对六年级文言文教学的思考
收养。
2.六年级上学期语文教学总结六年级上学期语文教学总结的来源连山课件经过一个学期的努力,获得了很多宝贵的教学经验。
我这学期的教学工作总结如下:1。狠抓基础知识和技能。因为我班学生参差不齐,为了巩固学生的基础知识和技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如写作,我极力强调规范,要求线条工整,字迹工整,要求学生每天用笔练习20个字,努力克服错别字。
我逐一讲解或强调生词的理解和运用,近义词和反义词的积累,提高学生的基本功和语文能力。、郭辉、任等。已经基本能从原来的潦草写得工整了。
第二,积极实施新课程标准,认真上好课。(1)根据新课标要求和学生情况备课。
认真学习新课程标准和教材,了解新课程标准和教材的基本思想和理念,了解教材的结构、重点和难点。(2)充分发挥学生的主体作用。
在口语交际教学中,我一方面培养学生养成良好的听话和说话习惯,让他们有礼貌的听别人说话;另一方面,说话时声音洪亮,态度大方,表达观点有条理、有重点。一句名言可以改变人的生活和学习,所以引导学生收集名言,使之成为自己的座右铭,是本课的教学目标。
充分发挥评价和鼓励的作用,进一步开发学生的交际潜力,是本节口语交际成功的关键。在口语交流中,我尽量多表扬少批评,多鼓励少指责,让学生愿意在轻松愉快的氛围中表达和交流。
只有这样,学生才会有兴趣和动力参与口语交际的实践,才会增强他们学习口语交际的自信心,从而释放他们的巨大潜能,以更大的热情投入到交际中去。只有这样,学生才能在实践中得到锻炼和提高。在实践中,学生们会遇到这样或那样的问题。我们老师一定要有耐心,不要随意批评训斥学生,要善于发现学生哪怕是很小的进步,及时表扬,帮助学生树立学习的信心。
在阅读教学中,我通过对语言文字的阅读和体验,引导学生正确理解文本的思想内容,得到应有的感染和教育。我在指导学生带着感情朗读、背诵或复述课文,让他们表达内心的感受。
在充分理解课文内容后,启发他们联想和想象,说出自己没有的东西,从而表达内心的感受。我觉得一堂好课应该突出感悟这个主题。
本学期除了完成每个单元的练习外,每周至少安排两次小练习写作,内容涉及面广,选择学生会写、喜欢写的题目。比如看完一本书,我们会对这本书做推荐,只要学生看完推荐对这本书感兴趣,那就是成功;写你身边最有特色的人;还要评论一下目前最热的新闻等等。有一次,无意中听到林子峰对他的同桌肖莉莉说:“我来这个班的时候,经常要写一篇作文。以前不会写作文,现在会写作文了。”
孩子不经意的一句话,就是对我最大的鼓励。第三,做好希望学生的帮教工作。针对我们班希望的同学的情况,我先分析他们的情况,根据问题对症下药。
主要是掌握新单词和短语。不仅要严格监督他们,还要及时给予鼓励,让他们重视自己的学习信心。
每个单元教学任务结束后,我对学生存在的问题进行测试,及时解决。对现实困难给予详细的个别辅导,以便掌握和运用。
由于通过了该单元,他们的学习成绩得到了显著的提高。四。拓展知识面为了拓宽学生的知识面,我开展了一系列的语文活动。
1,加强课外阅读。引导学生广泛阅读阅读语文优秀文学作品,阅读全书,大大增加了学生的课外阅读量。
2.开展各种语文教学活动。比如辩论、演讲、剪报等等。
学生们的活动增长了他们的知识,锻炼了他们思考、说话和做事的能力。第五,做好课后反思工作;回顾、反思并写下自己在教学时的亲身经历或疏漏,写下学生学习中的亮点或困惑。
六、积极参加讲座、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断提高自己的专业水平。在这一学期的教学中,激发了学生对语文的兴趣,提高了语文基础知识,增强了语文活动,为下学期的学习打下了基础。
回顾这一学期,我很欣慰学生们的一点点进步,但仍有问题需要在未来解决。我也有深刻的反思,在以后的工作中发扬优点,改正缺点。
3.对小学六年语文教学的反思
教学工作2009-03-14 10:26阅读2455评论0字号:大中小。
让学生学得有趣有趣,致力于学生的终身全面发展,突出语文课程的多重功能和基础作用,是每一个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累了一些知识,也具备了相应的阅读理解和写作能力。他们正处于身体发育的早期阶段,心智正在发育,血管正在形成。这些学生即将进入中学。如何在中小学衔接的阶段性工程中,进一步激发他们学习语文的兴趣,有效发展他们的语文能力?
