班主任在班级管理经验交流会上的讲话
班主任班级管理经验交流1讲话转瞬即逝三个月，班级各项事务都进入了正常稳定的轨道，有条不紊的进行着。现在和大家分享一下我平时的做法。
一、充分利用班委这个小助手。
学期初只找了一个班长和一个体育委员负责班级纪律和各种活动，效果不明显。然后我就去找静怡老师学习了。后来我也采取了一天一换的制度，既发掘了其他孩子的潜力，也给了当天值班的班委一个锻炼和展示的机会。目前班级里的纪律和学习活动基本上可以在没有老师的情况下进行。例如，值日班委和班级代表将负责班级纪律管理和作业管理。虽然有些不到位，但我还是很欣慰。
二、和搭档老师一起注意卫生* * *
因为班级规模不大，所以我们值日组只需要负责清洁区的卫生，而教室的卫生则分给大家。讲台，后面的黑板，两边的过道，教室角落周围的垃圾桶，门后，饮水机等地方都有人负责。比如过道里有垃圾，两边的人都会被扣分。当然，如果老师不定期检查的时候很干净，也会加分。每天下午课外活动时会进行抽屉柜，老师和卫生委员会不定期检查，打分。学校值日加扣的分也是和班里每个人的分挂钩的。如果全部都是加分，全班都是双分。但是，如果有一项扣分，其他扣分将被忽略，双倍扣分。这种积分制极大地调动了学生的积极性，让学生在积分和争星的过程中获得良好的卫生习惯。
第三，时刻关注学生的心理状态。
每个学生都有自己的气质。如果一个以前一直很活泼的孩子变得沉默了，一定有问题需要解决。及时和父母沟通的前提是让孩子对自己敞开心扉，学会及时保护自己的自尊。这就需要我们敏锐的观察力和解决不同问题的能力，这一点我从海燕，海霞，四姐，静怡身上学到了很多。
第四，做一个有爱心的班主任。
从开学到之前，我总是听到一个老师这样评价我:我看着学生老板总觉得不开心。你把自己绷得太紧了吗？而当我下班后听着音乐微笑的时候，我真的觉得，哦对了，我今天好像没怎么笑。但是作为班主任严格一点不好吗？殊不知，这种严格也是需要方法的。有一天晚上，海燕老师对我说了一句话，让我想起了“我在学习上有多严格，在生活上有多关心”。我突然意识到我应该多体谅关心我生病的孩子，但是来到这里，我就变成了“自己都照顾不了，穿多少衣服，冷不冷，吃多少都不知道？”有时候会把原来的担心变成愤怒。所有的学生都有心理负担。在课堂上，关注的焦点也是学生所犯的错误和后进生的表现，放大他们的缺点并加以批评。但如果忽略了其他需要正面鼓励的地方，整个班级就会变得负能量爆棚，有时候会让你在学生学不好的同时感到压抑。所以海燕老师的一句话就是让我以积极的心态去面对和处理班级事务。我自己也在慢慢改变，现在的孩子看起来比以前开心多了。这种微妙的变化让我很满意。
班级管理的所有经验都是从小事积累起来的，我所做的远远不够。希望以后在老师的提醒和帮助下，能更好的修整和提升自己，更好的教书育人。
班主任关于班级管理经验交流的讲话2。亲爱的学校领导和同事们:
大家好，我叫黄X，现在是高三10班的班主任。很高兴学校提供这样一个平台，让我代表高三和大家分享班级管理的细节。
如何做好班级管理工作，是所有班主任永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享一下我个人的班级管理经验。
第一，培养学生良好的行为习惯需要长期不懈的努力。
我看过这样一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说:“我成功的秘诀就是从幼儿园开始就养成良好的行为习惯！”无独有偶，我在20xx年参加一个主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在谈到班级管理时建议，要把学生行为习惯的教育放在班级工作的首位。这给我留下了深刻的影响。
