小学留守儿童工作综述
难忘的工作生活结束了。回顾这期间的工作，理论知识和专业水平都有了很大的提高。让我们把过去的成绩总结成一份工作总结。那么问题来了，工作总结怎么写？以下是2021小学留守儿童工作总结，仅供大家参考。让我们来看看。
小学留守儿童工作总结1首先摸清情况，确立工作目标。
随着改革开放的深入，我们镇大量农民外出打工经商，不得不把孩子留在老家由长辈或其他亲戚照顾。他们只能在父母的关心下苟延残喘，而父母却无能为力。面对现状，我校通过调查、分析、研究，找出了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出了行之有效的措施和方法，并加以落实。“关爱留守儿童工程”全面推进，“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨是为“留守儿童”创造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质，充分发挥学校在“关爱儿童工程”中的作用。
二、主要工作措施
1，建立健全领导责任制，
学校成立了关爱工程领导小组，制定了具体方案，实施了“留守儿童”教育工作计划，真正使学校成为学生学习知识、学习文化、不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实行教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4-5名典型学生与我校在职教师结对，每名教师结对2-3名，帮助教师经常与留守儿童谈心，及时了解留守学生的思想动态，定期家访，关心他们的生活，指导他们的学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师和同学的集体中成长，弥补家庭教育的缺失，让他们走出孤独和抑郁。
3.大力宣传动员社会力量。关爱留守儿童，仅仅依靠微薄的学校是不够的。因此，在此次活动中，还动员了关工委工作人员、居委会成员和退休教师加入到“关爱行动”中来，得到了相关人士的热情支持，纷纷扮演起“代理家长”的角色，与孩子们一起走向新的明天。
4.建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全体学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。学校通过建立联系卡制度，加强了与学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。
5.积极开展文化体育活动。为了让“留守儿童”像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，周一至周五中午和下午的课后，由一对一对的老师轮流在学生活动室和操场组织安排丰富的问题活动。如:课外阅读、学习指导、体育活动等。
6.定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，进行全面体检，及时了解他们的身体发育和健康状况。疾病的早期发现和及时治疗。彻底消除他们因病辍学、因病致贫的隐患。
7.建立健全检查考核机制。为了切实加强这项工作的实效性和长期性，学校将对师生结对过程进行跟踪，并对结果进行评估。学校积极研究科学的评价方法，加强对留守儿童的教育和管理，建立健全工作评价体系，定期对学校和教师进行评价，作为奖优罚劣的重要依据。
8.创造良好的教育环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流和沟通；加强对贫困留守儿童的经济支持；建立关爱经验交流体系；不定期举办研讨会和座谈会，交流经验；不断探索新的方法和措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
总之，留守学生需要全社会的关心、爱护和重视。学校要站在对学生负责、对社会负责的政治高度，解决好留守学生问题，为社会培养一代合格接班人。学校有不可推卸的责任。我们要努力探索促进留守学生健康发展的工作思路，善待留守学生，让留守学生享受到和其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧独立的人格，形成健全的人格，促进他们健康茁壮的成长。
小学留守儿童工作总结2。随着城镇化建设的加快，常年外出务工经商的农民占全镇农民总数的50%以上，大量未成年人成为“留守儿童”。
20XX年3月，我校留守儿童197人，占全校学生总数的51和4%。20XX年9月，留守儿童266人，分别占全校学生总数的73%和9%。20XX年3月，留守儿童208人，分别占全校学生总数的57%和8%。20XX年9月，留守儿童178人，分别占全校学生总数的53和1%。20XX年3月，留守儿童有XX人，占全校学生总数的xx%。在调查中发现，父母都在外地，不能随父母生活的孩子在所有留守儿童中占有相当大的比例。面对留守儿童在学习、生活、安全、健康等方面的突出问题，为帮助他们解决学习、生活中遇到的实际困难，促进这些儿童健康成长，我校充分发挥教师和少先队组织的优势，开展了一系列工作:
第一，积极营造关爱留守儿童的氛围
