是100。答题卡必须用统一的钢笔和墨水书写。
八、评选阶段:(4.11下午)
1，初评:组织四至六年级(***10班)全体语文老师对本班学生的作文进行评价打分，选出每班前六名的优秀作文。
2.复评:组织人员对10班选出的60篇作文进行复评，最终选出10一等奖；二等奖20名；三等奖30名；
3.最终确定阶段(4.12)
把选出的一、二、三等奖作文分发给对应的同学，语文老师会给他们详细的指导、批改、提炼、打磨，最后修改提交给德育处。
九。统计报告阶段:(4.13 —— 4.14)
吕魏翔负责整理装订提交给德育处的一、二、三等奖论文；获奖学生名单以电子稿统计，纸质稿加盖学校公章，电子稿发送至德宣办指定邮箱:xxx。
十、奖励总结阶段:
1.利用4.18号，周一国旗下演讲时间，为获奖同学颁发相应奖品:证书加学校提供的学习用品和优秀读物。
2.给予教师相应的指导奖励，鼓励教师参与指导学生读写。
我爱阅读活动计划2。现场作文大赛评卷人员及安排
一、人员安排:
1，四年级阅卷老师:
(负责人:陆、陈淳)
2、5年级阅卷老师:
(负责人:张秀梅)
3、六年级阅读老师:
(负责人:颜、张海红)
第二，标记安排:
1，阅卷老师要认真对待每一份试卷，用百分制打分，计入评分表。
2.在阅卷过程中，要严肃认真，公平公正，选出优秀的作文。
三、评分标准:
(1)句子通顺优美:20分。
(2)描写生动，形象:20分。
(3)结构完整，层次清晰:20分。
(4)主题明确，思维健康:30分。
(5)字迹工整，卷面整洁:5分。
(6)有特色、新颖、有特色:5分。
(7)错别字多的，适当扣分(没学过的字可以用拼音代替)。
四、要求:
1，各年级、各班都要高度重视这次比赛，积极引导学生参与。
2.这个活动时间比较紧，希望抓紧时间辅导。
我爱读书活动方案3的设计理念。
把学生放在一个大的学习情境中去学习，把本单元的语文学习变成学生语文实践的过程，把学习变成各种阅读和交流的活动。每一课的学习都是一个相对独立的学习单元，是一种相对独立的学习活动。
文字成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，所以设计始终把语文素养的提高放在突出位置。学生总是在学习的过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且总会伴随着学习者自己的学习反思，不断调整自己的学习思路，运用多种学习策略，让学生真正成为学习者。
设计说明
单元学习活动的名称是“我爱阅读”
学习活动贯穿整个学习单元，分为四个部分:
1.《读书交流》。(1课时)同学们有自己对阅读的理解，有一些关于阅读的名言，有自己喜欢的作者和作品，有自己的阅读心得...单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，既可以展示他们的成绩，也可以展示他们在阅读方面的不足，有助于教师了解学生的出发点，调整教学思路，真正做到因材施教，学有所成。
这一部分安排综合学习，提出活动题目，设计方案。让综合学习贯穿整个学习单元。
2.“体味读书的滋味，体会读书的乐趣”(第65438课+0-2)。目的是通过两节课的学习，让学生与课文作者对话，获得与作者大致相同的感受，获得对课文的基本认同感和阅读体验；让学生与课文对话，学习课文的语言和基本表达方式；让学生自言自语，提出课文的局限性，在生活和阅读中找到自己的感悟；让学生互相交谈，让学习者互相交流，有助于提高认识，获得新的感受和体验。
3.“学习阅读故事，学习阅读方法”，(3-4节课)，旨在通过两节课的学习，让学生从课文中获得基本的阅读方法，同时慢慢总结自己的阅读方法，感受和了解哪些方法适合自己。
4.“报告和显示”。
放口头交流？习题与交流平台、展示平台的内容融为一体，组织一次交流活动，分为“谈体会”(读书感受、读书方法、读书乐趣等。)、“讲故事”(自己的或别人的)和“辩论”(是否有利于开卷)。这三个小活动可以根据学生的实际情况有所侧重。关键是要引导学生反思学习过程，养成善于思考和总结的习惯。同时，对学习方法和学习经验进行必要的总结；学生根据交流情况完成一个练习；组织一次成果展示，包括读书记录卡、班书角、习题、面试记录、心得体会等等。