根据以往在初中教育教学中的经验和实际情况,我认为因势利导的恰当运用,可以使语文教学事半功倍:比如六年级的学生在校园里更活跃,他们热情、任性、冲动。有时候他们会在桌面和墙上乱写几首诗,一行字,仿佛在表达对学校的记忆。更多的同学早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导学生用恰当的方式表达出来?实践证明,对他们的思想进行积极的引导和外化,从而激发他们学习和使用语文的意识,是一种有效的方法。组织学生为校园花坛写温馨的宣传词,选择格言警句和教学楼内写普通词,为校园增添环保小讯息。学生乐于写作、讨论、推敲,尊师爱校、爱同学的良好情操得到提高。
实践证明,在生动互动的课堂和丰富有趣的活动中,恰当的迁移应用可以使语文教学事半功倍,同时,六年级学生的知识和能力将“双赢”,情感将得到升华,语文学科的魅力将得到充分展示。
4.六年级“我的学期我做主”的语文学习、反思与规划
在语文课上,我应该这样做:1,我会改掉坏习惯,专心听课,认真完成作业,积极思考;2.坚持每天听写单词,摘抄漂亮句子,及时向老师或同学请教,巩固基础知识;3.多读有用的课外书,大量阅读中外名著、中国经典和优秀课外书杂志等。,提高阅读理解能力,仔细观察人或事,多写观察日记,提高写作水平。4.学习上一定不能有侥幸心理,绝对不能临时抱佛脚,更不能磨刀霍霍。我一定要打一场有准备的仗,一步一个脚印,成绩一定要名列前茅!5.我会继续努力学习,克服自己的缺点,争取不断进步。6.请老师和家长监督我。如果我做不到以上几点,你可以提醒我,对我严格要求,耐心教育我。我的成长离不开老师和家长的帮助。
5.六年级语文文言文两个孩子争论孔子的《西游记》。当他们看到两个孩子在争吵时,他们问为什么。一个说:“我白天出道的时候离人很近,在日本的时候离得很远。”一个说:“刚开始的时候,大如车罩,到了最后,大如菜缸。”"一个儿子说,"一天开始的时候很凉爽,就像一天中探索汤一样。这不是近热远凉吗?孔子无法决定。两个孩子笑着说,谁比你更Zhihu?“今器之数,小数也。
如果你不集中注意力,你就做不到。邱毅是这个国家最好的运动员。
让邱毅教两个人下棋,一个人专心下棋,邱毅听着;虽然有一个人听了,以为是一只天鹅来了,就试着帮弓射它。虽然跟前一个人学棋,但是棋还是不如前一个。
是因为他的智力不如前者吗?不是这样的。邱毅是全国最好的象棋选手。
让他教两个人下棋,其中一个人只全心全意听邱毅教;即使另一个人在听,他也能想到天上飞着一只天鹅,用弓箭射它。即使两个人一起学习,成绩也不如第一个。
他的智力不是不如另一个人吗?答案是:不是这样的。文言文熟读背诵,关键词能讲解。
6.为人民服务六年级,语文课堂作业要有具体答案。今天,我读了《十六年前的回忆》这篇文章。其中,我被文章主人公李大钊对革命工作高度负责的精神深深打动,内心久久不能平静。文章遇到了作者的父亲李大钊,他早出晚归。为了保护* * *,他烧掉了一些重要文件。情况变得越来越严重。一群宪兵、侦探和警察将李大钊带走,提交人、提交人的母亲和姐姐也被拘留。在法庭上,李大钊临危不惧,稳扎稳打,沉着应敌,直至被绞死。看完文章,我佩服李大钊这个伟人。他对革命事业高度负责,临危不惧。两年后,在那个战争年代,有的人为了自己的生命和金钱,背叛党,勾结敌人,把一些党的机密和重要材料传递给敌人,给党造成了很大的损失。他们只顾自己,不顾他人和集体的行为是最令人痛恨和可耻的。与李大钊相比,他们又小又丑。蒋捷和李大钊都是伟大的人。他们对革命工作高度负责的精神值得我们学习和反思。虽然战争的硝烟已经远离中国,虽然我们都是普通人,但我们是否高度负责,尽全力完成自己的任务和责任?我们要给别人拍照,要为集体着想,但绝不能为了自己的方便和利益,让别人和集体遭受更大的损失。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,蒋捷、李大钊多么伟大,他们的死比泰山还重要;只有做坏事的人,他们的死轻于鸿毛。我们呢?我相信,只要我们对自己的任务和责任高度负责,并尽力去完成,虽然它没有泰山那么重,但也绝不会轻于鸿毛,但它会在人们心中树立榜样,激励他人前进。