学校积极利用广播、黑板报、主题班会、国旗下讲话、家长会等形式，大力宣传国家帮助留守儿童的政策，详细介绍学校留守儿童工作的思路和措施，让学校、家庭和社会充分认识到留守儿童教育的重要性和紧迫性，呼吁全社会关注留守儿童教育。我校把关爱留守儿童作为师德建设的重要内容，要求教师对留守儿童的学习和生活给予充分关心。全校师生在看似简单的“提问题”“帮一帮”中营造了爱的氛围，滋润了他们渴望爱的心灵。
二、成立学校留守儿童之家管理运营领导小组。
学校专门成立了关爱“留守儿童”工作领导小组，进一步明确了职责分工，加强了对留守儿童的统一领导和管理，确保了各项工作的认真落实。具体安排如下:校长李禄林任组长，熊玮任副组长，各班教师为组员，庞霞、左雪琴为心理健康辅导员，学校女教师为“慈母”，男教师为“慈父”。
第三，建立健全各项规章制度。
我们学校在儿童之家创办以来，虚心听取上级部门的指导，认真学习兄弟学校的先进经验，注重自我探索，先后完成了硬件和软件建设。在软件方面，学校制定了碧岩小学留守儿童建设实施方案、年度工作计划、财物保管、设备使用、图书管理、心理咨询老师职责、教职工结对帮扶等制度和规范，有力保障了留守儿童工作的顺利开展。
第四，建立健全留守儿童档案。
从20XX年开始，每学期开学时，学校都组织专人对校内“留守儿童”的情况进行认真调查研究，摸清留守儿童的底数，为每个留守儿童建立专门的档案。
第五，开展各种活动，丰富留守儿童的课余生活。
本学期，我校将在碧岩小学开展“春蕾”杯作文竞赛、数学竞赛、“写作之星”评选竞赛、英语口语竞赛、儿童节文艺汇演、师生趣味运动会、乒乓球比赛等活动。通过这些活动，丰富留守儿童的文化生活，促进留守儿童健康和谐发展。
再次感谢您对我校留守儿童工作的指导。在今后的工作中，我们将不断完善我校“留守儿童”工作机制，不断总结，狠抓工作落实，逐步将关爱“留守儿童”工作推向深入。
小学留守儿童工作总结3。农民常年外出打工做生意。由于种种原因，大量未成年人无法随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家庭教育缺失，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为贯彻落实中央文件和上级会议精神，发挥学校和少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校开展了以教育为己任、以学校为主体的一系列工作。
一是开展“留守儿童”普查
在学校领导的统一安排下，各班班主任对班里的“留守儿童”进行了细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等情况进行了调查登记，充分了解了他们的生活状况和成长需求，建立了“留守儿童”档案。我校现有学生193人，其中留守儿童36人。在深入调查研究和掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的对策措施，增强工作的针对性和实效性。
第二，营造关爱“留守儿童”的氛围
我校教师把关爱留守儿童作为师德建设的重要内容。他们充分关注班里和少先队中的留守儿童，关心他们的学习和生活。全校师生通过看似简单的“问”和“拉”营造了爱的氛围，尊重了留守儿童的人格，滋养了他们渴望爱的心灵。
第三，组织丰富多彩的关爱活动
对每个人来说，家是温暖的。对于留守儿童来说，学校是他们温暖的第二个家，老师是他们全面负责的“父母”。除了减免学费，班级在日常活动中也格外照顾留守儿童:在班会上给他们更多说话的机会，在课外辅导中把留守儿童放在最前沿，组织活动和表演让他们更多参与，在实践活动中详细教导他们。
第四，形成关爱“留守儿童”的合力
我校在原有家访制度的基础上，根据现有情况，实行定期和不定期家访，与留守儿童临时监护人进行深入交流沟通，增进了解，寻求互助，并对农村老年监护人(如学生爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导。)帮助他们正确管教留守儿童。
我校教师还充分利用节假日和开学日，与留守儿童家长直接对话，交流信息，或通过电话访谈的方式，及时汇报孩子在学校的学习生活情况，实现学校、社会、家庭三位一体，增强留守学生的教育合力。
总之，留守学生是目前的一个社会问题。全社会都应该关心和爱护留守学生，关注他们的问题。学校要站在对学生和社会负责的政治高度，解决好留守学生问题，为社会培养一代合格接班人。探索促进留守学生健康发展的工作思路，善待留守学生，让留守学生享受与其他学生同等的教育和关爱，利用“留守”资源教育留守学生学会自理、自立、自强、自律，锻炼意志品质，培养坚韧独立的人格，形成健全人格，促进其健康茁壮成长，是学校义不容辞的责任。
小学留守儿童工作总结4我校高度重视关爱留守儿童工作，留守儿童156人。根据上级要求，我校进一步探索和完善关爱留守儿童工作机制，建立了有利于留守儿童身心健康的社会支持网络，取得了新的成效。我们学校的所有老师都特别关注学校里的留守儿童。在生活、学习、帮助上始终以他们为重，奉献更多的爱，尽最大努力消除他们的孤独感，让他们像正常孩子一样健康、健康地成长。比如在活动参与方面，优先选择留守儿童；在贫困生资助方面，优先考虑留守儿童；在学习指导上，留守儿童优先...
