小学语文教育理论知识
小学语文教育理论知识1。拼音
一.字母表(音标表)
aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss TT Uu Vv Ww Xx Yy Zz
注意:其实是英语中26个字母的情况，只是发音不同。
第二，首字母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
第三，元音
1，单元音:a o e i u ü (6)
2.复合元音:ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er(9)
3.鼻元音:(前鼻音)an，en，in，un，ün(后鼻音)ang，eng，ing，ong。
第四，整体识别音节
指，指，指，日，字，词，思，叶，意，阴，应，物，余，月，运，元(16)
动词 （verb的缩写）拼音注释
1，j，q，x遇到u，要取两个点；
2.句首第一个字母要大写；中文名字的首字母要大写；专有名词首字母大写:北京；将文章标题的第一个字母大写。
第二，查字典的方法
1，词序搜索法。比如:丁dǐn，先在拼音大纲索引里找到音序(d)，再找到音节(dǐn)和对应的页码。
2.激进搜索法。要查“化”字，首先要在偏旁目录中找到，然后找到偏旁对应的字典页码，在字典中找到对应偏旁下要查的字和正文页码以及剩余笔画数(6画)。
3、笔画数找字法。在阅读中，如果不知道读音，又很难确定偏旁，就只能用数笔画的方法来查。先在“难找字索引”中找到对应笔画数下的字，再打开对应的文字页码找到该字。如果查“B”，在“难找词索引”里查(1)张图片。
第三，量词
表示人、事物或动作的数量单位的词称为量词。
1.对人量词:个、个、条。一个男孩，一个老师，一个英雄；
2.动物的量词:只、马、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一只羊，一条鱼，一只骆驼；
3.文艺作品的量词:印、尺、头、条、路、宽。一封信，一个笑话，一首歌，一篇文章，一幅画。
第四，关联词
1，坐标关系:while...；一方...一方...；不...但是...；有时...有时...；两者...和...；又...又...；因此...因此...
2.承接关系:1...仅仅...；第一...然后...；和...；...仅仅...；然后...
3.递进关系:不仅...而且；不...但是；不仅...而且；不只(不只，不只，不只)...但也是(再一次，再一次)
4.因果关系:因为...所以；由于...因此...；原因...是因为；因为......
5.选择关系:是...或者没有；也...或者；也...或者；多于...；宁愿...比；宁愿...比。...
6、转折关系:虽然...但是；尽管...还是；不管...但是；但是(可以，但是，但是，然而，然而，仅仅)
7.假设关系:如果(假设，如果，如果)...然后(然后，然后)；即使(就是即使，即使)...也(仍然)
8.条件关系:只要...；仅仅...只有；仅仅...；让...也
关联词的使用关键在于平时语感的培养。如果在一个句子中加入关联词后，意思的表达出现了差异，那肯定是错的，所以使用关联词的诀窍在于对句子和意思的准确理解和把握。
第五，修辞手法
就是修饰词语，运用各种表达方式，使语言表达准确、生动、有力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、引用、比较、借代、反讽、真实、互文、类比。
1，比喻:说白了就是利用事物之间的相似性，用一个事物来解释另一个事物的一种方式。
2.拟人化:就是把人的特性赋予事物，让事物像人一样说话、移动、有感情。
3.夸张:对被放大或缩小的事物的描述，但不是无限的、无原则的。它不同于吹嘘，而是艺术的扩张或缩减..
