什么是课程建设？能不能以小学的音乐课为例具体一点？

在音乐教学中，学生应该更好地感受和学习唱歌。既要重视模唱、学唱、歌曲加工等环节，又要重视导入的作用，导入是通向学习新歌的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导、积极启发学生学习新歌不可缺少的环节之一。在长期的教学实践中，我初步探索和总结了以下方法:

1，谜语。这是一个被孩子喜爱的好方法。老师让大家猜一个谜语:“大大的眼睛，大大的嘴巴，穿着一件绿色的裤子外套，这是到处都有的水和田野，唱着呱呱呱呱。”孩子们很快就会用自己的经历和联想来齐声回答“青蛙”。老师马上鼓励孩子:“你说的完全正确。今天我们要学习一首新歌，小青蛙找到家。所以一首孩子们喜欢的儿歌，自然会在学生的跳绳中感受到，轻松学会唱歌。

2.讲故事。注意力集中是教学成功的重要心理条件，讲故事是吸引孩子的最好方法之一。比如教二年级歌曲《大鹿》的时候，老师给学生讲了一个故事:在一片茂密的森林里，有很多小动物，它们和睦相处，团结互助，在这里无忧无虑地玩耍。突然有一天早上，有一声枪响。发生了什么事？听完歌你就知道了。推出新的课程是很自然的。

但需要注意的是，故事不宜过长，要恰到好处，不能因为故事而冲击教学，造成篡夺主持人角色的后果。

3.谈话方法。这是一个由教师的教和学生的学组成的双边活动过程，其目的是通过教师的启发，使学生以极大的兴趣接受新知识。比如“彝族娃娃真幸福”这一课，我曾经这样引导他们:同学们，你们知道娃娃是什么吗？

生:刚出生的孩子。(房间里的笑声)

老师:你们也是洋娃娃。在中国南方，孩子叫娃娃，在中国北方，叫孩子。你明白吗？

老师:你认识这个单词吗？(板书:易)

老师:这个字读yí，彝族的“Yi”。我国是一个多民族国家。有56个民族，其中彝族是少数民族之一。他们不在河北，住在离我们很远的四川、云南、贵州。彝族孩子像我们一样过着幸福的生活。今天我们要学习一首新歌《彝族娃娃真幸福》。

通过这样简短有趣的对话，不仅激发了孩子学习新歌的欲望，也开阔了孩子的视野，为学习新歌营造了良好的氛围。

4.设置场景。指运用形象语言对景物进行具体描述，使学生通过想象和联想，获得生动、形象的感受。比如省里编的五年级音乐教材《堆雪人》一课，教学的时候正好下着大雪。我问同学:“现在是冬天。这么冷的天你喜欢做什么有趣的活动？”同学们很自然的回答了滑冰、打雪仗、打雪仗、堆雪人等。，于是我马上引入新课:“这些活动真的很有意思。尤其是堆雪人更有趣。你用铲子铲我，不一会儿就堆了一个又高又大的雪人。虽然大家的脸都冻红了，但是他们是多么的幸福啊！边玩边唱雪人之歌会更有趣。好了，今天我们要学习一首新歌《堆雪人》。同学们立刻爆发出热烈的掌声，很自然地介绍了新课，场面不错。

5.提问。教四年级第一课《我们美丽的祖国》时，我问:在960万平方公里的土地上，四季鲜花盛开，处处洋溢着幸福和欢乐。你认为这是什么地方？稍微思考一下，同学们就会回答是我们美丽的祖国。这种精心设计的提问引导，会让孩子沉浸在诗画中，不仅丰富了相关知识，还能起到思想教育和艺术教育的重要作用。

6.游戏。游戏是孩子生活的重要组成部分。如果在课堂上运用得当，他们会受到潜移默化的教育。在“拍球”的教学中，老师先展示一个彩色的球，用手轻轻一拍，球立刻弹起，吸引了全体同学的注意力，势必争抢着玩。老师顺势而为，即兴唱着《拍球》的旋律引入新课。

7.身体表现。小学生天性活泼好动，在音乐教学中引导学生根据音乐的旋律自然地进行形体表演，是用形象感染学生的重要途径。比如教《金孔雀轻轻跳》的时候，老师在优美的旋律中翩翩起舞，简单温柔的动作一定会激起孩子们* * *的声音。在一阵热烈的掌声后，他们会一起伸展四肢模仿孔雀的动作，感受傣族独特的习俗，从而引出新课的教学。

8.媒体播放。这是直觉原则在教学中的具体体现。比如“真善美的小世界”这一课，老师先放了一段动画片段，问:你知道这些漫画里的人物吗？所有的同学都聚精会神地看着，说着漫画中的人物名字:米老鼠、白雪公主、七个小矮人、奥特曼等等。老师抓住机会引导学生:你知道吗？今天，这些小动物来到了美国的“迪斯尼乐园”。这是一个充满快乐和友谊的地方，也是世界著名的旅游胜地之一。看，他们来了！然后老师再播放一遍自制的导演动画歌曲，让孩子们沉浸在音乐旋律中，仿佛进入了这样一个美好的世界。在音乐教育中达到思想教育的目的。

引子要通过听、看、动、思、说、导来设计，加深和加强学生对音乐的理解、感受和表达能力。导入是学习新课的重要部分。重视这一部分，一定会为你的教学增光添彩。