在关爱留守儿童工作中，我校从“创、管、建、管”四个字上下功夫，从加强组织领导、完善措施保障、务实高效三个方面推进关爱留守儿童活动，大力营造良好的社会氛围，让外出务工的留守儿童和家长切实感受到党和政府的温暖。关爱留守儿童工作被视为民心工程，德政工程做得很好。
一、指导思想和工作原则。
建立关爱留守儿童活动中心的指导思想是广泛宣传“儿童优先”、“教子为国”、“以德育人”等新理念，增强做好留守儿童工作的责任感和使命感，充分利用村“两委”现有条件，确保学校、社会和家庭的参与， 为留守儿童办好事、办实事，建设和谐武川村，促进城乡儿童教育均衡协调。
建立关爱留守儿童活动中心的工作原则:我们坚持“五个明确”和“三个沟通”的原则开展留守儿童工作。即:清楚留守儿童的基本个人情况，清楚他们的家庭情况，清楚他们的学习和思想动态；了解与监护人的关系；知道你的联系方式。与留守儿童交流，弥补留守儿童亲情的缺失；鼓励和支持留守儿童参加学校集体活动，定期与父母沟通；多联系老师，了解留守儿童在学习和思维上的困惑，与临时监护人密切沟通，为他们营造温馨的家庭氛围。
第二，加强领导，努力工作。
(一)创建留守儿童活动中心。
经过调查，我们发现留守儿童的临时监护人大多是年迈的爷爷或奶奶。由于父母长期缺乏监管和教育，监护人管理不到位，一些留守儿童出现了留守综合征——学习成绩下降、心理障碍、行为偏差，安全事故时有发生。鉴于该村留守儿童状况堪忧，关爱留守儿童更为迫切。经过一系列的筹备工作，我校成立了“关爱留守儿童活动中心”。成立领导小组，下设办公室。大家要统一思想，明确分工。比如每次活动有三个人参加，包括值班干部处理日常应急事务，班主任(退休教师)做考勤登记和安全管理，导师(在职骨干教师)做科学文化知识辅导，开展文体活动。
(二)开办关爱留守儿童场所。
为了解决留守儿童周末、节假日无人照看、无处可去的问题。我们学校有两个房间，一个是留守儿童活动室，一个是阅览室，作为留守儿童活动中心的固定场所。同时，按照“七有”，即场所、设施、队伍、制度、活动、档案、实效，实现了一支由乡镇干部、教师(退休教师)和社会各界爱心人士组成的队伍，为广大留守儿童服务。同时努力筹集资金，购置图书、文体设施，开通“家庭电话”。
(3)建立健全关爱留守儿童的规章制度。
制定了沿河小学留守儿童活动中心创建实施方案，建立了工作领导小组名单、基本情况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度和“四五”关爱教育制度。我们制作了一至六年级156名我校留守儿童花名册，制定了每学期教师轮岗服务、活动中心日、详细工作安排表。这样，留守儿童工作才能有章可循，活动才能有序开展。
(4)管理活动中心留守儿童的学习和生活。
1。创业培训提高监护人素质。
每学期都有一个监护人培训班。留守儿童的监护人大多是爷爷或爷爷奶奶。“留守儿童家长家庭教育培训班”结束后，该活动中心80余名留守儿童监护人(或临时监护人)参加了培训，并发放了家庭教育歌谣、《家庭教育文集》等家庭教育资料，受到了监护人的欢迎和好评。
2。精心组织活动是关键。
开展丰富多彩的活动是“关爱留守儿童活动中心”的灵魂，是留守儿童进得去、留得住、学得好、出成效的关键。因此，要建立长效机制，结合留守儿童身心发展的特点，制定两个学期活动的具体计划，既提高留守儿童的学习成绩，又增强其综合技能。我们的活动包括:辅导科目作业、体检、知识竞赛、春游、心理咨询、象棋比赛、绘画比赛、趣味健身、看KTV文化片、每月一次集体生日、参加爱国主义教育基地的生活体验和主题实践活动。每一项活动都有规律、定点、有序地进行，大大增强了留守儿童活动中心的吸引力和凝聚力。