我的班级10是一个普通班级，它也有普通班级所有的问题。所以我刚接手的时候，主要工作是培养学生良好的行为习惯。养成教育不仅包括正确行为的引导，还包括良好习惯的培养，涵盖面很广。我的具体做法是要求学生严格遵守学校的要求，文明礼貌，尊敬老师，团结同学，孝敬长辈，完成力所能及的家务。当然，良好行为习惯的教育不可能一蹴而就。俗话说“江山易改，本性难移”，学生的很多不良行为习惯都会反复发生。一找到就让他改正。所以，培养学生良好行为习惯的教育必须长期坚持不懈的进行，才能取得成效，而一旦我们的学生养成了良好的行为习惯，很多班级问题也就迎刃而解了！
第二，充分利用一切载体，开展多种形式的情感教育，培养学生健全的人格。
普通班学生受学习基础限制，大部分学生学习成绩很难有显著提高。学习上的停滞，反过来又容易让他们对学习和生活产生悲观情绪。所以，为了让他们有一个良好的心态，我特别注重对学生的情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、人格健全的人。到目前为止，我在这个问题上主要采取了以下方法。
1，播放音乐。
在初二的一次班会上，我放了四首精挑细选的歌曲，父亲，母亲，星月神话，窗外。然后让学生说出他们所理解的音乐的主题，然后引导学生在享受父母无私的爱时，懂得感恩父母，为父母的辛苦感到惋惜。因为讨论是以音乐为背景进行的，所以很多同学都很感动，留下了眼泪。我这样做是因为我始终相信，如果一个人在乎并心疼父母的辛苦，他会在很多问题上有意识地要求自己。《星月神话》和《窗外》两首歌曲主要引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题。这个年龄段的学生处于青春萌芽期，容易被这个问题困扰。这个大家都懂！
2.开展“xxx，我想告诉你”主题活动。
这个活动的做法很简单。就是让学生写下对班里任何一个同学的看法，在班会上随意念出来。这样做有两个主要好处。
(1)通过阅读这些文字，我可以对学生有更全面的了解，在工作中也会更加得心应手。
(2)班会上读，让每个学生都能听到自己在其他同学眼中是什么样子。你的优缺点是什么？而且这样做在某些情况下会比我们老师的说教更有用。
3.播放电影。
春节放松后，这学期开学，全班同学学习状态都很差。经过一番说教，但效果不明显，我给他们看了一部印度电影《三个傻瓜造就宝莱坞》，主题是教育。这是一部各方面都很幽默、搞笑、发人深省的电影。在三个小时里，学生们仔细地看了这部电影。然后大家都做了检讨，有的同学写了满满三四页。在每一次复习中，同学们都谈到了家庭，同学，对教育体制的反思，个人理想，如何面对高考带来的压力等等。看到这里，我知道设计这个活动的目的已经完全达到了。同时，我也利用一次班会课，和他们分享了我看这部电影的感受，并对他们反馈中提出的一些问题进行了引导和教育。
4.与学生分享精彩的作文。
如果我在日常生活中读到精彩或发人深省的文章，我会在班会上分享给我的学生。比如上周和同学分享了一篇文章，题目是《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》。这是一个贫困学生在2004年写的一篇文章，在网上仍然有很高的点击率。文章主要讲述了它从小学到大学的艰苦奋斗，最后从一个偏僻的小地方在上海这个大城市站稳脚跟的故事。因为大部分学生来自农村，他们现在面临着高考的问题，这样的文章更容易和学生产生* * *声，从而从内心深处对他们产生深深的上进心。当时一个学生的发言把全班气氛推向了高潮。这名学生说:“文章很鼓舞人心。我生在农村，长在农村，体现了上学的辛苦和父母的不易。我无法改变自己的背景，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变命运，而在这期间，无论过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上是我在班级管理方面的做法和体会。我应该说，千千的班级管理经验有千万种，多讲一天也讲不完，但我个人认为最重要的经验是“用心去做”。因为只要“用心去做”，总会找到适合自己的方式和路径。