7.六年级语文教学体会2004学年1学期六年级语文教学体会
作者:莲花小学文章中心来源:莲花小学点击量:4185更新时间:2005年2月25日
2004学年的1学期。
六年级语文教学经验总结
2004学年,我带五年级语文到六年级语文。胜利小学六年级并入中心小学后,学生们重新安排了班级。我是6 (3)班的班主任,不是班主任,也是学校教导处主任。这半年来,教学总感觉有点力不从心。不出我所料,期末考试成绩出来了,排名第三,低于镇平的平均分。当然,我很失望。作为学校负责教学的中层老师,我真的不应该。我心中的是一种沉重的焦虑,一种压抑的无奈。说工作忙没错,但单纯强调工作的拖累可能是推卸责任,为自己开脱。
分班后,我拿到了学生花名册和成绩,我傻了眼——班上居然有两个特别差的学生:郑新和徐腾飞。郑新多次转学,底子难以言表,成了前任老师的负担。徐腾飞小时候出过一次事故,脑损伤,学习障碍。他们的接班表现只有十几二十个点,甚至个位数。其他两个班只有一个差生。我们班学生参差不齐,覆盖十几个行政村,呈现出尖子生不尖子生极差的局面。于是,在拿到接班学生花名册的那一刻,我就在想这一学期的艰难困苦。一边嘲讽自己运气不好,一边做好了努力的准备。毕竟这些学生已经和我结缘了,我也没有退路了。我只能面对事实。一个学期的支教之路就是从这种失望和决心开始的。
经过一段时间的接触,很明显对培养学生的行为习惯不好。学生的课堂纪律有点松懈,学习氛围不浓,没有良好的学习习惯,尤其是成功的学生在这方面比较落后。于是,学期初,班里开展了“整风运动”。课堂上的事情,课后的习惯等等。每天都在强调,并以优秀学生为榜样,列举他们的优点,帮助学生明辨是非,养成良好的行为。比如我们班的于雅婷同学,作为学习委员,各方面表现都很好,是我们班的一面旗帜。学生们以她为荣,尊敬她。经过培训整改,少数不做作业的同学也端正了学习态度,能够坚持完成作业。班级形成了“态度高于一切”的氛围。课堂上和老师的配合也顺畅了很多,也沉默了很多。
学生行为的变化促使老师不断发现自己的不足,互相学习。我遵守教学常规,不上无准备的课,不让学生批正式作业。积极开展集体备课和研究,努力收集网上教学资源,取长补短,课前头脑风暴。在课堂教学中,更多地使用教学方法,更多地给学生机会,更多地与学生交流反馈。课后作业批改及时规范,课外辅导实行“优生助学制”,充分发挥成功者的积极性,与后进生结对,共同进步。
我们班的学生仍然对汉语学习感兴趣。他们喜欢语文课,但是学习效果不理想。这让我很疑惑。学生对基础知识的掌握程度普遍较好,郑新、许腾飞、宋凤仪等少数学生对基础知识感到头疼。我在他们知情的情况下采取了“笨鸟先飞”的强制措施。除了1和2名同学不小心通过考试外,其中3人成绩甚微。原因是一、二年级的拼音识字、读写还没有打好基础。所以这三个人明年必须从低年级的基础开始上学。大部分学生缺乏阅读理解和写作交流的技巧,水平低下,进步滞后。这两项内容将是我校语文教学长期探索的领域。学生普遍语感差,写作能力不足。期末考试分数比,阅读比其他班差,作文平均分也低2-3分。学生在阅读中缺乏敏捷的解题思路和有效的答题技巧。把握作文选材是学生写作的难点,作文布局不合理、文笔不佳是六年级学生作文突破的壁垒。从试卷分析发现,汉语确实包罗万象,是名副其实的大语言。最突出的是语文课外知识一定要丰富。这对于农村学生来说,无疑更加困难。他们的课外读物很少,家里没有电脑网络,学校的书也相当匮乏。这方面我也做了尝试。上课前五分钟讲一次成语故事,由学生自己准备,轮流讲。一个学期下来,我有所收获。同时,安排学生分组完成《中文小世界》的排版和张贴。这两项活动极大地促进了学生向课外汉语世界进军。但是由于时间有限,期末考试有很多格言警句,同学们没有做好。我觉得:明年应该在这方面做一些努力,同时学校语文组也应该举办相关的语文知识竞赛。
考试是检验教学质量的有效手段。我比其他老师落后一两分,这让我感到很惭愧。我必须更深刻地反思,并从中吸取教训。但是,我认为语文教学最重要的是让学生开发智力,培养语感,享受语文学习的乐趣。这也是我们语文老师今后努力的方向。让我们* * *一起努力,改变莲花小学语文教学的落后局面。让我们的学生真正成为国学的主人,成为祖国优秀语言、历史、文化的传承者!