第三，付出了心血，收获了丰硕的成果。
(1)心理健康教育是有效的。
通过心理教育和咨询活动，留守儿童的正常心理素质得到了提高。他们“学会坚强、学会学习、学会沟通、学会生存、学会理解、学会调解”，促进了他们的健康成长。留守儿童中心性格孤僻，不合群，逆反心理严重，学习成绩差。经过一段时间的帮助，他们有了改变，变得活泼开朗，学会了尊重他人，自觉遵守纪律，学习成绩有了明显的提高。
(二)及时鼓励和表彰留守儿童的先进事迹。
本学期对在留守儿童工作中做出特殊贡献的爱心人士进行了表彰，对留守儿童优秀临时监护人进行了表彰，调动了留守儿童的进取精神，增强了他们的自信心，使他们感受到了党和政府的关怀，促进了他们的健康成长。
小学留守儿童工作总结5页。随着社会上地区发展不平衡，很多农民去经济发达的地方打工，孩子却跟不上，留下一部分孩子在家。这些孩子被称为留守儿童。学校要求对这部分学生给予不同寻常的关注。作为一名班主任，我对这一期关爱留守儿童的工作总结如下:
调查这个班级里有哪些留守儿童，全面了解“留守儿童”本人、监护人及其父母的基本情况，了解每个流动留守儿童的性格特征、兴趣爱好、学习、思想、心理、性格等实际情况。经过认真调查研究，初步摸清了流动留守儿童的相关信息。
经过调查，我发现留守儿童的临时监护人大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆。他们长期缺乏父母的监管和教育，加上监护人的管理不到位和爷爷奶奶的唠叨，一些留守儿童出现了学习成绩下滑、自卑孤僻、不合群、爱撒谎等现象。，所以他们行为偏差，做出与学生相悖的行为是常有的事。
其次，要特别关注在校的留守儿童，在生活、学习、帮助上始终给予他们优先权，奉献更多的爱，尽最大努力消除他们的孤独感，让他们像正常孩子一样健康成长。比如在寄宿生的安排上，优先考虑留守儿童；在青少年辅导中，优先选择留守儿童；在贫困生资助方面，优先考虑留守儿童；在学习指导方面，留守儿童优先...通过家访、电话联系、家长会等方式，加强与留守儿童父母或监护人的沟通；加强对贫困留守儿童的经济支持；
第三，组织各种活动。这些孩子大多和他们的祖父母住在一起，他们往往非常喜欢他们的孩子。生活中的大小事情几乎都是包办的，过着衣不蔽体，入不敷出的生活，劳动观念淡漠，劳动技能缺乏，生活处理能力低下。为了强化留守儿童的劳动观念，培养他们的劳动技能，我们设计了“我有一双巧手”劳动技能竞赛。通过比赛展示孩子的基本劳动技能，培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的学生。
结合班级自身情况，开展以“爱心传递”为主题的班队会，充分发挥黑板报的宣传功能，关注流动留守儿童可能出现的性、特征性问题，伸出温暖的手，通过正面引导，逐步化解孩子的诸多心理问题，让他们逐渐学会理解父母的难处，学会感恩父母。给父母写信这是我们班留守儿童给父母写信的活动。所有的“留守儿童”都被要求给离家在外的父母写一封信。信中详细说明了信息和要求。就资料而言，他们可以根据自己的实际向父母倾诉，向父母汇报自己的学习生活场景，写出自己的真实感受。写完信后，他们都把信寄给远方的父母。这次活动之后，我们已经写好了。我们也期待家长给孩子回信，用书信搭建起个人沟通的桥梁。
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