我的演讲结束了，谢谢大家！
班主任关于班级管理经验交流的讲话3各位领导，各位老师:
大家好。首先感谢领导给我一个机会和大家交流，做一个班级管理方面的交流。我觉得我做的事情太普通了，太普通了，很平淡，没经验，谈不上。我在班级管理方面的一些做法也是从在座的同事那里学来的。我唯一安慰的是，五年来我们班没有给学校带来任何麻烦，孩子们身心都能健康成长。但这离不开领导的关心和各科老师的齐心协力、相互配合、精心教育。在这里，我不敢谈什么体验。我想借此机会和大家分享一下我当班主任以来的经历和体会。“不同的人有不同的看法。”如有不妥之处，请批评指正。
首先，卫生系统
俗话说，“没有规则，就没有方圆”。要管理好一个班级，我们必须制定一些有效的制度。其实制度的建立就是为了让学生少犯错，不犯错，营造和谐的班级群体。其实小学生容易犯的错误不外乎:迟到、生病不请假、个人卫生和值班不到位、上课不听课、同桌发生矛盾、不按时完成作业、不纠错、放学不按时回家等等。面对大班额的沉重负担和大量教学任务的压力，每当学生犯错时，我们都会很生气。但是我们管班不是为了生气，我们也不能拿学生的错误来气自己，所以我把以上所有能让我生气的方面都写进了班规里。我班的班规不多，只有八条。班规和违反班规的处理办法被学生认可后贴在了黑板上。让学生引以为戒，按班规一天一天做，我就不生气了。长此以往，就会形成习惯。制度建立后，关键是执行。对于班规的执行，下面我举几个例子。
第二，运筹帷幄。
自从当了主任，感觉越是什么事都自己做，越是会忙，最后会累死，但是效果并不好。所以我试着和我的学生分享我的压力。我在班里实行了1，3，4，8的管理模式。65438+安排卫生监督员0名，协管员3名，负责人4名，联络员8名。
1卫生监督员是李子怡。这个孩子很干净，很负责，特别认真。我基本不需要每天问楼梯和上课的卫生情况。她根据值班人员进行合理分工，她能准确发现谁做得不好。我觉得她特别像张春敏老师。她每天对垃圾和污垢特别敏感，从不放过。我真佩服他的认真。我们班一、二年级有个叫薛黎明的孩子用铅笔写字的时候，铅笔芯好像从来没有细过，字基本上难以辨认，铅笔芯弄得满手都是。我和他父母沟通过几次，效果都不好。我三年级的时候用过笔，他还是没写几个字，手上全是笔水。课桌大厅总是一堆垃圾，上课很难找到书。自从卫生监督员李子怡发现他手上有自来水后，他被要求洗手，然后他被复查。让他把乱七八糟的桌子收拾干净，跟到底。渐渐地，薛黎明手里的笔水少了，字也进步了。我及时把他的变化告诉了他妈妈。让他在家的时候注意。就一个电话，但是他妈妈很开心。因为李子怡的认真和严肃，她毫不留情地指出任何人的乱象，天天盯着看。不按要求走，就按班规走。第五条:做卫生的好学生，做好个人和职务卫生。如有违反处罚方法:第一次警告，第二次处罚加一周值班并写一篇400字的《自我教育手册》。事实上，我从魏书生老师那里学到了写“自我教育指导”的诀窍，更不用说它相当有用。写完之后，我检查了一下，理解深刻，真心悔过，就不在课堂上读了。本来不认真的不仅要上课读，还要再写。所以同学们都很害怕她出现在他们身边。连我的桌子都很乱，她马上指出不同的是她主动帮我收拾，有时候我还挺尴尬的。在他的严格管理和监督下，班级变得整洁了。
