小学一至六年级儿童的心理特点及相应的沟通方法
1.小学一年级
心理特点:孩子刚入小学，感觉新鲜，不习惯小学生活，一时难以适应，好奇心强，好动，喜欢模仿，但很难专心听讲，特别信任老师，具有直观、具体、形象的思维特点。
通信模式:
2.小学二年级
心理特点:这个阶段是小学生自信心培养的关键阶段，但情绪不稳定，容易冲动，自控能力差。
通信模式:
这个阶段是孩子逐渐适应小学生活，形成学习习惯，逐渐形成学习态度和行为习惯的阶段。我们应该及时纠正他们的不良行为，培养他们的学习兴趣。要多鼓励和肯定孩子，随时关注孩子的心理变化，在学习中注重习惯的养成和基础知识的掌握。
3.小学三年级
心理特点:这个阶段是孩子情绪转变的转折点。从肤浅、肤浅、无意识，逐渐走向内化、深刻、自觉。但是在学习和人际交往中，情绪控制的能力是有限的。做作业时粗心、拖延等常见的坏习惯需要引起高度重视，耐心纠正。
通信模式:
4.小学四年级
心理特点:九岁到十一岁是孩子成长的关键时期，也是孩子后期发展的关键时期。其大脑发育正处于改善内部结构和功能的关键时期，也是小学教育由低龄向大龄过渡的时期。生理心理变化明显，是培养学习能力、情感、意志、习惯的时期。
孩子从被动学习变成了主动学习，有了自己的想法，但明辨是非的能力还是很有限的。他们缺乏社会交往的经验，经常会遇到很多难以解决的问题。这是焦虑的开始。如果不注意引导，孩子可能会受到一些小麻烦的影响，逐渐失去学习的兴趣。但通过正确的教育，这种焦虑可以转化为对探索的热情，对自然和社会的想法，综合能力迅速提高。
通信模式:
5.小学五年级
心理特点:竞争力增强，不断掉队。更注重学习成绩，开始佩服学习成绩好的同学。独立性增强，喜欢自发组成小团队。不要相信阿谀奉承，自制力是逐渐加强的。
通信模式:
引导孩子坚持做一件事，帮助孩子建立积极的生活态度，促进孩子自我意识的发展。
孩子已经开始进入初中的准备期，家长要开始关注初中的信息。让孩子接触自然和社会。在学习过程中，观察自然和社会问题，没有实际操作能力，很难准确理解其内涵，而接触社会对培养学习兴趣，保持积极的学习态度，迎接更复杂的挑战有着积极的作用。
6.小学六年级
心理特点:孩子在青春期开始进入青春期，这是一个从少年到成人的过渡期，相当于小学后期到中学。学生的自主性逐渐增强，喜欢批判性地看待其他事物，有时会抗拒老师和家长的合理干预，情绪不稳定。这个阶段需要重点控制和调节情绪。
人的记忆力增强，注意力容易集中，思维敏锐，特别是由于抽象思维和逻辑思维的加强，自我意识、评价能力和教育能力的全面发展，个人性格和人生观的初步形成。但是意志力还是不够坚定，分析问题的能力还有待提高，所以遇到困难和挫折时很容易失去信心。
通信模式:
在这个阶段，我们需要密切关注孩子的心理变化。不要只关注孩子的学习，还要关注孩子的心理发展，帮助孩子调整情绪，为孩子的初中做准备。