8.初中语文老师如何写教学反思?华东师范大学叶澜教授说:“一个老师写一辈子教案不一定能成为名师,但写三年反思就可能成为名师。”
不断反思自己的教育行为,教中学,边学边教,是教师从“经验型教师”向“反思型教师”转变,实现专业成长的必由之路。语文是一门基础学科,我们更应该重视教学反思。
(1)写自己的成功经验:就是把好的教学方法、课堂结构、手段、措施及时写下来。可以反思在教学过程中达到预先设计的教学目的,引起教学震动效应的做法;课堂教学中适当的临时措施;清晰而有条理的板书;一些教学理念和方法的渗透和应用过程;在教育学和心理学中运用一些基本原理的感受;教学方法的改革和创新等。并在此基础上不断改进、完善和创新。
比如我在教艾青的《我爱这片土地》的时候,引导学生去推敲“为什么我眼里有泪?因为我对这片土地深深的爱……”我紧紧跟着那句“因为我对这片土地深深的爱……”:作者的眼泪从何而来?作者为什么以这句话结尾?这首诗与抗战初期的时代背景有怎样的紧密联系?这样就激活了学生的审美想象,让学生把诗的内容相互深入联系起来,对诗的主题有了深刻的理解。课后,我乐于记录这些感受,反思成功之处:语文课堂教学要努力赋予中国味,引导学生走向语文深度审美阅读的轨道,真正让学生咀嚼一点中国味,享受美。
(2)写出自己的教学不足:是指及时总结失败的教训。“课堂教学是一门后悔的艺术”,即使是成功的课堂教学也难免会有疏漏和错误,科学有效的教学诊断可以帮助我们减少后悔。
我们不妨从教学问题的研究入手,挖掘出隐藏在背后的教学理念的种种问题。要收集各种教学“病历”,进行系统的复习和整理,找出典型的“病历”,分析“病理”,重点研究影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。
我在一节课上教冯骥才的《珍珠鸟》的时候,把让学生发现我和小珍珠鸟亲近的过程作为这节课的重点。如果学生能顺利找出这个过程,对文章主旨的理解也就水到渠成,课堂教学也就顺畅了。我在这个教学环节的时候,自己讲了很多,自己指导了很多,真正把教学的主动权掌握在自己手里,体现了自己的“主导”地位,但也没有放开手脚让学生自己思考。而是按照我的思路整理了一下,由我来总结。
课后冷静反思,觉得这部分内容,如果让学生认真读,完全可以自己总结,让学生独立完成,比老师强硬的灌输要好得多。后来在另一节课上,我主动让学生认真阅读,自己总结,效果确实更好。
由此,我发现教学反思对于解决教学中的实际问题是很有价值的。(3)写作教学中的应变处理:指及时记下应变处理的案例。
在课堂教学中,随着教学内容的发展,师生之间和谐的思维发展和情感交流,往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。如果我们不通过课后反思及时捕捉到它们,它们就会随着时间的推移而消失,这是令人遗憾的。我们学校一年级的学生要学习小学六年级的内容。当我在教“期待奥运”的时候,我深深地感受到了处理事故的重要性。
备课的时候,我特别认真的查阅资料,尤其是关于北京申奥成功的资料。本以为这一课我都懂了,没想到一个学生不经意的提问,给了我一个狠狠的“教训”。
布勃卡、德弗斯、路易斯、埃文斯、索托马约尔、奥蒂、吉普凯特和莫塞利,这些运动员来自哪里?他们参加了什么项目?“我很奇怪,这孩子怎么会问这样的问题!说实话,我很了解中国运动员。至于文中提到的外国运动员,我只知道布勃卡是俄罗斯撑杆跳高运动员,瓦尔德内尔是瑞典乒乓球运动员,其他一些外国运动员甚至连名字都没听说过,非常陌生。我该怎么回答呢?当时真的很惭愧。我记得很清楚,我说:“如果同学有兴趣,我们可以在网上查一下,也可以通过其他渠道了解你的疑惑。“当时我已经看出这个同学很失望,我很惭愧。
课后我反思并深刻体会到,现代语文教育要求教师具有广博的科学文化知识,但人无完人,也没有人能拥有全部的知识,某种程度上存在一定的知识匮乏。作为一名教师,我们应该以严谨的教学态度培养学生的能力,开发学生的智力,特别是注重学生创造性思维的培养。
老师遇到不懂的问题,就找学生帮忙,体现了对学生的尊重。这也有利于打开学生的思维之门,师生的知识是互补的。老师获得了书本上看不到的知识,而学生受益更多,不仅获得了一定的理论知识,还增强了自信心。(4)写学生的新想法:是指及时写下学生独特的想法和观点;或者写下学生有价值的问题和问题的根源。
语文课堂教学的过程,就其本身而言,就是师生交流、沟通的过程。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生身上总有“创新的火花”闪烁。教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这不仅会使学生变得更好。