为什么教育出版社五年级理科下册有四季课件？

一、教材及学习情况分析“为什么一年有四季”是教育部门出版的《科学》五年级下册第七课单元“地球的运动”。在此之前，学生对地球的自转和公转有了很好的认识，明白了昼夜交替是地球自转的结果。对四季成因的认识模糊不清，令人困惑。有相当一部分学生认为，地球在自转的时候，靠近太阳的时候是夏天，远离太阳的时候是冬天。引导学生探究四季的成因是这节课的重点。教材让学生根据影子在不同季节的变化特点(模拟实验)来推断季节和四季的成因，让学生明白四季与太阳直射或斜射有关，即与太阳的高度有关，与地球和太阳的距离无关。第二，设计理念的科学学习应以探究为核心，积极倡导让学生体验探究式的学习活动。探究是学生学习科学的目标，也是学习科学的方式。让学生体验典型的科学探究活动，不仅可以使他们更好地获取知识，更重要的是增加他们的探究能力，体验学习的乐趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。三、教学目标1，知道四季的形成与地球公转和地轴倾斜有关。2、能根据地球公转的特点做模拟实验，并做好记录。3、在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。4.从古代人们观察四季阴影长短的现象，推断四季的形成与地轴倾斜有关。