这三位助理是苏先明、和龚。这三个学生的特点是快、细心、认真。他们每天都帮我处理每天听写的单词，做的数学题，积累的内容，根据差异分类。并向我报告你发现的问题。有时候我也会给他们纠错后监督纠错的工作。所有的学生，无论大小，都是懒惰的，改正错误的。这时候我的助手会帮我抓错不改。然后根据班规7:每天按时保质完成作业。做你该写的，你该写的一定要批，你该改的一定要改。违反的处罚是:写内容3遍。薛瑞萍老师曾经说过，没有惩罚的教育是“缺钙”的教育。这点我很赞同。因为害怕惩罚学生，所以会做好事，努力做好。我也很注意对助教的监督，因为助教是固定的，即使想偷懒或者不认真工作，其他同学也会马上举报，这就让他们不得不严格要求自己。有一个助手不仅节省了我大量的阅卷时间，还能让我及时发现班里同学哪里有问题。说到学困生，我要说说我的四个领导。
四名负责人是于、唐云梦、王、。其实这四个人是我们班的班长和学术委员，也是班级竞赛活动的主要实施者和管理者。这四位同学的特点是组织能力强，学习成绩好，对自己要求严格。我班上有很多学习困难的学生。我忽略了那一点，有时候给他们留题，查这个的忘了查那个，导致他们得过且过，成绩始终没有提高。鉴于此，我把班级分成了四个小组，四个人为一组组长，每组一个学困生，两个人同桌。并建立“小组评估”机制。评价内容包括:纪律、考试、作业、帮助学困生、善行等。
如果鉴定只打分，时间长了学生也是负面的。对于学生来说，作业少是他们最幸福的。所以我班有五个不同等级的作业:A，B，C，D，校长。其实各年级的作业差别不大，但是激发了学生的动力，他们都在努力，在自己的小组里拿A。我们每天检查的时候不就是看着他写完作业吗？要看做的是否正确，写的是否工整。并在卡片上贴上励志词A，如:你很棒。b是优秀。c等等:有进步。d等于:加油。如果连续两次得D级，就要按照第四节课的规则，在课堂上正确的坐、写、读。确保字迹工整。如果发现字迹潦草，不管内容如何都要重写。并写一份400字的《自我教育手册》并告知家长。在系统的再次鼓励下，学生的书法有了很大的进步。在我们班，评比的分数都在我的掌控之中，很难加分，也很容易扣分。每天考8题，每人加2分，1题错扣1分。要求学生非常小心。听写每次2课，每人2分。1字错了，扣1分。上课注意力不集中，最容易得分的就是帮助有困难的同学，比如一个小动作扣2分。每出一张16的试卷，学困生都能做完，阅卷好的加2分。本着谁出题谁打分的原则，两个学生都是这样训练的。有时候为了得分，他们只导出这么简单的题，这是不行的。我会根据他们帮助的学生的弱点，要求进行专门的培训。所以我是负责最终验收的人。就这样，这些学生的成绩逐渐有了变化。
这个时候我还是不忘告诉父母，让他们一回家就能听到表扬和鼓励。可以提问的人很多，每组只有1人。时间长了，做题的人累了就不想做了，总找借口。我发现这四位领导真的很努力，会主动给学困生和小组成员买一些小礼物，激励他们要整齐划一，不要在小组里扣分。他们的认真和负责感动了我，我也感受到了学困生，感受到了学困生的家长。这四位领导收到学困生家长的礼物，都忍不住拿给我看。我也真心为他们高兴。事实上，我才是偷得最开心的人。在他们的帮助下，我们班几个学困生上学期期末考试进步很大。尤其是杜在期中考试中数学考了19，语文考了62。期末考试，数学78分，语文85分。
其实评比过程并不是一帆风顺的，因为于带领的小组在前两周每天都是第一名，其他小组都认为自己小组强，渐渐失去了竞争意识。为了理解这种现象，我提出了换组轮流的管理制度。但渐渐地，学生们发现余是那一组的第一名。于是我一起找了四个负责人，请他们交流自己在团队成员管理方面的做法。余也告诉了他成功的秘诀。这四个负责人小组的竞争意识又被调动起来了。大家都不愿意落后，迟到，因病不请假，值日生不认真，作业不按时完成，同桌闹矛盾，上课不认真听讲，上课扣分，放学不按时回家。因为评价落实了，困难学生成绩提高了，班里的好人好事也多了。钟里的电池没了，有人主动去换；拖把坏了，有人自愿买...班里所有的费用都会由四个负责人在早自习的时候收取，然后上交学校。因为自私的人少了，他们学会了关心别人，学会了合作，有了集体意识。
