小学四年级英语教学总结[三篇]
蒂希
时间过得真快！转眼间一个学期过去了。回顾教学工作，有可喜的收获，也有自己教学中的一些不足。这个学期，我在四年级做英语老师。我一直坚持课前认真备课，做到备教材、备学生、因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的热情。在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。根据教学实践，我将本学期的教学工作总结如下:
第一，认真备课，全员授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，结合自己的教学经验和学生的学习情况，认真编写教案和制定好教案，并不断完善和修改。在向学生传授知识的同时，要关心和爱护学生，尤其是差生，在课堂上密切关注，教育他们不要半途而废，在思想教育的同时耐心引导学生复习缺失的知识。让自己的学习成绩和工作中的其他同学不相上下。帮助他们树立学好各种知识的信心。
二，在课堂教学中
首先，在课堂上，我们应该认真教学，使用多媒体教学和使用物理教具，简笔画，情景教学和手势语言的方法来启发和教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。
第二，在批改作业方面。学生的作业总是及时批改并详细批注，常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，还采取了面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三，在听力上。为了提高学生的听力，经常要求学生听英语歌曲和课文对话的磁带，还要表演对话并背诵。
第三，缺点
由于时间和精力有限，在课堂上，我可能对每个学生都不够重视，对小学生心理的掌握经验也不多。在课后的工作中，我会加强对每个学生的监督，保证每个学生都跟上进度，不落后于任何一个有进取心的学生。
总之，从第一学期开始，我就勤勤恳恳地做着各种教学工作，孜孜不倦地教授学生各种英语知识，努力发展快乐课堂，取得了一定的成绩，大大提高了学生的成绩。
偏激
这个学期，我在小学四年级的两个班当英语老师。本学期的教学工作总结如下:
一，英语学习的分析
1.因为四年级的时候我接手了这些学生，学生们没能适应我的教学方法、教学制度和措施。但是整体学习基础和学习习惯比初三好。而原来那些考砸了的学困生，依然成绩差，两极分化严重，情况不容乐观。
2.教学中的一些困难
相对于三年级，四年级的教材难度更大，增加了四个字母和单词。教学内容也增加了，教学任务很重，老师教起来很难，学生也很难接受。另外，每周课时不多，上课节奏很紧，学生复习的时间相对减少。
二、教学工作
1，我注重培养孩子学习英语的兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子练习听说能力，创造一切机会说英语。有时候，在学习某个句型或者某些单词的用法时，我们会像玩游戏一样，在教学中使用实物进行游戏。比如我学习A部分第二单元let's do时需要掌握介词in、on、under、near的时候，我把笔、书等与学生学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛猜。让学生猜“它在里面/上面/下面/附近吗？”？如果你回答正确，你会得到奖励。这不仅让学生喜欢学习，也让学生容易掌握。
2.在教学中，备课是必不可少的，也是非常重要的一个环节，要备好教材，备好学生，备好教法。备课不充分或不充分，会严重影响课堂气氛和学生的学习热情。教师在备课时，要掌握每节课的教学内容、重点和难点，同时要能根据学生的实际情况采取不同的教学方法。另外，老师每天上课要有充足的精神，这样更容易激励学生。
3.及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，要求学生上课专心，真正理解老师讲的内容。写作业，老师要严格要求学生的写作格式。所以我在教学的时候，让学生正确的写出26个字母，然后让他们抄写单词和句子。及时纠正学生作业或练习中的书写错误。并让学生正确书写。让它知道有错必纠。养成良好的学习习惯。
第三，缺点
1，英语学习注重阅读和写作。但是对学生课外学习的管理不到位，学生很少在家学习，大部分学生每天只在英语课上花40分钟学习英语。临摹练习时很少看英语，导致很多同学成绩不好。
2.因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境。学生上课只能学老师教的东西，平时不能和同学说英语。所以有些成绩不好的同学，厌学的时候就更惨了。作为老师，我只希望学生能自觉学习，不严格督促学生课后复习检查。所以在以后的教学中，要制定具体的计划和目标，对个别学生进行有计划的辅导。
提索
这学期，我在第六小学四年级(1)(2)；七小四年级(1)(二)英语教学，北关小学三年级(1)(二)、四年级(1)、五年级、六年级英语教学。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，即话题-功能-结构-任务。它强调学生能用英语做事，倡导“任务型”教学思想，在教学过程中落实语言综合应用能力的培养。
根据学生的年龄特点和课程改革的要求，在课前备课时，我充分考虑如何从每节课的学习兴趣出发，在课堂上倡导学生的综合语言运用能力，使英语学习过程成为学生积极的情感态度，鼓励学生积极思考和大胆实践，提高跨文化意识，形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课，有其独特性。第一，要求老师容易教，乐于教。在教学过程中，如何让学生学会学习，快乐学习，是我不断探索的永恒话题。
小学英语教学由六个单元和两个复习单元组成。每个单元分为三个部分:A' B' C .在教学中，文字和绘画通常以拟人化的绘画来呈现。A' B部分是教学的核心部分。每本书配有12组对话，73个单词，18个游戏，12个“tpr”。六个幽默故事，六个简单的中西文化知识。英语是一门语言学科，和其他语言一样贯穿于生活的方方面面。我的教学致力于激发学生学习语言的浓厚兴趣，在平时的课堂上向学生灌输终身学习的决心。课本上，(1)咱们摆摊吧，咱们摆摊吧我的课堂教学大多是在游戏中表演产生的，比如用头饰表演。(2)强化(词汇教学)在听、听、做中，我在教学中充分重视单词发音的示范，将单词教学融入语言中，发挥(全动作反应法)节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏，(3)在唱、演中巩固，在每节课中坚持渗透，灵活服务各个环节，唱、演结合，培养艺术品质。(4)动手动脑创新，让学生上台表演，培养他们理解和操作指令；(5)在乐趣中发展。通过谈论图片，结合所学的英语句子，让学生大胆地阅读和理解英语。
学生们乐于看图说话。答案五花八门，但充满乐趣。(6)文化意识教育，教学中注意积累平时的学习经验，丰富课堂教学。(7)听力游戏中的评价。看图猜一猜。听这个圆圈“突突”。
总之，当我拿到新教材的时候，我充分意识到，作为一名教师，首先要调整好自己的角色，在课堂上给学生留下想象的空间，让学生畅所欲言，融入到学生中去，通过大量的辅助手段让课堂充满生机和活力。比如做头饰，做教具，唱歌，扮演不同的角色，甚至和学生一起做游戏，这些都会带动大量学生参与到教学活动中来。我始终坚持一步一个脚印，自我提升的同时，多借鉴别人好的方法，不断总结平时课堂的得失，积累好的经验，让未来的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中去。