口算如何快速加减法
二:常规法。比如:14+6+25+15+9+1+31+5+4你可以找到14+6是20 25+15是2 * 20 9。
31+5+4是2*20，所以有六个20。如果要加6*20=120，答案就出来了。
问题2:如何利用补码法快速加减法；
比如245+551可以补为:240+550+5+1=790+6=796(随机写的)。
补数应该是小于这个数的整数十或整数百。
问题三:快速口算加减法如何使用补码法；
比如245+551可以补为:240+550+5+1=790+6=796(随机写的)。
补数应该是小于这个数的整数十或整数百。
问题4:口算太差。怎样可以快速口算加减？买个口算卡，每天做，算的时间会越来越短。
问题5:如何快速加减12+6 = 29-7 = 33+2 = 3+40 = 15+4 = 100以内？
23+5= 37+1= 29-3= 38-3= 15-4=
18-2= 30+8= 43+1= 86+2= 70+3=
30-2= 72-2= 66-4= 39-2= 20-9=
53+5= 35+2= 39-4= 8+50= 20-1=
40+6= 62+7= 89-5= 63+3= 34-2=
50-4= 11+2= 53-3= 60+8= 80-7=
32+4= 26-5= 84+4= 35-10= 71+9=
18-4= 66+10= 83-3= 71+5= 60-5=
36+3= 58+30= 28-7= 87-10= 80-6=
11+9= 80-3= 95-4= 64+3= 98-4=
25+7= 62-2= 83+5= 83+10= 10+8=
56+20= 64+6= 65+3= 15-3= 30-3=
32+6= 29-7= 35+2= 7 3+4= 25+4=
43+5= 87+10= 3 9-3= 48-30= 95-40=
81-2= 60+8= 39+10= 76+10= 70+30=
48-9= 47-8= 52-4= 43-8= 68-9=
40-2= 27-9= 32-4= 41-2= 38-9=
50-8= 63-9= 37-8= 56-20= 88-9=
75-9= 92-3= 42-7= 71-6= 58-10=
47-8= 26-7= 52-3= 69-10= 63-5=
80-2= 36-9= 78-4= 65-8= 99-9=
72-2= 45-9= 86-8= 96-2= 24-9=
40-2= 46-9= 43-4= 18-2= 38-8=
35+5= 85+2= 59-4= 78+10= 82-5=
64+6= 32+7= 49-5= 63+3= 84-2=
60-4= 11+20= 45-3= 30+8= 60-7=
25+4= 36-5= 84+4= 52-3= 71+9=
88-4= 76+0= 93-3= 18+5= 70-5=
56+20= 64+6= 65+3= 15-3= 30-3=
32+6= 29-7= 35+2= 7 3+4= 25+4=
43+5= 87+10= 3 9-3= 48-30= 95-40=
81-2= 60+8= 39+10= 76+10= 70+30=
48-9= 47-8= 52-4= 43-8= 68-9=
40-2= 27-9= 32-4= 41-2= 38-9=
30-2= 72-2= 66-4= 39-2= 20-9=
53+5= 35+2= 39-4= 8+50= 20-1=
40+6= 62+7= 89-5= 63+3= 34-2=
50-4= 11+2= 53-3= 60+8= 80-7=
32+4= 26-5= 84+4= 35-10= 71+9=
12+6= 29-7= 33+2= 3+40= 15+4=
23+5= 37+1= 29-3= 38-3= 15-4=
18-2= 30+8= 43+1= 86+2= 70+3=
30-2= 72-2= 66-4= 39-2= 20-9=
53+5= 35+2= 39-4= 8+50= 20-1=
16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9=
48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=
19......& gt& gt
问题6:快速口算加减法1:补贴法。比如:136减47，50加47 ' 136减50更容易计算，86加3就是答案。也可以先减40，再减7。
二:常规法。比如:14+6+25+15+9+1+31+5+4你可以找到14+6是20 25+15是2 * 20 9。
31+5+4是2*20，所以有六个20。如果要加6*20=120，答案就出来了。
问题7:口算加加法如何快速做更多的题？熟能生巧。
问题8:如何快速准确地谈小学口算教学的技巧？
南海边计算，中学数学高级教师，在小学教学中占有非常重要的地位。它是小学教学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。新课标要求:重视口算，提倡算法多样化，避免“算术”的复杂计算和程式化叙述。
但在长期的教学过程中，仅在一年级，20年以内的加减法教学时，使用教具对学生进行口算训练。以后的大部分教学，除了乘法口诀，基本都是用笔算教学，也就是竖算教学，很少进行口算教学的思维训练。新课程标准要求学生在思维能力、情感态度、价值观等方面取得进步和发展的同时，获得对数学的理解。口算不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以培养学生的记忆力和注意力，提高学生学习数学的兴趣。因此，我们必须重视小学阶段的口算训练。下面，笔者将口算的一些方法技巧总结如下，请各位同仁批评指正20以内的加减法口算。
1，加法
训练20以内加法思维的方法有很多:数、接、补十、口算、演绎、减法等等。要根据不同的文化环境、家庭背景和自身思维，通过学生自己动手实践、自主探索和合作交流来实现。这里强调的是减法。
我们规定能组成10的两个数是互补的，1和9，2和8，3和7等等。是相辅相成的。
方法是:第一个加数减去第二个加数的补数，再加10。例如:
9+4=13
思维方法:第二个加数的补数是6；第一个加数9减去4的补数6得到3；3加上10，你得到13。即9+4 = 9-6+10 = 3+10 = 13。
这种思维方式有利于培养学生的逆向思维能力，但只能满足思维能力强的学生。老师可以根据情况进行引导。
2.减法
20以内退位的减法是以20以内的加法为基础的，方法有:加法减法、十除法、分解减法、小数算到大数、减法、加法、补数等。这里，我们主要介绍一下补充方法:
方法是:将被减数的补数与单位中的数相加，去掉第十位的“1”，例如被减数。
13 - 4 = 9
思维方法:被减数单位中的3不够减；减数4的补数是6；被减数中的6加3得9，第十位的“1”被去掉。
二、两位数加减口算:
两位数加减法本文重点介绍减法和加法的方法。首先我们规定两个和为100的数互为补数。
1，加法
两位相加有四种现象，即一位数和十位数不进位；进位一位，不进位十位；有一个小数位和一个没有小数位的单数位；所有数字都是进位的。下面分别介绍:
(1)，两位数加一位数加十位数不进位，用数的合成法直接加法。
例如:34+52 = 30+50+4+2 = 86
(2)两位数加法，进位一位，不进位十位。思考的方法是:
一个加十位数另一个加十位数加“1”得到十位数，每一位减去另一位的100补数再加上位数得到位数。
例如:36+ 47 = 83
口算过程:第十位数上的数是3+4+1=8。
单位里的数是6-3(3是7的十补数)=3。
或者7-4(4是6的十补数)=3。
所以:36+47十位数是8，个位数是3，等于83。
(3)两位数加十进制数，一位数不加十进制数。思考的方法是:
首先确定“百位”位数为“1”，然后用位数加一位的数减去十的补数得到位数，用位数的合成法直接将位数相加。
例如:83+64 = 147
口算过程:百位数为“1”。
十位数是8-4 = 4或者6-2 = 4。
单位是3 +4 = 7。
所以:83+64百位数是1，10位数是4，7位数等于147。
(4)两位数加法，所有位数进位，思维方法是:
首先，确定一百...> & gt