四个负责人虽然各司其职，但总要有一个总调度，那个人就是我。我给他们足够的权利，但同时也注意他们是否鲁莽。通过鉴定，我深深的感受到，有时候老师的指责被学生遗忘了，但是同学之间的指责是很有效的。
班主任致辞进行班级管理经验交流4师生:
大家好！很高兴今天能在这里和大家分享一年级班主任的管理工作，经验交流就更不用说了。我想借这个难得的机会，分享一下我做一年级班主任以来的经历和体会。
刚进小学的孩子，都会对校园充满好奇。开学初，一定要带孩子了解学校，详细介绍学校的名字，让孩子记住自己班级和班主任的姓氏，同时让孩子简单介绍自己，方便孩子交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境的孩子不熟悉。这时候就需要带着孩子逛逛新校区，让他们记住学校的地方，帮他们记住操场和厕所的位置，教他们区分男女，方便他们上厕所。我们需要规定孩子们可以去的安全区域和禁区，比如绿化带和综合楼。
安全重于泰山，一定要让孩子一开始就树立安全意识，把安全记在心里。如果不带零食、饮料、危险品、玩具上学；不要追逐打闹，不要吵闹；放学后不要自己离开学校，等着父母来接你，也不允许自己回家；注意铅笔和书本的安全，轻拿轻放。高一的孩子年龄小，可能做事不太妥当。要时时教育，及时提醒，让孩子熟记安全理念。
作为一年级老师，我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，教育学生尽快养成守纪律、讲卫生、集合的意识，通知学生遇到困难或不舒服时及时向老师求助，让孩子记住父母的电话号码，会写自己的名字，学会打电话；正式上课前，提前通知家长为孩子准备好学习用品，如铅笔盒、铅笔、普通橡皮等，并带上至少6支削尖的铅笔。不要带卷笔刀上学，给新书包盖，教育学生爱护书籍，在新书上写自己的名字，不要给孩子买华而不实、多功能的文具，准备必要的生活用品，比如不会摔坏的水杯、纸巾等。同时，主动建立班级微信群。请家长按时接送孩子，教育孩子树立时间观念，重视学习，教育孩子完成今天要做的事情，明确老师布置的任务必须当天完成，让孩子自己整理和检查书包。刚开始父母可以引导，逐渐放开。日常生活中，让孩子穿有粘扣带的鞋子，尽快学会系鞋带。
有趣的课能吸引孩子认真听讲。一年级的孩子年龄小，容易“走神”。在课堂上，我们应该更多地使用小游戏来组织课堂，如小口号和顺口溜。这种方式简单高效。
班主任的工作是琐碎的，尤其是一年级班主任，要做好自己的心理调节，戒骄戒躁，做有耐心有爱心的老师。
除了勤奋和努力，教师这个职业还需要天赋、耐心和一些令人敬畏的责任感和推动力。你永远不知道你的话会如何影响学生，如何改变他看世界的方式。让我们* * *互相鼓励吧！
谢谢大家！
班主任关于班级管理经验交流的讲话5各位领导，各位老师:
大家好。
首先感谢乡中心小学的领导给我一个与大家交流的机会，做一个班级管理的发言。我总觉得自己做的事情太普通，太平凡，很平淡，没有经验，无从谈起。如果是经验交流，不如教学生游泳。令我欣慰的是，上学期在尖子生很少的情况下，我们学校五年级学生的整体成绩有了很大的提高。一个学期没有一个学生受到学校的处分，学风班风大变。这一切都离不开乡中心小学的正确领导。这与数学老师丁校长和其他老师的努力、密切配合和精心教育是分不开的。在这里，作为五年级的班主任，我想对乡中心小学的领导和我班的所有老师说一声谢谢！
下面我就谈谈关于我们平时做的工作的一些体会。
第一，完善班级的规章制度，按章“治班”。