4.排比:是将三个或三个以上结构相同或相似、预期一致的短语或句子进行排比，以增强表达效果。
5.反问句:用预期问句表达确定的意思或强调语气。说白了，句子里有问有答。问题:可以直白的说，就是自问自答。
6.双关语:在特定的语言环境中，一个词或句子被有意地赋予双重含义。
7.引用:引用别人的话或成语、典故等。
8.反语:故意说反话，用一个意思相反的词或句子表达意思。
9.对比:把事物的正面和负面或者事物的正面和负面放在一起比较。
10.对偶:用两个字数相同、结构相似的句子或短语来表达相似、相关或相反的意思。
11.重复:一个单词或句子被有意地重复使用，以表达强烈的感情。
12、借代:不要直接说自己想说的话，而是借用与这件事或人有关的人或事。
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六、标点符号
小学常用标点符号:(16种)逗号，句号。问号？感叹号！冒号:分号；双引号" "暂停，括号()破折号-省略号...书名" "项目符号。连字符(-)专有名称(_ _)
基本概念和用法:
1，逗号:表示句子中的一般停顿。
2.句号:用于完整句子的最后一个停顿。
3.问号:表示问题结尾的停顿和语气。
4.感叹号:句末的停顿和语气，用来表达强烈的感情。
5.冒号:表示暗示性话语后的停顿。
6.分号:表示停顿一般大于逗号小于停顿，复句之间有较大的停顿。
7.双引号:表示文中直接引用了别人的话、书上的话、人物的话等。
8.停顿符号:表示句子中并列词语之间的停顿。
9.括号:表示文本中的注释。
10，破折号:表示有各种上下文、情态和语法意义。
11，省略:表示因各种原因省略的内容，以达到方便叙述的目的。
12.书名:表示书名、文章名、报纸名、文件名、戏曲名、图片名等。
13，要点:文中特别重要，需要注意的词语。
14.区间数:表示时间、国籍、头衔、姓名之间的界限。
15、连接号:表示时间、地点、数字等起止的标点符号。
16，专名:表示人名、地名、国名等。
七、句子
1、陈述句:用来告诉别人一件事或一个道理的句子，表示陈述语气，一般语气平和，结尾加句号。
例:(1)小明的好朋友是学生。
明天我们将去秋游。
(3)夜空布满了闪闪发光的星星。
2.疑问句:用来提问的句子在句末有升调，在疑问词“你、莫、呀、莫等”的句尾往往有问号。。
例:(1)这本书是你的吗？
你吃过午饭了吗？
(3)他在做什么？
3.祈使句:表达命令、请求、希望或劝阻的句子。根据句子的语气，可以用感叹号或者句号。
例子:(1)不要走来走去！
请把那本书给我。
4.感叹句:用来表达感情、表示叹息的句子，句尾有感叹号。
例:(1)春天的景色真美！
(2)种子的力量好大啊！
八、变换句型
1，“把”字句还是“被”字句。
重写的时候可以这样想:什么“放”什么；什么是“存在”，是什么？注意:你不能改变句子的意思。我杀了一只老鼠。我杀了一只老鼠。一只老鼠杀了我。
2、转述:通过嘴巴把一句话讲给别人听。
重写时注意人称的变化，去掉冒号和引号，根据句子的意思和流畅程度对个别单词进行适当的改动，而不是句子的意思。王老师对小明说:“我下去买水，你在这里练。”王老师告诉小明，他下去买水，叫小明在那里练。
3、陈述句和反问句:
转换特征:陈述句和反问句
(肯定)-(否定)-(否定)-(肯定)
马跑得越快，离楚国越远。马跑得越快，不是离楚越远吗？
4.肯定句和否定句。
街上有许多人。-街上有很多人。当你把肯定句改成否定句时，你必须在句子中加上“不”、“不”等词，然后用反义词替换“不”后面的词。
九。句子的扩展和收缩
1，句子扩充:先找出句子的主要词，然后在主要词前加上适当的修饰语。扩展句比原句更具体、更充实，但主要意思不变。小明去看电影了。小明(穿着新衣服，高高兴兴地)去了电影院(新华电影院)。小明和他的妹妹高兴地去新华电影院看电影。
2.缩写。先把句子分成两部分:谁做什么或什么和怎样，然后找出每一部分的主要词，再去掉装饰词把主要词连成一个完整的句子，但保留原句的主要意思。曹操听到营中鼓声和喊声。应该缩写为:曹操听到了鼓声和喊声。不能简化为:曹操闻声大喊。
十、修改病句
1)句子不完整。如:勇敢顽强的军人，无私奉献的优秀品质。
改为:勇敢顽强的军人，无私奉献的优秀品质令人钦佩。
2)用词不当。我的书包里还缺少一个像样的铅笔盒。
“缺乏”使用不当，应改为“缺乏”。
3)搭配不当。他穿着一件灰色外套，戴着一顶红色帽子。
“Wear”和“hat”搭配不当，应该改成:他穿着一件灰色的外套，戴着一顶红色的帽子。
4)语序混乱。打乒乓球对我来说很有趣。
我对打乒乓球非常感兴趣。
5)不一致。如:油菜田里一朵金黄色的菜花，五颜六色。
“金”和“彩”是矛盾的，“彩”要去掉。
6)重复。他是我们班成绩和功课最好的学生。
“最好的成绩”和“最好的作业”的含义是重复的，这里只需要保留其中的一个。
7)不合逻辑，不讲道理。他在阳光下看书，两个小时不知不觉就过去了。
“夏光”转瞬即逝，持续两个小时是不现实的。“夏光”应该改成“阳光”。