小学五年级数学课件第二册:分数的基本性质

一、引入故事，培养学生的学习兴趣。备课的时候，感觉如果按照教材的安排导入的话，显得有些枯燥，不容易激发学生的学习兴趣。为此，我设计了一个两代情的故事，并要求两代情为他的三个儿子分土地。结果看似不公平，其实是一样的。并让学生当评委来评价，这样学生学习数学的兴趣必然会增加，学习的热情也会空前高涨。同时，我暂时把这个悬念放在一边，等学生了解和掌握了分数的基本性质，就会突然不知所措。原来三个儿子其实分到了一样多的地，只是平均分不一样，代表的份数不一样，但是大小相等，谁也不吃亏。这种设计不仅使教学结构更加完整和一致，而且提高了学生理解和应用分数基本性质解决实际问题的能力。

第二，发挥集体优势，培养学生的合作能力。为了有效解决教学中“少数学生争桌，多数学生陪读”的现象，我还引入小组合作学习的形式，提高学生学习的主动性，让学生在获取数学知识的同时形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。为此，在观察等份变化规律时，我让学生充分讨论。大家你一言我一语，一点一滴，渐渐发现，从左到右，分数的分子和分母分别乘以2、4和8，而分数的大小不变。由此，乐谱的基本性质被逐渐引入。另外，故事介绍的时候，我也充分让学生讨论，看看三个儿子有没有吃亏。活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，取得了良好的教学效果。

第三，精心设计习题，提高学生的解题能力。做题是数学教学中最重要的一个方面。而传统的教学老师经常进行所谓的海战，让学生一遍又一遍的做，不仅让学生很累，也让学生很害怕，消磨了学生的学习热情。因此，如何让学生愿意做，乐于做，同时实现教学目标，提高学生的数学综合能力，是摆在我们面前的一个重要课题。为此，在讲授分数的基本性质时，我还精心设计了习题。首先是问题的多样性。在练习中，我根据分数的基本性质安排了一些填空题，还安排了一些判断、口头回答和绘图的问题，要求学生在不改变分数大小的情况下，将分数改为分母为30的分数。问题的丰富性不仅提高了学生的学习兴趣，还能使学生更好地理解和应用分数的基本性质解决实际问题。其次，练习难度的高低。数学题经常出现有的同学吃不下，同时有的同学吃不饱。为此，除了基础练习，我还逐步加深难度，提高学生的思维能力，比如分子加10，分母加多少才能保持分数不变？随着难度的加深，学生的思维能力和解决问题的能力有了明显的提高，培养优秀学生和补差的工作真正落实了。

总之，学无止境。在以后的教学中，我会更加努力地学习教材，设计教学方法，力争每一节数学课都达到理想的教学效果。