这个班43人，素质参差不齐，纪律松弛，生活散漫。尤其是班里几个后进生无视学校纪律和规矩，一切以“我”为中心，给班风带来了不好的影响。如果任其发展，这些学生会形成无视纪律的自由意识，也会对其他学生产生负面影响。为此，我和丁校长决定从整顿班风入手，实行严格管理，从以下两个方面着手:
一、俗话说，“没有规则，就没有方圆”。要管理好一个班级，必须制定一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律和卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度都是老师协同班干部制定的，然后交给全体学生讨论修改补充。最后由班主任发布实施。制度建立后，关键是执行。这个时候，老师就要率先垂范，发挥带头作用。
b、培养学生自我管理能力，落实“班级事务”自主权。只有这样，才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。在老师的统一安排下，学生自己组织一些活动。发挥他们的组织领导和积极参与，最大限度地发挥他们的主观能动性和潜在创造力。
第二，关爱学生，培养学生意识，让班级有一定的号召力。
老师的赞美是阳光，是空气，是水，是学生成长不可或缺的养分。作为老师，首先要爱孩子。班里所有的学生，不管是学习成绩优秀的好学生，还是麻烦的后进生，都应该一视同仁，公正地爱，才能让学生信服。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”，就是要对学生有一种爱，多一点耐心，给他们一点信心，把学生当成自己的孩子，班级就像一个大家庭，老师就是家长，所以我们要对孩子充满爱，这就需要我们扮演多重角色，既是老师又是家长。当学生有困难时，我们总是全心全意地关心。我们从来没有生过学生的气，更没有体罚过他们...
第三，坚持班主任和各科老师相结合，科学完美地管理班级。
我们班之所以能取得好成绩，离不开全体老师的配合，特别是校长丁老师，数学方面，充分发挥了带头作用。上学期，他在数学科目期末统考中取得了优异的成绩，这是他努力学习、科学教学、合理管理的结果。作为校长，丁校长公务繁忙，但仍不忘对班风、学风的管理，采取“月班长制”、“师生互监制”等措施。通过以上措施，培养了学生的自我管理能力，增强了班级的凝聚力，让学生真正做到自立、自主、自强。
第四，培养优秀和未成年学生，发挥学生共同努力的优势，提高学业。
提高学生素质是我们教学工作的重要内容。我们认为任何一个学生都是用二分法看待差生，用发展的眼光看待学生，因势利导，把消极因素作为积极因素给予。学生的“优”“劣”并不重要，关键在于如何“培养”和“改变”。作为老师，重要的是及时发现学生的闪光点，思考用什么方法鼓励学生，让学生有学习的信心和动力。我班有89个语文和数字成绩都不好的同学。对于这些后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心。另一方面，要利用课余时间扮演尖子生的角色，为他们解答难题。在他们稍有进步的时候给他们很多鼓励，和他们一起享受进步的快乐，激励他们更加努力，争取更大的进步。例如，我班上的学生，如唐和康丽华，在上学期初的基础考试中得分不足50分。后来在老师的指导和尖子生的帮助下，通过自己的努力，在最后的统考中取得了不错的成绩。
总之，班级管理是一项复杂的工作。我们要从一点一滴做起，从小事做起，因势利导，像孩子一样热爱生活，这样我们就成功了一半。最后，再次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持和肯定，感谢教过我们班的老师。同时祝各位领导和老师工作顺利，身心健康。
谢谢大家！