阅读交流
第一，阅读交流
冰心说:“好好读书，好好读书，好好读书”，苏霍姆林斯基说:“能不能读书，决定了一个人的智力发展。”
新学期又开始了，新书等着我们去读。我们每个人都有至少四年的阅读经验。让我们回顾一下我们的阅读生活，交流一下我们的阅读经验。(显示以下提示)
学生们在暑假期间读了什么书？
在几年的学习生活中，你有哪些读书感受？
你最喜欢的书是什么？
你知道哪些关于读书的名言？
知道一些学者的故事吗？
在小组中交流共同感兴趣的话题。
选择一到两个话题，与全班同学交流。
第二，我的阅读生活
有些人认为读书是一件无聊的事情，而有些人认为读书是一件快乐的事情。你对阅读有什么看法？谈谈你的读书生活，发表你的看法。(交流阅读生活，掀起阅读热潮。)
第三，我读过的书
"一千个读者，就有一千个哈姆雷特。"每个人在读一本书的时候都会有自己独特的感受，更何况我们读过很多不同的书。我想书里的味道一定有上千种，那我们就把读过的书交换一下吧。
第四，拜访爱书人
如果我们能在阅读中找到乐趣，我们就会逐渐成为一个热爱阅读的人。我们身边就有这样的同学。请准备一到两个问题，对他们进行采访并做一个简单的记录。
开始面试活动。
交流面试结果:说出自己准备的问题，老师做笔记。
阅读受访者的回答。
谈一谈面试后的收获。
动词 （verb的缩写）* * *商业阅读节
1.老师宣布了读书节的活动。
分组讨论:我们应该参加什么有意义的活动？(可以参考《感受快乐阅读》中的活动。)
老师做总结性评价。
感受阅读的乐趣。
收集名著阅读故事或名著阅读语录；
选择一本自己喜欢读的书，阅读时摘抄或填写阅读记录卡；
写一张阅读推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；
走访身边爱读书的人，请他们谈谈读书的心得；
去图书馆或书店看书，了解有哪些种类的书；
各小组报告各自的活动，并说明我们可以采取何种方式方法来开展其中的一项活动。
2.制定一个计划。
分组讨论，选择一项你们小组想做的活动。* * *讨论并撰写活动计划。
3.和全班同学交流。
宣读你的计划。听取其他组的优点，补充自己的方案，对其他组的方案提出好的建议。
4.修改方案。
通过沟通，修改我们小组制定的方案，使之更加完善。
5.宣布读书节展览时间:本单元后一次；一次在学期末；中间会有弹性的时间。
我希望学生们在课后和阅读课上积极行动起来，为阅读节的展览活动做准备。
编辑短评:从文章中可以看出，作者对编辑的意图有了更好的理解，突出了综合学习的特点。最突出的是在课文的学习中插入活动，这样才能真正让学生动起来，又不至于导致活动失败。缺点是课文讲解还是太多太详细，加上活动时间，学生负担较重。
我爱读书活动方案四是落实温州中小学生、教师、家长发出的“爱读书”。热爱生活？“爱温州”倡议鼓励和引导我校学生形成“好好读书，好好读书”的习惯，推动全民读书的社会氛围。决定在西郭第一小学举办20xxx年“爱读书——我的读书故事”读书征文评选活动。现将有关事项通知如下:
一.与会者
西郭第一小学的所有学生
二、出资要求
1.围绕“爱读书，爱生活，爱温州”的主题，结合读书生活，讲述了读书对人生的启迪，对一个人成长的影响(给一个人的人生带来的改变)。
2.题目自制，体裁不限，字数不少于300字；导师点评不少于50字。
3.严禁抄袭，作者和指导老师必须对申请作品的原创真实性负责。
三、入门方法
1，本次征文比赛以班级为单位组织；每个学生限报一次。
2.这篇作文的对象是3-6年级，每个学生都必须写。每个班主任选择最好的五篇作文，提交在班级作文的最上面。指导老师必须用不少于50个单词来评论这五篇文章。
3.这个读书作文对高一高二学生的要求是，每个学生必须读两本或两本以上自己喜欢的书，由班主任负责实施和监督。
四、奖项的评选，
这次将设一、二、三等奖若干名，获奖学生学校颁发证书和奖品。
动词 （verb的缩写）注意事项:
所有班主任必须在5月9日之前将学生的作品提交给学生事务办公室。
希望各班以此次征文评优为契机，开展一次“爱读书——我的读书故事”的全班征文评优推荐活动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生养成“好好读书，好好读书”的阅读习惯。